論網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年心理的影響及對(duì)策的探討

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，特別是信息交流工具的不斷改進(jìn)，各種信息充斥在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)之上，由此網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)運(yùn)而生并隨之瘋狂的蔓延開來，給青少年的學(xué)習(xí)生活帶來了便捷和諾大的幫助。然而青少年似乎受到各種網(wǎng)絡(luò)文化的影響越來越深，那么怎樣引導(dǎo)青少年正確的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的影響，成為社會(huì)上的一個(gè)熱點(diǎn)話題。本文立足與此，進(jìn)行初步的探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化  青少年  心理的影響  對(duì)策

 

快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化給人類社會(huì)生活帶來了巨大影響。然而當(dāng)我們沉浸于網(wǎng)絡(luò)的快樂之中時(shí)，一抹烏云卻在我們上空盤旋不散。它對(duì)青少年到底有怎樣的影響？正如，硬幣有正反兩個(gè)方面一樣。網(wǎng)絡(luò)文化又產(chǎn)生了哪些影響呢？青少年面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化欲罷不能的原因是多層次的。究其主要方面，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化的信息包羅萬象，既有陽春白雪的優(yōu)雅脫俗又有下里巴人的平凡普及。而且網(wǎng)絡(luò)文化速度更新快、交流文化的過程不受限制，這恰好迎合了青少年時(shí)期在生活、學(xué)習(xí)、娛樂方面的心理需求。無形之中，青少年參與、創(chuàng)造、傳播影響了網(wǎng)絡(luò)文化。從這種意義上講，網(wǎng)絡(luò)文化在青少年的思想中已根深蒂固。因此網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的影響便可想而知。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年心理產(chǎn)生的積極影響 

1、促進(jìn)青少年社交能力的培養(yǎng)

就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化的自由無限制性和網(wǎng)絡(luò)文化交流的互動(dòng)性，使得網(wǎng)絡(luò)文化就像一個(gè)大熔爐，涵蓋了全世界的科技、教育、藝術(shù)方面的資訊。

2．促進(jìn)青少年思維能力的提高 

青少年在面對(duì)這種龐大的信息資訊時(shí)，需要他們用超乎尋常的想象力和創(chuàng)造力去篩查、去運(yùn)用這些資訊。這無形之中給他們帶來了一種壓力，正由此青少年開始去創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。他們的智力得到了升華。 

3．促進(jìn)青少年人文素養(yǎng)的發(fā)展

青少年順應(yīng)時(shí)代應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文化，形成新時(shí)期的新型生活，在這過程之中也彰顯著他們對(duì)人生美好境界的追求與向往。青少年的人文素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)文化的接納、學(xué)習(xí)、應(yīng)用中有了很好的豐富與發(fā)展。

4.促進(jìn)青少年自由個(gè)性的彰顯

青少年在這種自由無限的環(huán)境之中，其自由的個(gè)性得到彰顯，主體的自由性也得到了充分的發(fā)揮。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的產(chǎn)生的消極影響  

1.造成青少年道德法律意識(shí)淡化

目前網(wǎng)絡(luò)文化造成不健康的網(wǎng)戀盛行，特別是在青少年當(dāng)中已經(jīng)習(xí)以為常 ，網(wǎng)絡(luò)上黃毒肆掠，宣傳暴力的思想也吸引網(wǎng)民特別是青少年的注意，同時(shí)近年來網(wǎng)絡(luò)文化誘導(dǎo)的自殺也時(shí)有發(fā)生。一些違法網(wǎng)站也在宣傳封建的迷信思想，極大地沖擊了青少年的道德意識(shí)。

2.造成青少年身體健康受到損害

連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)造成青少年視力下降、情緒低落， 使其變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺、不服從社會(huì)規(guī)范, 甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況,這些都對(duì)青少年的身體健康受到侵害。

