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工業(yè)學(xué)校機(jī)電部實(shí)踐教學(xué)調(diào)查研究

作者:吳克杰,趙素勤來(lái)源:《網(wǎng)友世界》日期:2015-02-23人氣:1173

 隨著我們國(guó)家的發(fā)展,改革的深入,企業(yè)的需要,給中職學(xué)生提供了更多、更好的就業(yè)機(jī)會(huì),形成了多元化、多渠道、雙向選擇的良好局面。近年來(lái),各中職學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,大力開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué),我校在這方面更是走到了同類院校的前列。機(jī)電專業(yè)部是我校最大的教學(xué)部,學(xué)生最多,設(shè)備最多,教師最多,實(shí)踐教學(xué)發(fā)展得很快。而我校機(jī)電類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),設(shè)備從無(wú)到有,課時(shí)從少到多,開(kāi)展?fàn)顩r從以前的默默無(wú)聞到現(xiàn)在的轟轟烈烈,僅僅經(jīng)歷了五六年的時(shí)間而已。

一、 我校機(jī)電部實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

   本調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法,機(jī)電部的全體師生都參與了此次調(diào)查。問(wèn)卷主要調(diào)查了一年級(jí)共75人,二、三年級(jí)49人。問(wèn)卷分別從實(shí)踐課的種類、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率、分組情況、課時(shí)量、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題。共發(fā)放問(wèn)卷130份, 6份空白,4份無(wú)效,收集120份有效問(wèn)卷。

經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,從整體上說(shuō),我校機(jī)電部實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的還是非常不錯(cuò)的,結(jié)果如下:

(1)我校根據(jù)年級(jí)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐類課程種類齊全。

(2)以上實(shí)踐類課程,專業(yè)輔導(dǎo)教師人數(shù)較少。

(3)與校外企業(yè)聯(lián)系不緊密。

(4))學(xué)生興趣不高。低年級(jí)對(duì)機(jī)電類課程興趣濃厚的有48%,而高年級(jí)興趣濃厚的則只有16.33%。

(5)學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)時(shí)間不盡人意。

(6)實(shí)踐學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈。55.10%的低年級(jí)學(xué)生,71.43%的高年級(jí)學(xué)生表示非常愿意上各類實(shí)踐課程。

二、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1、客觀現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

(1)我校機(jī)電部專業(yè)開(kāi)設(shè)種類齊全,其中涉及到實(shí)踐的課程及項(xiàng)目很多,主要有:

A、專業(yè)基礎(chǔ)課程類:如《機(jī)械制圖》《機(jī)械基礎(chǔ)》《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等。對(duì)于這些課程我校存在的現(xiàn)狀是,教學(xué)模型很多,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),可操作的設(shè)備或模型卻是沒(méi)有的,無(wú)法進(jìn)行真正的實(shí)踐操作。

B、專業(yè)課程類:此類課程的特點(diǎn)在于不但要學(xué)習(xí)理論知識(shí),而且要進(jìn)行動(dòng)手操作,如機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)習(xí)、車工實(shí)習(xí)等。

我?,F(xiàn)狀是:

(1)設(shè)備齊全,主要有電工、電子實(shí)驗(yàn)室,機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室,鉗工實(shí)訓(xùn),普車、數(shù)車實(shí)訓(xùn)等。但實(shí)際上使用的少,閑置的多。

(3)耗材準(zhǔn)備不足。如電工實(shí)驗(yàn)中的電工工具,鉗工課中的鋸條,車間加工用的車刀,學(xué)生都需要自己購(gòu)買(mǎi),上課時(shí),有的買(mǎi)有的不買(mǎi),實(shí)際上就形成了部分學(xué)生什么也不干,坐地上玩手機(jī)、說(shuō)話的場(chǎng)面。

(4)低年級(jí)實(shí)踐課時(shí)少,無(wú)法保證學(xué)生獲得真正的職業(yè)技能。

2、教師現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

(1)專業(yè)教師師資欠缺。大部分實(shí)踐課上課時(shí)只有1位專業(yè)輔導(dǎo)老師在場(chǎng),只有個(gè)別課有兩位專業(yè)老師同時(shí)在場(chǎng)。

(2)實(shí)踐課上管理學(xué)生的難度增加。

(3)學(xué)生程度不一,分層教學(xué)難以真正實(shí)施。

(4)難以嚴(yán)格考核學(xué)生,高質(zhì)量把關(guān)不容易。

3、學(xué)生現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

(1)興趣不高,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。找不到學(xué)習(xí)的方向,沒(méi)有目標(biāo)。

