摘要：本論文圍繞美術(shù)學(xué)科在STEAM教育中的知識(shí)整合與實(shí)踐路徑展開研究，通過理論分析、面臨挑戰(zhàn)與實(shí)踐探索，揭示美術(shù)學(xué)科在跨學(xué)科教育體系中整合各科知識(shí)的獨(dú)特價(jià)值。研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)學(xué)科能夠通過多種方式，有效促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)的融合與轉(zhuǎn)化。并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，提出美術(shù)

摘要：在當(dāng)今教育注重綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，跨學(xué)科融合成為趨勢。文章聚焦跨學(xué)科融合視角，深入探討舞蹈編創(chuàng)課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。通過分析舞蹈編創(chuàng)課跨學(xué)科融合的可行性，從而提出項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式下構(gòu)建跨學(xué)科舞蹈編創(chuàng)課程的策略。研究表明，該模式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，提升舞蹈

摘 要：水彩課程是高等美術(shù)教育中的重要組成部分，它憑借“水色交融”的特性，在培養(yǎng)學(xué)生色彩感知能力、造型表現(xiàn)能力以及審美創(chuàng)造力等方面作用突出，同時(shí)兼具西方繪畫的嚴(yán)謹(jǐn)性與中國傳統(tǒng)美學(xué)的意境美。對(duì)照新時(shí)代美育要求，地方應(yīng)用型高校的水彩課程正面臨同質(zhì)化競爭與人才培養(yǎng)錯(cuò)位的雙重挑戰(zhàn)。一

摘 要：本文以四川自貢井鹽工業(yè)遺產(chǎn)為研究對(duì)象，從文化傳承視角出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前研學(xué)旅行中“重旅輕學(xué)”、體驗(yàn)淺表化等問題，提出以文化基因?yàn)楹诵牡捏w系化設(shè)計(jì)方案。通過系統(tǒng)解析井鹽遺產(chǎn)的物質(zhì)、制度與精神文化基因，構(gòu)建“三維一體”的研學(xué)框架，融合數(shù)字技術(shù)、多元協(xié)同機(jī)制及動(dòng)態(tài)優(yōu)化路徑，推動(dòng)

摘要：高等院校巴渝吹打樂課程與思政元素的多維融合是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。當(dāng)前兩者融合存在知識(shí)融合性缺乏整體架構(gòu)、價(jià)值性挖掘不足、系統(tǒng)性規(guī)劃欠缺、實(shí)踐性落實(shí)不力等問題。需在課程與理念交互中構(gòu)建整體性，在知識(shí)與價(jià)值交融中凸顯引導(dǎo)性，在專業(yè)與思政整合中達(dá)成全面性，在理論與

摘要：政工思想建設(shè)是企業(yè)文化發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，能夠強(qiáng)化企業(yè)價(jià)值觀引領(lǐng)，借助思想教育統(tǒng)一員工認(rèn)知，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，同時(shí)還可提升員工責(zé)任感和使命感，使其將個(gè)人發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這也能夠在一定程度上優(yōu)化企業(yè)的治理效能，促進(jìn)黨建與經(jīng)營的深度融合。本文重點(diǎn)研究政工思想建

摘要：在新時(shí)代教育改革的背景下，高校如何實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育事業(yè)的密切融合，相輔相成，已成為教育管理部門面臨的重要課題。本研究系統(tǒng)分析了“黨建+”主動(dòng)引領(lǐng)與“+黨建”有機(jī)嵌入兩種模式的創(chuàng)新路徑，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)管理中心工作，結(jié)合教學(xué)管理工作實(shí)際，積極探索教學(xué)管理“黨建+”

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有健全的文化體系、深厚的文化內(nèi)涵和豐富的文化資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)這一重要美育工作當(dāng)中，是推動(dòng)以文化人和以美育人、促進(jìn)育人工作和文化傳承工作有機(jī)結(jié)合的必然選擇。文章通過深入挖掘洪澤湖周邊地區(qū)獨(dú)特傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，分析其與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的可行性與

摘要：本文旨在淺析新中國成立后江西紅色題材油畫的繪畫特點(diǎn)和歷史價(jià)值，并以漆德琰的《毛主席在農(nóng)村調(diào)查》為具體案例分析，闡述江西早期紅色題材油畫反映了新舊社會(huì)交替的歷史時(shí)期和社會(huì)巨大的變革，以及作品中傳遞出來紅色革命精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的教育意義和價(jià)值。關(guān)鍵詞：江西；50年代；紅色題材

摘要：在高校素描課程教學(xué)中，寫生與臨摹是兩種互補(bǔ)的實(shí)踐教學(xué)手段，承擔(dān)著激活傳統(tǒng)藝術(shù)資源和培育現(xiàn)代造型能力的雙重任務(wù)。寫生憑借直觀的視覺認(rèn)知解構(gòu)自然萬物，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間、光影以及結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場捕捉能力；臨摹則通過對(duì)經(jīng)典圖式的沉浸式研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生追溯藝術(shù)語言的歷史脈絡(luò)與形式規(guī)律。

