小學語文開放性閱讀教學的方法

全日制義務教育《語文課程標準》規(guī)定:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗、有所感悟和思考、受到情感熏陶、獲得思想啟迪、享受審美樂趣?！币虼?實施小學語文教學,必須以學生為主體,全面加強課堂教學的開放性,實行開放型教學,通過改革傳統(tǒng)教學中束縛學生思維的因素,激勵學生積極主動探索語文規(guī)律,培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。那么,在小學語文閱讀教學中,如何引導學生進行多角度有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量,我認為可以從以下幾個方面入手：
　　一、開放教學目標,突出個性

要改革語文閱讀課堂教學,首先必須緊密聯(lián)系新教材,改革傳統(tǒng)教學中過于狹隘的教學目標,根據(jù)教學指導綱要、教材內(nèi)容的要求,制定出全體學生普遍要求達到的基本認識目標,再根據(jù)學生的個性特點,從認知、技能、情感的基礎(chǔ)出發(fā),制定與之相適應的發(fā)展性、情感性目標。除此之外,在設計教學目標時,還可以結(jié)合學生實際,激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

二、開放課堂教學環(huán)境,激發(fā)創(chuàng)新意識

使用新教材教學,必須開放課堂教學環(huán)境,創(chuàng)設一種開放型的課堂教學空間,開放型的師生關(guān)系和開放型的課堂教學氣氛。在這種氛圍中,學生敢于求新求異,大膽表明自己的想法,從而有效激發(fā)其創(chuàng)新意識,張揚學生閱讀的個性。
　　1.創(chuàng)設開放的課堂教學空間。
　　在教學實踐中,根據(jù)教學設計需要,可以把教學地點安排在室外,也可以安排在室內(nèi)，可組織學生到溪旁林邊教學。如在室內(nèi)教學,可進行座位排列的重組、創(chuàng)新。如在室外,可分組閱讀,也可以集體討論。這些形式的變化,目的在于打破以往呆板、單一的教學形式,為學生積極參與學習活動,開展多向交流營造出寬松的環(huán)境,為學生開展創(chuàng)造性學習創(chuàng)造條件。
　　2.建立開放型師生關(guān)系。
　　在開放型的師生關(guān)系中,教師對學生的態(tài)度更多的是鼓勵、平等和寬容。上課時,給予學生充分的信任,允許和鼓勵學生大膽提出疑問和發(fā)表不同見解。用商討、平等的口吻與學生對話,開展探討。如：“你能試一試嗎?”“我相信你能行!”等等。

　　3.建立開放型課堂氣氛。
　　心理學研究表明:學生只有在寬松、和諧的氛圍下學習,才能思維敏捷、思路開闊。因此,在新教材教學中,要聯(lián)系語文教育教材適時創(chuàng)設情境,讓學生體驗到自我價值感、對集體的歸屬感和個人能力感。一方面,課堂上允許學生插嘴說話,自主站起來發(fā)表自己的見解,讓學生參與板書設計;另一方面,可以巧妙運用激勵語言,激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。教學過程中,教師要關(guān)注主體的成功體驗,善于發(fā)現(xiàn)不平凡的、有價值的問題或見解,給予坦誠、真切的鼓勵,發(fā)揮教學“促進者”的作用。
　　三、開放教學內(nèi)容,擴展創(chuàng)新空間

新教材內(nèi)容的選用上,給予教師更多的選擇余地,教師可選擇一些與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合、富有時代氣息的內(nèi)容,供學生學習,激發(fā)學生研究問題的興趣,激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)新欲。
　　1.課內(nèi)外結(jié)合,優(yōu)化教學資源。
　　例如教學《翠鳥》時,可在課前讓學生說說自己喜歡什么動物。上課時讓學生通過聯(lián)系上下文以及課外資料,初步了解翠鳥的有關(guān)知識。教師可啟發(fā)學生思考:翠鳥到底有哪些具體生活習性呢?這時教師為了繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主探究能力,不把答案告訴給學生,而是說:“這個問題值得去研究,你們課后繼續(xù)查找資料,等找好資料,我們再交流探討?！边@樣的教學,實現(xiàn)了課堂向課外開放。讓學生帶著問題從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi),再走向課外,培養(yǎng)學生的研究興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的語文教育體系,改變以往語文教學的自我封閉,與社會隔絕的狀況。
　　2.自主選擇學習方法,培養(yǎng)自主創(chuàng)新興趣。
　　新教材語文教學內(nèi)容的編排更注重音樂、美術(shù)、常識等學科知識的整合與聯(lián)系,因此,教師要開放教學內(nèi)容,關(guān)注學習主體的自主建構(gòu),相信學生,讓學生使用學到的知識、技能和方法來充分地開展自主學習?！　?/p>

開放性閱讀教學,讓學生自主選擇學習方法,在主動積極的思維和情感體驗中,加深對課文的理解和體驗,并有所感悟和思考, 受到高尚情操與趣味的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣，燃起心靈上的興趣之火，讓他們從小喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

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