《當(dāng)代職業(yè)教育》雜志 雙月刊 省級(jí)教育類學(xué)術(shù)期刊

《當(dāng)代職業(yè)教育》是一份立足四川、面向全國(guó)，為職業(yè)院校辦學(xué)教學(xué)服務(wù)、為職教事業(yè)發(fā)展服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)期刊。 本刊的辦刊宗旨是宣傳國(guó)家教育政策法規(guī)，探討學(xué)術(shù)理論、解析政策資訊、交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)招生就業(yè)，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。 本刊所刊發(fā)文章，學(xué)術(shù)理論、工作綜述、信息資訊三者并重。內(nèi)設(shè)開(kāi)卷有議、專訪專稿、校長(zhǎng)論壇、職教研討、治校經(jīng)緯、專業(yè)建設(shè)、課程創(chuàng)新、教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、綜合素質(zhì)、學(xué)術(shù)園地、走進(jìn)企業(yè)、院校風(fēng)采、人物寫真、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職教動(dòng)態(tài)等欄目。

基本信息：

刊名：當(dāng)代職業(yè)教育
Contemporary Vocational Education
主辦：四川廣播電視大學(xué)
周期：雙月刊
出版地：四川省成都市
語(yǔ)種：中文
開(kāi)本：16開(kāi)
ISSN：1674-9154
CN：51-1728/G4

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：當(dāng)代職業(yè)教育
創(chuàng)刊時(shí)間：2010

