語言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的有效性研究

有關(guān)外語學(xué)習(xí)策略有效性的理論及實證研究已有豐富的研究成果，基本有兩種觀點。
一部分學(xué)者對策略的有效性存在質(zhì)疑，他們認為學(xué)習(xí)策略在語言學(xué)習(xí)過程中的重要性被過分夸大了。
[1]也有學(xué)者持不同觀點，Rubin認為學(xué)習(xí)策略是有助于發(fā)展學(xué)習(xí)者自己構(gòu)建的語言系統(tǒng)的策略，它直接影響語言學(xué)習(xí)。文秋芳認為學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)成績的決定性因素之一。Oxford認為策略運用和成功的語言學(xué)習(xí)之間有明顯相關(guān)性,積極運用策略有助于獲得更高成就。
大量的實證研究從專項技能策略和一般性語言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)出發(fā)更進一步證明策略訓(xùn)練可以使學(xué)習(xí)策略實現(xiàn)內(nèi)化和程序化，經(jīng)過策略培訓(xùn)后學(xué)生的策略使用和成績之間呈現(xiàn)正相關(guān)，這說明策略培訓(xùn)對提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)是有效的。
[1]但以上研究，尤其是國內(nèi)研究多以漢族學(xué)生為研究對象和考察樣本，而針對少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中策略訓(xùn)練、使用和有效性的研究數(shù)量還很少。
本文試圖從策略意識和方法技能兩方面對少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)模式加以理論探討，探索一套適合少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)規(guī)律和特點的策略教授模式。