《當(dāng)代教育科學(xué)》雜志（64頁） 半月刊 教育類中文核心期刊（2017版）

《當(dāng)代教育科學(xué)》是由山東省教育科學(xué)研究所和山東省教育學(xué)會主辦，《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯部編輯出版的我省唯一以立足基礎(chǔ)教育,兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項(xiàng)基本原則和理論聯(lián)系實(shí)際的辦刊方針，立足山東，面向全國。以“探討教育教學(xué)規(guī)律、普及教育科學(xué)理論、指導(dǎo)教育教學(xué)改革、薈萃教育科研成果”為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性，努力爭創(chuàng)全國一流教育理論刊物。

基本信息：

刊名：當(dāng)代教育科學(xué)
Contemporary Educational Science
主辦：山東省教育科學(xué)研究所;山東省教育學(xué)會
周期：半月
出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文
開本：大16開
ISSN：1672-2221
CN：37-1408/G4
郵發(fā)代號：24-164

影響因子：
復(fù)合影響因子：0.298
綜合影響因子：0.131

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：當(dāng)代教育科學(xué)
曾用刊名：山東教育科研
創(chuàng)刊時間：1986

核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2012)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)

編輯原則：
為了確保辦刊工作的順利進(jìn)行，并不斷提高辦刊質(zhì)量，編輯人員必須嚴(yán)格遵守下列原則：
1.遵守編輯部的各項(xiàng)規(guī)定，并嚴(yán)格按照自己的職權(quán)范圍參與編輯部的各項(xiàng)工作；
2.堅持“質(zhì)量第一，以質(zhì)論稿，不避親疏”的用稿原則，有爭議的稿件根據(jù)需要交編委會集體討論或由主編裁定；
3.編委會討論通過的有關(guān)事宜，任何人不得隨意更改，稿件一旦編定，不得隨意增稿或撤稿；
4.所有稿件一律交編務(wù)人員登記，編委會討論決定采用的稿件，如需修改，欄目編輯寫信后加蓋公章發(fā)出；
5.遵守保密規(guī)定，編委會決定的有關(guān)事宜不得外傳。

欄目設(shè)置：
本刊實(shí)行欄目編輯負(fù)責(zé)制。主要欄目如下：
教學(xué)理論、外國教育、教改前沿、學(xué)科教學(xué)、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價、教育管理、品德教育、課程與教材、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮。

投稿須知：

本刊執(zhí)行“中國學(xué)術(shù)期刊技術(shù)規(guī)范”，要求所提供文稿符合學(xué)術(shù)論文寫作的規(guī)范。
1.來搞在標(biāo)題后注明作者的姓名、工作單位、所在省市、郵政編碼。文章末尾注明詳細(xì)的通訊地址、聯(lián)系電話、電子郵箱等。
2.文章須由關(guān)鍵詞3—5個，內(nèi)容摘要300字以內(nèi)。
3.文章的標(biāo)題、作者的工作單位、關(guān)鍵詞、摘要要求譯成英文放在文章的末尾。作者姓名用漢語拼音。
4.作者簡介放在文章的第一頁下方，包括姓名、出生年份、性別、民族、籍貫、工作單位、職務(wù)職稱、學(xué)歷學(xué)位、研究方向。
5.注釋及參考文獻(xiàn)體例要求。

參考文獻(xiàn)與注釋的區(qū)別
參考文獻(xiàn)是作者寫作論著時引用的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處。注釋是對論著中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或說明性文字。參考文獻(xiàn)一般用方括號標(biāo)注，集中列表于文末。注釋一般用圓圈標(biāo)注，排印在該頁底腳。

本刊參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則采用2005—03—23發(fā)布的中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》GB/T7714—2005.（中國標(biāo)準(zhǔn)出版社出版發(fā)行）

本刊一般采用的參考文獻(xiàn)標(biāo)注法為順序編碼制，按正文中引用的文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序連續(xù)編碼并將序號至于方括號中。多次引用同一著者的同一文獻(xiàn)時，按首次引用的文獻(xiàn)序號標(biāo)注，并在序號外標(biāo)明引文頁碼。同一處引用多篇文獻(xiàn)時，將各篇序號在方括號內(nèi)全部列出，中間用逗號隔開，如遇連續(xù)序號，可標(biāo)注起訖序號。