投稿須知：
1、歡迎來(lái)稿，請(qǐng)勿一稿多投。文章字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在5000字以內(nèi)。
2、本刊發(fā)表的文章或圖片等，在編輯時(shí)根據(jù)用稿需要或有改動(dòng)。如作者不同意本刊改動(dòng)，請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中注明。未注明者，本刊視為同意。
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《當(dāng)代職業(yè)教育》論文投稿須知
一、文稿： 　　正文內(nèi)容要求論點(diǎn)明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。字?jǐn)?shù)（包括圖、表）一般應(yīng)在4 000字以上。請(qǐng)作者規(guī)范投稿，確保原創(chuàng)首發(fā)。
二、題名： 　　中文題名力求簡(jiǎn)明、醒目，能準(zhǔn)確反映出文章的主題；一般不超過(guò)20個(gè)漢字；必要時(shí)可加副題名；不用非公知公認(rèn)的縮寫或符號(hào)；盡量避免用英文縮寫。
三、作者及其工作單位： 　　所有作者姓名位居題目下方，單位名稱用括號(hào)注明，包括所在省市自治區(qū)名及郵政編碼。單位名稱與省市名之間應(yīng)以逗號(hào)分隔。英文文章和英文摘要中的作者工作單位還應(yīng)在省市名及郵編之后加列國(guó)名，其間以逗號(hào)分隔。例：
    ×××（四川廣播電視大學(xué)，四川 成都 610073）
    ×××（廣東工業(yè)大學(xué) 網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心，廣東 廣州 510006）
    作者姓名要求署真名，排列順序應(yīng)在投稿時(shí)確定，在編排過(guò)程中不再更動(dòng)。
四、摘要： 　　概括陳述論文研究的背景、目的、方法和主要結(jié)論，要求客觀反映出論文的主要信息。不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論(尤其是自我評(píng)價(jià))；不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。非公知公認(rèn)的符號(hào)或術(shù)語(yǔ)第一次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)寫全稱。一般在200字左右。     五、關(guān)鍵詞：     一般每篇文章可選 3-5個(gè)關(guān)鍵詞，用全稱。關(guān)鍵詞為反映文章最主要內(nèi)容，對(duì)文獻(xiàn)檢索有重要作用的術(shù)語(yǔ)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間以分號(hào)隔開(kāi)。
六、圖表： 　　文中插圖與表格放在相應(yīng)正文之后，分別按出現(xiàn)順序用圖1、圖2……或表1、表2……統(tǒng)一編號(hào)。插圖的序號(hào)、標(biāo)題及注釋居中置于圖的下方，表格的序號(hào)及標(biāo)題置于表格上方，表注置于表格的下方。全文只有一個(gè)表或一個(gè)圖時(shí)，只標(biāo)注“表”或“圖”不標(biāo)序號(hào)。 　　七、章節(jié)標(biāo)題編號(hào)： 　　一級(jí)標(biāo)題用一、二、三……編號(hào)；二級(jí)標(biāo)題用（一）、（二）、（三）……編號(hào)；三級(jí)標(biāo)題用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)；四級(jí)標(biāo)題用（1）、（2）、（3）……編號(hào)。     八、注釋： 　　注釋需要在文中引用處注明（序號(hào)采用上角標(biāo)“①”等標(biāo)注）；采用尾注形式。格式及示例如下： 　　1.專著：注釋編號(hào)/作者/專著書名/出版社/出版年/起止頁(yè)碼 　　如，① 姜大源：《當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究理論、實(shí)踐與創(chuàng)新》，北京?清華大學(xué)出版社，2007年，第66、67頁(yè)。 　　2.期刊：注釋編號(hào)/作者/期刊題名/刊名/出版年（卷、期）/起止頁(yè)碼 　　如，① 趙福國(guó)：《教師素質(zhì)提高與高職學(xué)院發(fā)展》，載于《硅谷》，2008年第18期，第139頁(yè)。 　　3.論文集：注釋編號(hào)/作者/論文名稱/論文集名/出版社/出版年度/起止頁(yè)碼 　　如，① 張美芳：《翻譯學(xué)——關(guān)系繁多的綜合性學(xué)科》，載于《語(yǔ)文研究群言集》，中山大學(xué)出版社，1997年，第308-318頁(yè)。     4.學(xué)位論文：注釋編號(hào)/作者/題名/保存地點(diǎn)：保存單位/寫作年度     如，① 盧興：《參贊化育顯本心》，保存地點(diǎn)：南開(kāi)大學(xué)，2006年。     5.專利文獻(xiàn)：注釋編號(hào)/專利所有者/題名/專利國(guó)別：專利號(hào)/出版日期     如，① 鐘志兵、葉靈波：《金屬型澆注散熱器的方法及模具》，中國(guó)：02137577.1，2002-10-22。     6.互聯(lián)網(wǎng)：注釋編號(hào)/責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/電子文獻(xiàn)網(wǎng)址/發(fā)表時(shí)間（年-月-日）     如，① 李銘：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的共青團(tuán)，http//www.xjbz.gov.cn，2006年10月31日。     九、參考文獻(xiàn)： 　　參考文獻(xiàn)應(yīng)依照引用的先后順序在注釋后標(biāo)出。格式及示例如下：     1.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告：序號(hào)/主要責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/其他責(zé)任者（任選）/出版地/出版者/出版年/起止頁(yè)碼 　　如，[1] 姚錫遠(yuǎn)，王金云.當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育［M］.河南：河南大學(xué)出版社，2000：15-18.
[2][巴西]保羅?弗萊雷.被壓迫者教育學(xué)[M].顧建新，趙友華，何曙榮譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2001:1.
[3]趙瑋.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用：中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[C].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996：468-471.
[4]馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R]．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997.
2.專著中的析出文獻(xiàn)：序號(hào)/析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者/析出文獻(xiàn)題名/文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/析出文獻(xiàn)其他責(zé)任者（任選）/專著主要責(zé)任者/專著題名/其他題名信息/出版地/出版者/出版年/起止頁(yè)碼     [1]馬克思.關(guān)于《工資、價(jià)格和利潤(rùn)》的報(bào)告札記[M]//馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982：505.
3.期刊：序號(hào)/主要責(zé)任者/刊名/其他題名信息/出版年，卷(期)/出版地/出版者/出版年
[1]中國(guó)圖書館學(xué)會(huì).圖書館學(xué)通訊[J].1957（1）-1990（4）.北京：北京圖書館，1957-1990.
4.期刊析出文獻(xiàn)：序號(hào)/析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者/析出文獻(xiàn)題名/文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/ 刊名/其他題名信息/出版年，卷(期)/起止頁(yè)碼     如，[1] 廖友軍，于金偉.高職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程設(shè)置的研究[J].職業(yè)技術(shù)教育（教學(xué)版），2006，27（32）：66-77.
[2]王軍偉.職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-05-01.
[3]傅剛，趙承，李佳路.大風(fēng)沙過(guò)后的思考[N/OL].北京青年報(bào)，2000-04-12.
5.國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：序號(hào)/標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)/標(biāo)準(zhǔn)名稱/文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí) 　　如，[9] GB/T 16159-1996，漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則[S].
6.電子文獻(xiàn)：序號(hào)/主要責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/其他責(zé)任者（任選）獲取和訪問(wèn)路徑/發(fā)表日期
如：[1] 教育部.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)[EB/OL]].http://www.gov.cn/gongbao/content/2002/content_61930.htm.2001-03-16.
根據(jù)文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼（GB 3469）規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：專著[M]、論文集[C]、報(bào)紙文章[N]、期刊文章[J]、學(xué)位論文[D]、報(bào)告[R]、標(biāo)準(zhǔn)[S]、專利[P]、網(wǎng)上電子公告[EB/OL]、網(wǎng)上期刊[J/OL]、網(wǎng)上報(bào)紙文章[N/OL]、其他未說(shuō)明的文獻(xiàn)類型[Z]。 　　十、作者簡(jiǎn)介及聯(lián)系方式     投稿時(shí)，請(qǐng)?jiān)诟寮醉?yè)頁(yè)腳處標(biāo)注作者簡(jiǎn)介，可按以下順序刊出：姓名(出生年-)、性別、籍貫（省市）、職務(wù)、職稱、學(xué)歷、主要研究方向。同一篇文章的其他作者簡(jiǎn)介也應(yīng)列出。稿件最后，請(qǐng)寫明第一作者的聯(lián)系方式，一般包括通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、Email地址。     十一、基金項(xiàng)目
屬于基金資助項(xiàng)目或立項(xiàng)課題的來(lái)稿，請(qǐng)注明項(xiàng)目或課題名稱、編號(hào)及主要負(fù)責(zé)人，多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出。

