摘要：風/氣既是一種自然現(xiàn)象，更是承載文化意義的流動媒介。這一媒介通過多感官（聽覺、嗅覺、觸覺等）傳遞與感知信息，系統(tǒng)的構(gòu)成四個維度的文化內(nèi)涵：其一為道德價值；其二為審美標準；其三為社會身份標識；其四為時代精神表征?！皻狻弊鳛闀ㄅu的核心范疇，其獨特性在于實現(xiàn)了抽象概念與具

摘要：中國唐代宮廷繪畫具有鮮明的民族藝術(shù)特色，而《步輦圖》作為宮廷人物畫中的杰出代表，在中國繪畫的發(fā)展歷史與傳承中，其人物形象、民族美學和審美情趣等藝術(shù)特質(zhì)表現(xiàn)，充分彰顯出中國漢、藏兩個民族長期友好交流、文化交融的歷史風貌，并蘊含著獨特的美學特質(zhì)和文化內(nèi)涵。本文通過從創(chuàng)作源泉

摘要：本研究立足新時代美育政策背景，關(guān)注幼兒園本土非遺文化美育課程建構(gòu)與實踐路徑，基于隆昌地區(qū)四項非遺資源，建構(gòu)目標、內(nèi)容、方法、評價四維協(xié)同的課程模型，設(shè)計“感知、探索、創(chuàng)造”主題活動體系，通過土陶童趣重構(gòu)、青石符號啟蒙等教育轉(zhuǎn)化路徑，開發(fā)兩學期分層遞進的非遺美育課程方案，

摘要：繪畫教育是藝術(shù)教育中的一項重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造力以及人文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著其他學科所無法代替的功能。但是目前繪畫教育模式中存在著普遍僵化的現(xiàn)象，這嚴重地制約著教育質(zhì)量和學生潛力的開發(fā)。文章深入分析了繪畫教育模式死板的具體表現(xiàn)和產(chǎn)生原因，從教學理念、教學內(nèi)容、

摘要：本論文圍繞美術(shù)學科在STEAM教育中的知識整合與實踐路徑展開研究，通過理論分析、面臨挑戰(zhàn)與實踐探索，揭示美術(shù)學科在跨學科教育體系中整合各科知識的獨特價值。研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)學科能夠通過多種方式，有效促進多學科知識的融合與轉(zhuǎn)化。并結(jié)合具體教學實踐中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，提出美術(shù)

摘要：新時代對傳統(tǒng)教育教學提出了新要求，為了培養(yǎng)出符合新時代要求的高素質(zhì)人才，傳統(tǒng)教育方法需要根據(jù)時代的變化做出調(diào)整。問題導向教學相關(guān)理論在藝術(shù)教育尤其是舞蹈教育層面鮮少涉及。文章以中職舞蹈專業(yè)課為切入點，將問題導向教學引入到中職舞蹈教育專業(yè)課教學中，分析其可行性與合理性，探

摘要：在文化傳承與職業(yè)教育深度融合的時代背景下，民族舞蹈非遺傳承亟待創(chuàng)新路徑，中職教育在其中扮演關(guān)鍵角色。基于民族舞蹈的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屬性與中職教育的文化傳承責任，分析當前課程設(shè)置、學生基礎(chǔ)及教學模式的局限，提出以文化情境驅(qū)動教學設(shè)計、構(gòu)建“技藝共融”教學模式、推進校企合作與

摘要：“雙高”建設(shè)能打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)升級。“雙高”建設(shè)對職業(yè)教育提出了新的要求，在這一背景下，學前教育舞蹈課程教學要緊跟時代教育發(fā)展方向，探索創(chuàng)新路徑，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展提供高素質(zhì)、高能

摘要：在我國文化傳承與創(chuàng)新、職業(yè)教育改革與地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的大環(huán)境中，八年一貫長學制的戲曲舞蹈專業(yè)，是我國南方教育高地建設(shè)的一項重大舉措，其戰(zhàn)略意義愈發(fā)凸顯。廣東作為嶺南地區(qū)的重要省份，其高等職業(yè)院校肩負著培育戲曲舞蹈專業(yè)人才的重任。將具有地域特色的粵劇與舞蹈相結(jié)合，不僅是實現(xiàn)傳

摘 要：立足“三全育人”教育理念，聚焦研究生專業(yè)培養(yǎng)與思政教育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)實困境，以學校重大典禮（節(jié)點）為載體，探索構(gòu)建“設(shè)計實踐+思政教育”的育人創(chuàng)新路徑，以期實現(xiàn)潤物細無聲的育人效果，鞏固高校研究生培養(yǎng)工作的“基”和“本”。關(guān)鍵詞：三全育人；設(shè)計專業(yè)研究生；重大典禮（節(jié)點）

