《我愛(ài)這土地——陸在易藝術(shù)歌曲選》鋼琴伴奏的藝術(shù)特征——藝術(shù)教育

 陸在易，中國(guó)著名的作曲家，出生于1943年，1997年被評(píng)選為全國(guó)首屆“德藝雙馨”文藝家。在陸在易的音樂(lè)創(chuàng)作中，涉及了多種音樂(lè)體裁。在這些體裁中，最受音樂(lè)界和廣大群眾所贊許且成績(jī)卓著的是他在藝術(shù)歌曲及合唱?jiǎng)?chuàng)作領(lǐng)域所取得的藝術(shù)成就。陸在易創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)明顯體現(xiàn)在他創(chuàng)作的音樂(lè)作品當(dāng)中?？v觀這些音樂(lè)作品我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其有著豐富的情感表達(dá)，在欣賞這些抒情、吟唱般的旋律時(shí)，又能體會(huì)到作品中更深層次的內(nèi)涵與意境。陸在易把藝術(shù)歌曲這個(gè)起源于19世紀(jì)德國(guó)為聲樂(lè)而創(chuàng)作的專屬體裁的藝術(shù)特征與中國(guó)特點(diǎn)音樂(lè)相結(jié)合，正是這種結(jié)合使得陸在易創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲具有與眾不同的特征?！段覑?ài)這土地——陸在易藝術(shù)歌曲選》中收錄的藝術(shù)歌曲是其創(chuàng)作藝術(shù)歌曲的一部分。
一、伴奏織體寫(xiě)作特征
（一）伴奏聲部類型
在陸在易的藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏創(chuàng)作中運(yùn)用了多種織體寫(xiě)作方法，這種寫(xiě)作形式的運(yùn)用使音樂(lè)作品中刻畫(huà)的音樂(lè)形象更加生動(dòng)和豐富。
1.流動(dòng)式的單聲部伴奏織體。在藝術(shù)歌曲《我愛(ài)這土地》（譜例1）的呈示部中可以看到，為了模仿出“鳥(niǎo)兒”在空中上下翻飛的情景，鋼琴伴奏的部分采用了雙手不間斷交替的六連音織體，且這種分解琶音具有民族調(diào)式特征，這種音型的運(yùn)用貼切、形象、生動(dòng)。
譜例1：《我愛(ài)這土地》
2.二部的伴奏音型織體。陸在易創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《盼》（譜例2）的引子部分就運(yùn)用了二部的伴奏音型織體。這種織體的運(yùn)用使歌曲中塑造的藝術(shù)形象更加豐富，在音樂(lè)語(yǔ)言上擺脫了枯燥乏味的敘述形式。
譜例2：《盼》
3.柱式和弦。在鋼琴伴奏織體中柱式和弦的使用很廣泛，但柱式和弦織體特色不是很鮮明，要使其具有獨(dú)特個(gè)性就需要恰到好處地運(yùn)用。陸在易創(chuàng)作的歌曲《盼》（譜例3）中，在兩次“回來(lái)吧”之后都運(yùn)用了分解柱式和弦的四分音符琶音。這就好像一問(wèn)一答，是對(duì)親人召喚的遙相呼應(yīng)。
譜例3：《盼》
4.多層織體寫(xiě)作手法。多層織體這種不常運(yùn)用的創(chuàng)作手法，一旦運(yùn)用得恰到好處就會(huì)產(chǎn)生非同尋常的效果。陸在易把這種創(chuàng)作手法運(yùn)用到了藝術(shù)歌曲《我愛(ài)這土地》（譜例4）的尾聲部分。這就使得歌曲在情感上進(jìn)一步得到強(qiáng)化、升華。
譜例4：《我愛(ài)這土地》
（二）鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中的定位
藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)之一就是將歌唱旋律與鋼琴伴奏相融合。作曲家運(yùn)用各式各樣的創(chuàng)作方法來(lái)展現(xiàn)鋼琴伴奏的豐富表現(xiàn)力，所以作曲家常常將歌唱旋律與鋼琴伴奏融為一體進(jìn)行構(gòu)思，這就使得藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的和聲豐富多樣，伴奏織體優(yōu)美、清晰。而在陸在易創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中，正體現(xiàn)出了鋼琴伴奏與歌曲旋律相輔相成的親密關(guān)系。
1.鋼琴伴奏與歌曲旋律之間的融合
鋼琴伴奏與歌曲旋律這兩者雖然是不同的表演形式，但都是在同一時(shí)間里演奏和演唱。表面上看演唱部分是“紅花”，鋼琴演奏是“綠葉”，但實(shí)際上二者的關(guān)系是互相依托、相輔相成的。優(yōu)美的歌曲旋律表達(dá)著歌曲的情感，鋼琴伴奏不單是旋律的襯托，更是旋律的補(bǔ)充，二者各自發(fā)揮自己的特點(diǎn)，共同闡述著音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感、內(nèi)涵。優(yōu)美的旋律加入表現(xiàn)形式豐富的鋼琴伴奏猶如錦上添花，二者共同演繹的音樂(lè)作品立刻變得立體、生動(dòng)?？梢?jiàn)鋼琴伴奏是藝術(shù)歌曲這一表演形式不可缺少的最佳搭檔，二者的有機(jī)結(jié)合才會(huì)演繹出美妙動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)歌曲。