論文發(fā)表說(shuō)明：
投寄論文經(jīng)本刊編輯部審閱通過(guò)后，將在《當(dāng)代職業(yè)教育》雜志上刊發(fā)。每篇論文收到后無(wú)論錄用與否，三個(gè)月內(nèi)給予答復(fù)（請(qǐng)及時(shí)詢問(wèn)，以防耽誤），論文發(fā)表后，本部向每位作者贈(zèng)送一本當(dāng)期樣刊，以便使用。

錄用文章題目：

擴(kuò)招背景下高等職業(yè)教育發(fā)展(筆談) 田志磊;劉曉;彭振宇;吳一鳴;4-13

我國(guó)世界技能大賽集訓(xùn)基地建設(shè):所為與所愿 李杰;田永軍;14-20

俄羅斯職業(yè)技能競(jìng)賽的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)及啟示 張瑞;陳曉曦;張芃然;21-26

英國(guó)世界技能大賽訓(xùn)練經(jīng)理制度研究 陳曉曦;張瑞;27-31

TQM視角下本科層次職業(yè)教育質(zhì)量影響因素研究 韓瑋;張宇華;32-38

論高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的基本結(jié)構(gòu) 榮司平;39-46

我國(guó)高職院校教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障:困境與對(duì)策 劉瑤;盧德生;47-52

新時(shí)期高職教育外部治理現(xiàn)代化的思考 徐元俊;53-59

近30年來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)徒制研究綜述 楊永兵;王雨馨;楊勇;60-65

高職院校眾創(chuàng)空間建設(shè)困境及突破策略 彭飛霞;66-71

高職院校創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)支持體系的構(gòu)建 周宇;吳葉林;72-76

我國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策 趙瓊;77-82

我國(guó)職教教師本碩銜接培養(yǎng)機(jī)制探究 唐慧;謝莉花;83-88

基于大師工作室的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索 趙慧群;89-94

國(guó)外勞耐爾職業(yè)教育思想研究新進(jìn)展 鄭少揚(yáng);95-103

20.高職院較全員育人的探索與實(shí)踐 楊文明