3.造成青少年思維力，注意力的下降

青少年的思維能力和注意力在經(jīng)歷了自由散漫的網(wǎng)絡(luò)聊天和輕而易得的網(wǎng)絡(luò)購買之后開始逐漸下降。由于網(wǎng)絡(luò)的便捷以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富，處于學(xué)習(xí)階段的青少年遇見書本的難題時(shí)，他們不愿再花時(shí)間去研究解決問題的方法而是迅速求助于網(wǎng)絡(luò)，照搬別人的方式方法。這樣無形之中他們的潛意識(shí)就作祟，注意力開始不集中，思維能力也開始逐漸下降。與此同時(shí)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依戀，大大擠占了原本該用于學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，很大程度上降低了青少年學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，久而久之使得他們的思維力、注意力下降，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。 

4.導(dǎo)致青少年人際關(guān)系的疏離

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的滲透,使得小學(xué)生人際接觸大量減少,取而代之的是虛擬的人際關(guān)系與虛擬世界中的虛擬成員進(jìn)行虛擬的情感交流,這些很難形成現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)可信和安全可靠的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)文化的這些種種特征造成了現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了大量的人際關(guān)系疏離的現(xiàn)象出現(xiàn)，對(duì)青少年的人際關(guān)系產(chǎn)生了沖擊[9]。

5.極大地沖擊了青少年情感

青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的長(zhǎng)期沉浸，缺少與現(xiàn)實(shí)生活中人的情感交流，青少年漸漸地變得感情淡漠，漸漸地對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；不切實(shí)際的在虛擬空間的“網(wǎng)戀”引發(fā)青少年各種情感問題，引起性心理失衡；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間的自律意識(shí)失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥。目前網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的情感的沖擊也越來越大。

 

(三)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年影響的極端——網(wǎng)癮

+1   隨著互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展和手機(jī)上網(wǎng)的的用戶與日俱增，青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)文化的情況越來越嚴(yán)重，而網(wǎng)絡(luò)并非一塊純潔的學(xué)習(xí)園地，它既有鮮花的芬芳也有毒草卑劣，它如一束妖艷的罌粟花。有些自制力較差、自律性不強(qiáng)的的學(xué)生，因?yàn)闊o法自己約束自己，終日沉浸于消極的網(wǎng)絡(luò)文化，打亂了生活方式和節(jié)奏、影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，最終導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)成癮“

1.“網(wǎng)絡(luò)成癮”的概念 

網(wǎng)癮又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮”（簡(jiǎn)稱IA）、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”（簡(jiǎn)稱IAD）或“病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用”（簡(jiǎn)稱PIU）是指?jìng)€(gè)體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種精神行為障礙，現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的再度使用產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，停止或減少使用時(shí)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，同時(shí)可伴有精神和軀體癥狀[10]。只有癮被滿足了之后才有精神，長(zhǎng)期惡性循環(huán)下去，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作的能力喪失。

2.“網(wǎng)絡(luò)成癮”原因及其危害

收起回復(fù)“網(wǎng)絡(luò)成癮”原因及其危害是多方面，多層次的，家庭教育方面缺失 ，學(xué)校評(píng)價(jià)體系的單一化，以及社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境的影響加上網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕一步一步誘導(dǎo)青少年成為了網(wǎng)絡(luò)成癮的受害者，從而對(duì)青少年學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，并且使青少年具備了攻擊性的傾向，對(duì)青少年的身體健康和心理健康產(chǎn)生巨大的沖擊。
                  四、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)策探討

對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年沖擊產(chǎn)生的影響以及帶來的種種問題，要想改觀現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)文化弊端，使網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)代青年產(chǎn)生積極的滲透，促進(jìn)青少年心理的健康成長(zhǎng)，使我們這個(gè)擁有五千年文化傳統(tǒng)的中國更好的發(fā)展，必須從各個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)對(duì) 