獨(dú)唱歌曲的形式是演唱為主鋼琴伴奏為輔，而在藝術(shù)歌曲中，為了使作品整體風(fēng)格達(dá)到完美統(tǒng)一，鋼琴伴奏部分同人聲融合為一個(gè)整體，具有補(bǔ)充性、呼應(yīng)性和對(duì)位化的特點(diǎn)，使得鋼琴伴奏和歌唱旋律這兩部分融合得恰到好處。鋼琴伴奏中的引子、間奏、尾聲既可以作為整個(gè)作品曲式結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，又可預(yù)示、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)化作品的思想情感。鋼琴伴奏的象征暗示作用就顯得尤為重要，對(duì)作品的主題、情感和內(nèi)涵分別起著恰如其分的主導(dǎo)和補(bǔ)充。
2.鋼琴伴奏聲部自成一體的獨(dú)立特點(diǎn)
陸在易藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏在音樂(lè)元素上還具有其鋼琴聲部自成一體的獨(dú)立特點(diǎn)。這種獨(dú)立性提高了鋼琴伴奏在藝術(shù)歌曲中的地位。鋼琴伴奏聲部自成一體的獨(dú)立特點(diǎn)擴(kuò)大了鋼琴在表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)作品時(shí)的深度，使得音樂(lè)形象變得更加豐富多彩。在他的藝術(shù)歌曲中，間奏、尾聲已經(jīng)成為整個(gè)作品必不可缺的重要組成部分，使得運(yùn)用的歌唱與鋼琴伴奏合二為一。
例如《我愛(ài)這土地》，鋼琴伴奏的和聲不斷變化，伴隨著伴奏織體音型的具象化的特征與歌唱旋律結(jié)合，并與前奏、間奏、尾奏三部分相呼應(yīng)，展現(xiàn)出音樂(lè)作品所要闡述的深一層次的內(nèi)在含義。
（三）鋼琴伴奏演奏技術(shù)上的鋼琴化特征
陸在易的藝術(shù)歌曲中引子、間奏、尾聲普遍功能多樣、規(guī)模較大，而這些都是歌曲整體中不可分割的重要組成部分，從屬部分的塑造在多方面、立體化地展示作品表現(xiàn)的藝術(shù)形象上，起到了極為重要的作用。
歌曲的從屬部分既是附屬部分，也是鋼琴的自我表白。從屬部分在許多的藝術(shù)歌曲中具有連接和承上啟下的作用，但在陸在易創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中，從屬部分不僅僅是被當(dāng)做預(yù)示、引導(dǎo)，還加強(qiáng)了從屬部分作為鋼琴的獨(dú)自表白更為豐富多彩的作用，從而使得藝術(shù)歌曲在內(nèi)涵表現(xiàn)方面得以極大地?cái)U(kuò)展和豐富。
在陸在易創(chuàng)作藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏中既有多樣個(gè)性化的和聲和伴奏織體與音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容緊密相連，又有強(qiáng)烈的鋼琴化特征，即各種織體的技術(shù)和表情特點(diǎn)都與鋼琴及演奏者的手指技能相適應(yīng)。
二、伴奏的節(jié)奏音型特征
陸在易對(duì)創(chuàng)作藝術(shù)歌曲有著發(fā)自內(nèi)心深處的熱愛(ài)，加上他接受過(guò)系統(tǒng)的鋼琴學(xué)習(xí)，又經(jīng)歷過(guò)古典作曲技術(shù)的訓(xùn)練，這些都成為他創(chuàng)作藝術(shù)歌曲鋼琴伴奏方面的必要支撐。
（一）具有民族化特點(diǎn)的節(jié)奏型
作曲家為了使歌曲具有本民族特色，通常是把民歌的精華因素加在藝術(shù)歌曲中，這也是作曲家普遍的創(chuàng)作手法。陸在易作為一名中國(guó)作曲家，具有深厚的民族音樂(lè)創(chuàng)作功底，我國(guó)民間音樂(lè)作為創(chuàng)作素材被他大量運(yùn)用到了他所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲作品之中。民間音樂(lè)的節(jié)奏可以說(shuō)是民間音樂(lè)的精髓，這一特點(diǎn)被運(yùn)用到他創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《家》（譜例5）中，在這首藝術(shù)歌曲開(kāi)始的前奏部分有典型的中國(guó)民間音樂(lè)節(jié)奏型。
譜例5：《家》
（二）伴奏音型的形象化
鋼琴伴奏音型在藝術(shù)歌曲中的作用既有模仿的效果，又能表達(dá)藝術(shù)歌曲想要表述的細(xì)微內(nèi)心情感。例如陸在易創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲《橋》（譜例6），這首作品的第二樂(lè)段，陸在易用分解和弦音型模仿出了流水的效果，真實(shí)生動(dòng)地把中國(guó)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)中居民安然自在和悠閑自得的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的眼前。
這首作品前奏的前六小節(jié)的織體為柱式和弦分解琶音，這種寫(xiě)法可以看作是模仿小橋架于波光粼粼的水面之上的效果，又可以看作是表現(xiàn)了主人公渴盼回鄉(xiāng)的心情，這種音響效果讓人聽(tīng)起來(lái)猶如置身于江南水鄉(xiāng)的小船之中，感覺(jué)愜意、舒適。