參考文獻(xiàn)中的書刊著錄項(xiàng)目依次為：作者、書名、文章名、出版社（前面注明所在城市）、刊名、出版年份、刊發(fā)年期、起止頁碼。其中文獻(xiàn)類型和標(biāo)志代碼：普通圖書[M]、期刊[J]、報紙[N]、會議錄[C]、學(xué)位論文[D]、報告[R]、匯編[G]、標(biāo)準(zhǔn)[S]、專利[P]、數(shù)據(jù)庫[DB]、計算機(jī)程序[CP]、電子公告[EB]、磁帶[MT]、磁盤[DK]、光盤[CD]、聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)[OL]。外文原文的參考文獻(xiàn)體例要求相同。示例如下：
[1]劉國均，陳紹業(yè).圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957:15—17.
[2]何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究，1998（3）：167—173.
[3]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日報，1998-12-25（10）.
[4]辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：A集[C].北京：中國社會科學(xué)出版社，1994.
[5]張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.
[6]魏新.關(guān)于擴(kuò)大高等教育規(guī)模對短期經(jīng)濟(jì)增長作用的研究報告[R].北京：北京大學(xué)高等教育科學(xué)研究所，1999:13.
[7]林慧芳.美國出版業(yè)概況[M]//陸本瑞.世界出版概觀.北京：中國書籍出版社，1991：1-23.

6.請作者提供打印文稿或電子稿。來稿不退，請作者自留底稿，至三個月未接到采用通知，可另行處理。

錄用文章題目：

學(xué)前兒童英語教育中的教學(xué)設(shè)計、實(shí)施與評價——評《學(xué)前兒童英語教育》 劉雪梅;金紅霞;趙晉湘;2

從經(jīng)驗(yàn)視角談“教育回歸生活世界”——基于杜威與胡塞爾哲學(xué)的比較 石晉陽;李藝;3-7+13

公民的三重屬性及其層次性培養(yǎng)策略 鄧易;8-13

儒家孝道中的“仁”及其德育鏡鑒 卞麗娟;王康寧;14-19

前十七年“教育學(xué)中國化”的理論探索 包丹丹;20-23+29

論“學(xué)校教學(xué)模式群”及其建構(gòu) 王永明;24-29

大學(xué)教學(xué)國際化:問題前瞻及未來展望 林煒;30-35+42

改革開放40年教科書研究歷程的回顧、總結(jié)和展望 張學(xué)鵬;36-42

教師專業(yè)發(fā)展:從經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)走向理論自覺 藺紅春;徐繼存;蘇敏;43-47+77

論鄉(xiāng)村教師身份認(rèn)同危機(jī)及出路 吳凱欣;毛菊;48-51+91

小學(xué)教師職業(yè)幸福感的影響因素及其提升策略 張金;52-54+60

從質(zhì)量管理到質(zhì)量治理:高等教育質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新圖景 劉強(qiáng);55-60

可持續(xù)發(fā)展視角下的高校教師評價邏輯 于家杰;61-65

政府參與第三方教育評估:現(xiàn)實(shí)路徑、理性思考與應(yīng)然走向——基于對S省的實(shí)證考察 鞠錫田;66-71

基本系統(tǒng)論的薄弱學(xué)校改進(jìn)策略 鄭立群;胡穎哲;曾慶偉;王愛麗;72-77

堅守與變革:“雙一流”建設(shè)背景下師范院校的路向選擇 江凈帆;田振華;78-81

地方大學(xué)與城市的文化互動機(jī)制研究 楊志卿;82-86+96

基于三螺旋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共服務(wù)體系構(gòu)建研究 陳麗;楊勁松;87-91

產(chǎn)教融合背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析 蔡云;92-96

互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政課教學(xué)理論與實(shí)踐綜合發(fā)展探究——評《互聯(lián)網(wǎng)+視域下思政課教學(xué)理論與實(shí)踐發(fā)展研究》 羅艷婷;張磊;97