（一）社會(huì)層面上

首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化管理，加大網(wǎng)絡(luò)文化立法力度，預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。同時(shí)相關(guān)法律部門應(yīng)著力建立健全有關(guān)未成年保護(hù)法，以及網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管法，同時(shí)要開發(fā)高端信息技術(shù)，有效地對(duì)網(wǎng)上的信息準(zhǔn)入事項(xiàng)進(jìn)行過濾與監(jiān)督，從而確保網(wǎng)絡(luò)文化的健康有序。我們還要呼吁社會(huì)給予青少年足夠的關(guān)懷和愛。

其次，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)文化宣傳教育工作，要使青少年明確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍,過度使用會(huì)對(duì)自己的身心產(chǎn)生不好的的影響;教育青少年提高網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別力,有選擇的采用、學(xué)習(xí)，,培養(yǎng)健康的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化心理，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

最后，加大行政執(zhí)法力度，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)文化犯罪進(jìn)行打擊，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，為青少年創(chuàng)造一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，促進(jìn)青少年的心理健康，從而促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)。

（二）家庭層面上

首先，家長(zhǎng)要懂得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，能夠充分的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年帶來的各種影響，進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)交流與知識(shí)運(yùn)用，給孩子做好表率。同時(shí)家長(zhǎng)還要善于觀察孩子的反應(yīng)，和孩子進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，積極幫助孩子應(yīng)對(duì)各種問題，給孩子充足的愛與關(guān)懷。讓孩子在輕松自由的環(huán)境中健康快樂成長(zhǎng)。

其次，家長(zhǎng)要和學(xué)校保持密切的聯(lián)系，時(shí)刻了解學(xué)生在心理上面的變化，做好家庭教育與學(xué)校教育的銜接工作，以便做好對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)文化的教育工作。

最后，父母可以培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。因?yàn)槊總€(gè)人都需要有心靈的寄托，那些受網(wǎng)絡(luò)文化侵蝕的青少年正是是由于在現(xiàn)實(shí)生活中沒有找到寄托[11]。所以才會(huì)經(jīng)常泡在網(wǎng)上，從而受到網(wǎng)絡(luò)文化越來越多的影響，因此要培養(yǎng)他們的興趣，多參加有益于身心健康的活動(dòng)，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，抵消網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕。 

（三）學(xué)校層面上

首先，作為教育主陣地的學(xué)校，在對(duì)青少年教育方面必須發(fā)揮其作用。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，校園制度建設(shè)以及校園規(guī)范建設(shè)。從制度上加強(qiáng)對(duì)青少年接受網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管。

其次，學(xué)校應(yīng)該積極開展有關(guān)健康網(wǎng)絡(luò)文化傳播的活動(dòng)，利用活動(dòng)向青少年宣傳健康的網(wǎng)絡(luò)文化的必要性和重要性，真正從思想上引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)。讓青少年認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)的目的及其意義，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化存在的不良信息，從而提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的免疫力。

再次，開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課，對(duì)青少年不健康的心理進(jìn)行教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳教育工作，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)匿名化的世界中更容易出現(xiàn)“知”和“行”的脫節(jié)，產(chǎn)生不道德的網(wǎng)上行為。學(xué)校應(yīng)該就青少年網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的特點(diǎn)，積極制定合理的教學(xué)方案，確保在教授青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為有效地監(jiān)管，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文化習(xí)慣。

最后，教師最為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，因此教師在對(duì)青少年的引導(dǎo)方面很重要，作為與青少年學(xué)生合作伙伴關(guān)系的新型師生關(guān)系，教師作為文化的傳承者，必須時(shí)刻保持敏捷的判斷能力與洞察能力，并且要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的滲透與影響，從而使青少年青年擁有明確的價(jià)值觀，人生觀，擁有遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們高尚的品德。讓網(wǎng)絡(luò)文化成為當(dāng)代青年的最好的幫手。讓當(dāng)代青年在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下更好的發(fā)展，跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐。

目前，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年心理的影響越來越突出，侵蝕的越來越深，我們必須從根本上認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化的影響，正確的對(duì)待，不斷提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化宣傳工作，提高青少年的道德意識(shí)和法律意識(shí)，提高青少年的你身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能促進(jìn)青少年心理的健康發(fā)展。