摘 要：崗課賽證融合要求課程與實際崗位需求相結(jié)合，緊跟職業(yè)技能大賽要求，結(jié)合幼兒教師資格證考核內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，使其更加貼合實際，提高學生的核心競爭力?；诖?，《幼兒美術(shù)教育與活動指導》課程以“以成果為導向，崗課賽證一體”重構(gòu)課程模塊；立足“崗位任務(wù)”，從學生”善技能弱遷移

摘要：近年來，跨學科教育、生成式人工智能（AIGC）進校園在教育領(lǐng)域已成為大趨勢，為藝術(shù)教育帶來技術(shù)革新的同時也引發(fā)許多爭議。AIGC賦能跨學科教育融合尚處于稚嫩階段，具體實施過程中可能會出現(xiàn)學生過于依賴生成式人工智能、作品歸屬權(quán)等問題，為解決這些問題，文章結(jié)合藝術(shù)學、教育學

摘要：美術(shù)跨學科項目式學習，是在學科融合的基礎(chǔ)上，以問題為核心，引導學生解決問題、方案設(shè)計與創(chuàng)造作品，從而推進深度的探究活動。在這個過程中，能有效課程綜合實施、培養(yǎng)學生的跨學科思維和促進教師專業(yè)成長與跨學科協(xié)作。本文基于美術(shù)跨學科項目式學習面臨的設(shè)計復(fù)雜、難以建立評價與反饋機

摘要：本文旨在探討“大思政”背景下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程的教學設(shè)計與實踐路徑。文章通過剖析文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程與思政教育融合的多重價值，強調(diào)其在塑造復(fù)合型人才、激活設(shè)計創(chuàng)新動能、推動文化傳承創(chuàng)新以及培育社會責任意識等方面的積極作用。同時對當前文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計課程思政教學的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)梳理，

摘要：高二適是我國近代著名的草書大家，對今草與章草的研究都十分深入，并以“章草入今體”的特點形成自身獨特的書風。本文通過對高二適書法特征的具體分析以及對其“章草入今體”方法論的解讀闡釋其對于當代書法創(chuàng)新的啟示與批判。關(guān)鍵詞：高二適；章草；今草；創(chuàng)新。一、引言草書作為最具表現(xiàn)力

摘要：格式塔心理學作為西方現(xiàn)代心理學的主要學派之一，與視知覺活動有著密不可分的聯(lián)系。文章旨在運用格式塔理論相關(guān)知識，從整體結(jié)構(gòu)關(guān)系出發(fā)，在把握格式塔理論的基礎(chǔ)上，將格式塔心理美學中提出的“視覺式樣完形化”應(yīng)用于《漁光曲》舞蹈作品進行分析，詳細剖析舞蹈式樣中“圖底關(guān)系”“構(gòu)圖平

摘要：舞蹈作為人類以肢體語言傳遞情感與思想的古老藝術(shù)形式，其文化基因深深植根于各民族的歷史脈絡(luò)中。中國民族民間舞蹈以獨特的動作體系與風格特征成為中華文化的重要載體。當前，民族民間舞技術(shù)技巧訓練面臨基礎(chǔ)動作規(guī)范性不足、風格辨識度弱化、技巧與情感表達割裂等現(xiàn)實問題，制約著傳統(tǒng)技藝

摘要：在當今教育注重綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，跨學科融合成為趨勢。文章聚焦跨學科融合視角，深入探討舞蹈編創(chuàng)課程項目式學習模式的構(gòu)建。通過分析舞蹈編創(chuàng)課跨學科融合的可行性，從而提出項目式學習模式下構(gòu)建跨學科舞蹈編創(chuàng)課程的策略。研究表明，該模式能有效激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)造力，提升舞蹈

摘要：2016年，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，將核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵分為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大維度。核心素養(yǎng)導向下學前教育專業(yè)舞蹈課程教學改革不僅契合新時代學前教育人才的培養(yǎng)目標，還有助于促進幼兒教師綜合能力的全面構(gòu)建，推動舞蹈課程與

摘 要：在新時代數(shù)字傳播技術(shù)的背景下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。本文以具有悠久歷史與深厚文化底蘊的蘇州桃花塢木版年畫為例，剖析其獨特的藝術(shù)特征與文化內(nèi)涵，分析其在新時代環(huán)境下面臨的困境，重點研究通過設(shè)計語言的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)譯，探究其視覺設(shè)計在當代的創(chuàng)新策略與實