譜例6：《橋》
藝術(shù)歌曲《我愛(ài)這土地》（譜例7）的鋼琴伴奏運(yùn)用音型進(jìn)行的具象模仿體現(xiàn)出了細(xì)致入微的特征。為了展現(xiàn)“鳥(niǎo)兒”在空中上下翻飛的形象，運(yùn)用了分解六連音琶音音型，這種音型模仿的運(yùn)用即刻將生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們眼前。
譜例7：《我愛(ài)這土地》
三、和聲運(yùn)用的特征
陸在易藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏在歌曲的情緒表現(xiàn)上，為了讓音樂(lè)作品中刻畫(huà)的藝術(shù)形象更加生動(dòng)、突出，不僅巧妙地將和聲特征之一的豐富色彩進(jìn)行了合理運(yùn)用，還運(yùn)用了伴奏織體的形象性，外加速度、力度等各種變化加以描繪。
創(chuàng)作于1981年的藝術(shù)歌曲《橋》（譜例8）表現(xiàn)了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，這種思鄉(xiāng)之情引起了人們的共鳴，從而喚起了人們對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這首歌曲展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)居民悠然和安逸生活情景的音響畫(huà)面。作者為了展現(xiàn)江南民歌的韻味和小橋流水人家的江南特質(zhì)，運(yùn)用了具有民謠特征的歌曲旋律，加上伴奏織體模擬的形象化和色彩豐富的和聲。
歌曲前奏（第1小節(jié)—第11小節(jié)）中的和弦性質(zhì)變化多樣。在第一小節(jié)中出現(xiàn)了不同性質(zhì)的和弦，因此在第一小節(jié)和弦交替迅速，這種創(chuàng)作手法的運(yùn)用生動(dòng)刻畫(huà)了音樂(lè)作品中主人公闊別家鄉(xiāng)多年，再次回到故鄉(xiāng)時(shí)那種激動(dòng)的心理畫(huà)面；在這之后的第二小節(jié)運(yùn)用的減三和弦則形成了一種緊迫感，這緊迫感正是離鄉(xiāng)之人重返故鄉(xiāng)時(shí)的內(nèi)心情感描繪。到第四小節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了大七和弦，這就與第一小節(jié)有了呼應(yīng)，第一至第四小節(jié)為前奏的前半部分。而到了第八小節(jié)用大小七和弦緩沖了和弦力度，之后回歸到前奏部分的主
和弦。
譜例8：《橋》
創(chuàng)作于1988年的歌曲《最后一個(gè)夢(mèng)》（譜例9）將具有中國(guó)南方小調(diào)特色的童謠、搖籃曲風(fēng)格與濃郁的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、深厚純樸的感情融合在一起，表達(dá)了祖國(guó)人民對(duì)兩岸統(tǒng)一的盼望之情。為了展現(xiàn)夢(mèng)境，伴奏部分的和弦呈四度和五度排列，鋼琴織體沒(méi)有明顯的起伏，平緩安靜，與緩慢和聲節(jié)奏的樸素樸色彩結(jié)合，便將夢(mèng)的情節(jié)恰到好處地一一展現(xiàn)。簡(jiǎn)單明了的歌曲前奏正能表現(xiàn)夢(mèng)境，聽(tīng)著仿佛是中國(guó)古琴的音色，好似中國(guó)古曲風(fēng)格的展現(xiàn)，也表達(dá)了從古至今祖國(guó)人民對(duì)寶島臺(tái)灣早日回歸的夢(mèng)想。
譜例9：《最后一個(gè)夢(mèng)》
陸在易在《我愛(ài)這土地——陸在易藝術(shù)歌曲集》中說(shuō)：“鋼琴部分具有很重要的地位，它不是一般意義上的伴奏，而是與歌聲部分相融合，成為作品整體中不可更改的有機(jī)組成部分?！雹?
結(jié)語(yǔ)
陸在易創(chuàng)作藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏和聲豐富多彩，伴奏織體形象、生動(dòng)。他在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作手法上體現(xiàn)出與眾不同、開(kāi)拓與創(chuàng)新。在其藝術(shù)歌曲創(chuàng)作中，鋼琴伴奏無(wú)論是在功用上、技術(shù)技巧還是深層次闡述音樂(lè)作品內(nèi)涵等方面都被高效地運(yùn)用、擴(kuò)大。鋼琴化特征強(qiáng)烈地顯現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)作品的整體形象更加豐富和飽滿。因此，研究陸在易藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏特征，對(duì)更好地彈好鋼琴伴奏，并與歌唱者緊密結(jié)合完美演繹聲樂(lè)作品均具有一定
作用。
注釋：
①陸在易.我愛(ài)這土地——陸在易藝術(shù)歌曲集[M]. 上海：上海音樂(lè)出版社，2005.
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作者單位：沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院