高職生物教學(xué)中如何提高學(xué)生自學(xué)能力-教育論文發(fā)表

一、高職生物教學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)從高中走向大學(xué)，走向?qū)I(yè)的高職教育，是每個(gè)學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)包括生物的學(xué)習(xí)不再單純的局限于課本理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更多的需要學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手能力，并能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷探索鉆研，從而更好的來(lái)充實(shí)完善自己，使自己獲得更多的知識(shí)，從而在以后的職場(chǎng)中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)德智體全面協(xié)調(diào)發(fā)展的技能型人才，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。學(xué)生在生活上要自理，管理上要自治，思想上要進(jìn)行自我教育，為今后職業(yè)的需要，在學(xué)習(xí)上要求高度的自覺(jué)，這些是區(qū)別于中學(xué)生最為明顯的特點(diǎn)，也是高職教學(xué)包括生物教學(xué)顯著的特點(diǎn)。

二、生物教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)學(xué)生在生物課上要完成自主的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造這一過(guò)程，首先需要的就是教師的良好引導(dǎo)，例如，在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)交流互動(dòng)的方式將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以通過(guò)將學(xué)生分成若干小組的形勢(shì)，對(duì)同一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的探討和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主彳創(chuàng)新創(chuàng)造的思維，在進(jìn)行生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可以逋過(guò)不同的試驗(yàn)方法，讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，從而對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，從而達(dá)到學(xué)生生物自學(xué)能力的提升。此外還需要教師進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，結(jié)合同學(xué)進(jìn)行積極的反思和總結(jié)，沒(méi)有二者相輔相成的配合，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探索也只能是一句空話。

三、高職生物學(xué)習(xí)能力的提升關(guān)鍵在于學(xué)生自己人常說(shuō)，高職生物學(xué)習(xí)需要為學(xué)生提供各種各樣的教學(xué)方法，從而使課堂變得有趣，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但我覺(jué)得既然是自身自學(xué)能力的提高，別人做的再多也只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用，生物自學(xué)能力的培養(yǎng)還在于個(gè)人的努力，更多的是需要學(xué)生提高自己對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，一個(gè)有理想，有抱負(fù)，敢為了未來(lái)拼搏的人，不用說(shuō)也能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣的人在現(xiàn)代是越來(lái)越少了，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力歸根結(jié)底源于他們對(duì)生活的信仰，對(duì)自己的信心，以及對(duì)生物知識(shí)的熱愛(ài)，所以他們不會(huì)在乎外界的眼光和別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，盡力求知，為的就是能夠?qū)崿F(xiàn)自己心中的理想。越王勾踐的臥薪嘗膽，韓信的胯下之辱，在一般的人看來(lái)是不可理解的，殊不知他們所作的一切，為的便是能夠成為來(lái)日的英雄，一般人之所以不能夠理解是因?yàn)樗麄儧](méi)有英雄的那份眼光，沒(méi)有英雄的雄才大略，否則他們自己也可能成為英雄，所以高職階段生物學(xué)習(xí)的自學(xué)能力更多的還是需要靠學(xué)生自己。

四、教會(huì)學(xué)生用積極良好的心態(tài)去面對(duì)生物的學(xué)習(xí)在高職階段的生物學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生對(duì)自己不抱有什么希望，認(rèn)為反正高中時(shí)的生物就學(xué)的不怎么好，再學(xué)也不如別人，沒(méi)有必要再認(rèn)真的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)生物乃至各科的學(xué)習(xí)都提不起興趣，索性就將學(xué)業(yè)放棄。其實(shí)說(shuō)白了，人生的行為要有動(dòng)力，也就是像一件交易，在做一件事時(shí)，每個(gè)人都會(huì)站在自己的立場(chǎng)上考慮自己辛勤的付出會(huì)得到什么，會(huì)達(dá)到一種怎樣的目標(biāo)。就像找工作一樣，當(dāng)自己辛勤的汗水付出以后，得不到應(yīng)有的回報(bào)，許多人都會(huì)選擇放棄，學(xué)習(xí)也是一樣。雖然處在高職吋期的年輕人還沒(méi)有那么多的想法，但他們需要清楚自身學(xué)習(xí)的目的，價(jià)值和意義，假如沒(méi)有了這些的存在，那么他們也就會(huì)索性選擇放棄。常說(shuō).興趣是最好的老師，一個(gè)人假如對(duì)某件事情很感興趣，那么他就會(huì)想方設(shè)泫的去弄懂它，學(xué)會(huì)它，無(wú)論前面有多少的0難，心中僅存的是對(duì)新知識(shí)的那份渴求和向往，所以提升學(xué)生自身對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自身明白我為什厶要進(jìn)行學(xué)習(xí)，是提高自學(xué)能力的重要一步。教師要用用積極的事，積極的人對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們對(duì)生活充滿熱情和理想目，信仰和希冀。小品演員趙本山老師曾在小品中說(shuō)道，人生就好比一架飛機(jī)：不在于飛多高多遠(yuǎn)，關(guān)鍵是平穩(wěn)著陸。是的，只有你樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，你才能夠擁有像鷹一樣騰飛于藍(lán)天的那一天，人生很短暫，來(lái)不得半點(diǎn)的游戲。是的，看似幽默詼諧的語(yǔ)言，深宄其意，其間又包含了多少的人生哲理，或許只有每個(gè)人都經(jīng)歷了才能夠真正的理解其含義。所以無(wú)論處在一種什么樣的狀態(tài)，都沒(méi)有必要對(duì)自己放棄，有時(shí)候努力了不一定會(huì)成功，但放棄了注定會(huì)是失敗，所以無(wú)論你身處人生的怎樣的一種處境，都沒(méi)有必要悲觀，以積極良好的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活的每一天，積極求學(xué)，積極探索，相信每一個(gè)人每一個(gè)生命都有他自身存在的價(jià)值和意義，付出就會(huì)有收獲。假如每個(gè)人都明白了這些，那么高職生物自學(xué)能力的提升便不再是一句空話。

五、總結(jié)高職班的生物教學(xué)還存在許多的缺點(diǎn)和不足，仍有許多需要完善的地方，怎么樣提高學(xué)生的自學(xué)能力，就像以上所談及的讓學(xué)生明白更多的事理，提升學(xué)生自身對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該是很有必要的。以上幾點(diǎn)就關(guān)于高職生物教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的自學(xué)能力做了相關(guān)的探討和分析，希望能給各位讀者些許的收益。