摘要:基于人工智能的高校舞蹈教學(xué)正通過技術(shù)賦能與模式革新，推動(dòng)舞蹈教育標(biāo)準(zhǔn)化與人才培養(yǎng)復(fù)合化的深度融合?；诖耍恼率紫确治隽嘶谌斯ぶ悄艿母咝Ｎ璧附虒W(xué)的重要意義，剖析了當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)的實(shí)踐困境，如傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、固化，難以因材施教、舞蹈師資力量薄弱且教學(xué)資源分布不均、學(xué)

中華民族在文明歷史長河中創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)，這些文化遺產(chǎn)承載著中華民族獨(dú)有的精神內(nèi)核、價(jià)值觀念以及道德規(guī)范，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了豐富的營養(yǎng)和直接的資源。本文針對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)的融合展開深入的研究探討，并提出具體可行的路徑，以期為在新

摘要：隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育質(zhì)量的日益重視，舞蹈作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分，其教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新顯得尤為重要。高職院校作為培養(yǎng)幼兒教育專業(yè)人才的重要基地，承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)人才的重任。文章旨在探討高職院校舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編的實(shí)踐教學(xué)，分析當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中

摘要：習(xí)近平總書記關(guān)于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的重要論述，為推動(dòng)中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采提供了根本遵循。厚重的傳統(tǒng)文化要走出象牙塔、博物館，面對(duì)大眾，在大眾化接受中，往往會(huì)遇到一些難以突破的壁壘。本文以湖南省教育廳科學(xué)研究優(yōu)秀青年項(xiàng)目“動(dòng)漫創(chuàng)作視域下

摘要:確山縣作為革命老區(qū)與提琴之鄉(xiāng),其提琴產(chǎn)業(yè)雖已形成規(guī)模,卻面臨品牌影響力弱、創(chuàng)新能力不足等困境。本文以確山縣為研究對(duì)象,剖析新時(shí)代背景下紅色文化賦能特色產(chǎn)業(yè)的內(nèi)生邏輯,系統(tǒng)解構(gòu)當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在機(jī)理。關(guān)鍵詞:紅色文化；特色產(chǎn)業(yè)；路徑研究“全球每10把提琴中,就有8把誕

摘要：民族舞蹈具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值，其表演和練習(xí)可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性和韻律感，提高其舞蹈技巧和表演能力。同時(shí)，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心和表現(xiàn)力，增強(qiáng)其人際交往和自我展示的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。文章聚焦義務(wù)教育階段中學(xué)美育體系民族舞蹈的應(yīng)用研究

摘要：從社會(huì)角度看，產(chǎn)教融合能促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升區(qū)域競爭力。對(duì)于舞蹈產(chǎn)業(yè)而言，“一專多能”的舞蹈人才能夠適應(yīng)多樣化的市場需求，推動(dòng)舞蹈產(chǎn)業(yè)的繁榮，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。文章從產(chǎn)教融合的視角，探討“一專多能”舞蹈人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑，提出應(yīng)從校企協(xié)同機(jī)制構(gòu)建、教學(xué)

摘要：在高校網(wǎng)球教學(xué)中引入并應(yīng)用體育游戲，可增強(qiáng)教學(xué)趣味性，提升師生互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文對(duì)不同體育游戲引入高校網(wǎng)球教學(xué)的可行性及適用性展開分析，按照應(yīng)用要點(diǎn)，提出實(shí)踐應(yīng)用路徑，貫穿網(wǎng)球教學(xué)全過程，

摘要：舞蹈側(cè)重于通過肢體語言表達(dá)心情與思想情感，動(dòng)作優(yōu)美，呈現(xiàn)唯美視覺效果；雜技側(cè)重動(dòng)作的驚險(xiǎn)性、高難度和刺激性。從歷史上看，雜技和舞蹈同根同源，在古跡遺存中就融合交織。在當(dāng)代，將舞蹈元素融入雜技表演，能實(shí)現(xiàn)兩種藝術(shù)的優(yōu)勢互補(bǔ)。文章旨在探討現(xiàn)代語境下雜技與舞蹈的融合，分析其融

摘要：鑒于舞蹈課程本身具有鮮明的實(shí)踐屬性，如何有效融入課程思政元素，并將實(shí)踐育人與課程思政建設(shè)有機(jī)整合為“共同體”，成為當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程改革的關(guān)鍵問題。因此，文章探索基于身體語言的社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透機(jī)制，構(gòu)建高校學(xué)前教育舞蹈課程實(shí)踐育人共同體，具有重要的理論與