(2)上實(shí)踐課時(shí),學(xué)生玩的時(shí)間太多,學(xué)習(xí)效率不高。調(diào)查顯示,大部分學(xué)生實(shí)踐課時(shí)用于做零件的時(shí)間不到一半,其余時(shí)間都在玩耍,浪費(fèi)設(shè)備,浪費(fèi)器材。 

四、對(duì)我校機(jī)電部實(shí)踐教學(xué)提出的對(duì)策及建議

1、客觀方面

(1)、學(xué)校應(yīng)根據(jù)條件適當(dāng)增加硬件及耗材設(shè)施。

(2)、實(shí)行彈性學(xué)分制,保證實(shí)踐課的課時(shí)。

(3)、聯(lián)系企業(yè),增加學(xué)生的見(jiàn)習(xí)和參觀機(jī)會(huì)。

(4)、進(jìn)一步培養(yǎng)“雙師型”教師,增加專業(yè)教師的數(shù)量。

2、教師方面

(1)、幫助學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)實(shí)踐課程的目的,確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

建議在學(xué)每一門(mén)新的實(shí)踐課程前,任課教師把“學(xué)什么”“為什么學(xué)”“什么用處”等問(wèn)題明確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行告知,把以前學(xué)生做的好的作品進(jìn)行展示,讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)本課程的目的。

(2)、把分層教學(xué)實(shí)行到位,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

根據(jù)學(xué)生的不同能力,提出不同的目標(biāo)進(jìn)行考核,做到分層教學(xué)。在實(shí)踐課中,老師可以按小組進(jìn)行抽查,抽查時(shí)注意高、中、低程度的搭配,以便掌握各層次學(xué)生對(duì)本次課的掌握情況,并對(duì)本次實(shí)訓(xùn)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),提高實(shí)訓(xùn)效果。也可讓學(xué)得較好的學(xué)生做“小師傅”,教做得較差的學(xué)生。

(3)、增加與實(shí)際生產(chǎn)或生活相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容。

把行業(yè)產(chǎn)業(yè)最前沿的知識(shí)引入課堂,提高課堂含金量,增強(qiáng)課堂吸引力,讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。如可編程控制器課程中,學(xué)習(xí)順序控制指令時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)音樂(lè)噴泉的控制程序;電子課程中,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)器內(nèi)容時(shí),可引入電子鐘的電路設(shè)計(jì);鉗工課中,可引導(dǎo)學(xué)生做生活中所用的小鐵錘;車工實(shí)訓(xùn)課上,可引導(dǎo)學(xué)生車出大小不一的陀螺等等。這些與生產(chǎn)生活相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣及能力。

3、學(xué)生方面

(1)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

可多舉行一些學(xué)生“作品”的展示活動(dòng)。使他們通過(guò)享受成功的快樂(lè),提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。

(3)、加強(qiáng)紀(jì)律約束,保證課程時(shí)間。

我校學(xué)生普遍有紀(jì)律性不強(qiáng),自我約束不夠的特點(diǎn)。所以要對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束,嚴(yán)格考勤制度,增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,保證課程時(shí)間,把紀(jì)律性也可列入考核學(xué)生的范疇中。

五、機(jī)電部實(shí)踐教學(xué)新思路探索

1、組建“高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)”,加強(qiáng)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。

現(xiàn)今的社會(huì),個(gè)人的力量再?gòu)?qiáng)大,也比不上團(tuán)隊(duì)的力量,而在我們的實(shí)踐教學(xué)工作中,建議組建“高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)”。

 2、組建“高素質(zhì)技能班”,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。

近年來(lái),我校技能大賽舉辦得有聲有色,成績(jī)斐然,特別是機(jī)電專業(yè)技能大賽,更是在各級(jí)各類比賽中均有斬獲。在此基礎(chǔ)上,建議我校以技能大賽為契機(jī),組建“高素質(zhì)技能班”,加強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)。

總之,實(shí)踐教學(xué)是我校機(jī)電部及各個(gè)教學(xué)部重要的組成部分,學(xué)生動(dòng)手能力的強(qiáng)弱可直接影響學(xué)生就業(yè),學(xué)生就業(yè)的好壞又會(huì)影響到學(xué)校的招生及發(fā)展。所以,建議我校各個(gè)教學(xué)部在現(xiàn)有的良好基礎(chǔ)上,不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),物盡其用、人盡其才,充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師和學(xué)生的積極性,為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)合格的技能型人才,同時(shí)也為我校贏得良好的聲譽(yù)。

參考文獻(xiàn):

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[2]蔣乃平.職教課程探索的三個(gè)層級(jí)職業(yè)技術(shù)教育[J].職業(yè)技術(shù)教育,2001,(31)。

[3]劉武芝,郝培琴.大力加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為大中專畢業(yè)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2010,(10)。

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