校企文化融合，重構(gòu)職業(yè)素質(zhì)教育體系—以重慶三峽職業(yè)學院園林技術(shù)專業(yè)*為例

重慶三峽職業(yè)學院地處三峽庫區(qū)腹心，為適應(yīng)庫區(qū)經(jīng)濟的建設(shè)發(fā)展，學院于2003年開設(shè)園林技術(shù)專業(yè)，是重慶市最早開辦園林技術(shù)專業(yè)的高職院校。經(jīng)過近10年的建設(shè)和發(fā)展，該專業(yè)先后成為學院教改試點專業(yè)、重點建設(shè)專業(yè)、市級示范重點專業(yè)。目前本專業(yè)有在校學生910人。

在深入開展市級示范建設(shè)的過程中，園林技術(shù)專業(yè)結(jié)合示范建設(shè)，針對培養(yǎng)目標，按照企業(yè)實際需求、根據(jù)職業(yè)特點，基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)人才培養(yǎng)方案、對接職業(yè)標準開發(fā)課程標準；引入企業(yè)真實項目實施項目教學，形成“工學六合，能力四進”人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，園林技術(shù)專業(yè)就“如何有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、如何使學生學會做職業(yè)人，以滿足企業(yè)職業(yè)化的需求”的課題進行了深入的研究和探討。而在這些相關(guān)研究中如何在高職院校教學中融入企業(yè)文化，構(gòu)建學生職業(yè)素質(zhì)教育體系等相關(guān)研究，正是一個新的研究方向和突破點。

一、高職生職業(yè)素質(zhì)分析

我們都知道，職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能一樣都會對人的職業(yè)發(fā)展起著最為重要的作用和影響。而職業(yè)教育的核心目標就是要努力提高學生的職業(yè)能力，同時提升學生的職業(yè)素質(zhì)。通過近年來對成渝地區(qū)園林企業(yè)人才需求調(diào)研、對重慶三峽職業(yè)學院園林技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，結(jié)合用人單位對園林高職生的職業(yè)素養(yǎng)評價、企業(yè)對園林高職生的職業(yè)素質(zhì)要求，對園林高職生的職業(yè)素質(zhì)分析如下：

1．思想道德素質(zhì)：從業(yè)者的職業(yè)理想、價值觀、法律意識、誠信意識、責任感、敬業(yè)精神等方面的狀況和水平。

2．文化素質(zhì)：從業(yè)者在人文知識、文化素養(yǎng)、語言表達、文字運用等方面的狀況和水平。

3．身心素質(zhì)：從業(yè)者在職業(yè)活動中身體的狀況和水平以及承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)自我的狀況和水平。

4．專業(yè)素質(zhì)：從業(yè)者的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識和具有的專業(yè)特長技能等方面的狀況和水平。

5．綜合素質(zhì)：從業(yè)者的吃苦耐勞精神、踏實肯干精神、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊精神、服務(wù)意識、工作計劃制定能力、解決實際問題的能力、創(chuàng)業(yè)意識等方面的狀況和水平。

以上五個方面的素質(zhì)，相輔相成，缺一不可。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中，前四者可以通過專業(yè)學習和專業(yè)訓練養(yǎng)成。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是溝通協(xié)調(diào)能力、團隊精神、服務(wù)意識、制定工作計劃的能力、解決實際問題的能力等培養(yǎng)，就顯得漫長得多，或是說是潤物無聲的過程，必須在一個具體的職業(yè)場所中長期形成。在這期間管理氛圍也會對行為主體的觀念和態(tài)度產(chǎn)生極大的影響。正是由于這個原因，使得高職教育注重在實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標的過程中能有效融合專業(yè)能力的培養(yǎng)，并將二者進行對接。一般都是通過校企合作、工學結(jié)合的教學模式實現(xiàn)能力的培養(yǎng)，并借助企業(yè)的工作環(huán)境和企業(yè)氛圍影響學生，改變學生，最終實現(xiàn)對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、基于企業(yè)文化，構(gòu)建高職職業(yè)素質(zhì)教育體系

一般來說，在特定的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，經(jīng)過長期的發(fā)展企業(yè)文化才能逐步形成并得到內(nèi)部所有員工的認可、認同，并以此植入企業(yè)經(jīng)營管理，融入其經(jīng)營理念和價值觀體系。企業(yè)文化是企業(yè)實現(xiàn)競爭力的最為重要的途徑和來源。而企業(yè)內(nèi)部價值觀對于企業(yè)文化來說又是最為重要的部分，它在很大程度上能決定企業(yè)文化的具體走向，能決定其本質(zhì)和層次，可以說是企業(yè)的精神支柱和靈魂。在目前的高職院校專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)教育中，要努力探索校企合作模式，實現(xiàn)企業(yè)文化元素與職業(yè)素質(zhì)教育體系的有機結(jié)合，在教學過程中著力培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，這是用人單位對高職人才的迫切要求、是提高高職生職業(yè)素質(zhì)教育效果的需要。

結(jié)合高職院校園林專業(yè)的實際情況和特點，將園林企業(yè)特有文化元素融入職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容中，有效地培養(yǎng)學生做職業(yè)人。并通過對重慶地區(qū)個別園林企業(yè)進行調(diào)研，接觸其內(nèi)部文化氛圍及內(nèi)部環(huán)境，了解其管理特點及內(nèi)部員工素質(zhì)等方面因素進行調(diào)研，并以此進行分析和歸納提煉，找出優(yōu)秀園林企業(yè)文化所具備的共性元素，以此作為高職園林專業(yè)隊學生進行職業(yè)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容：

1．價值觀。對于一個企業(yè)來說，其內(nèi)部文化最為核心的內(nèi)容就是價值觀的形成的問題。在企業(yè)內(nèi)部，所有員工形成共同的價值觀有利于企業(yè)的發(fā)展和走向，這也是一個企業(yè)長久發(fā)展的最終目標。對于高職在校生來說，如何培養(yǎng)起價值觀就顯得尤為重要了。在企業(yè)價值觀形成的過程中，要積極引導學生對企業(yè)文化有相應(yīng)的接觸和接受過程，要以企業(yè)文化來影響學生生成企業(yè)價值觀。在這一過程中也要注意學生個人的價值觀與企業(yè)價值觀能有一種協(xié)調(diào)，保持一致。這樣也是學生融入企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)價值的有效保證。

2．創(chuàng)新意識。對于一個企業(yè)來說，只有創(chuàng)新才能保證企業(yè)的長久發(fā)展。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，是企業(yè)實現(xiàn)競爭力唯一途徑。在企業(yè)內(nèi)部，文化管理的主要方向就是要采取有效手段努力激發(fā)員工獻計獻策，積極創(chuàng)新。為了更好的培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識，就需要企業(yè)投入更多的資金，以刺激員工對于核心技術(shù)、重要環(huán)節(jié)進行探索和研究，進行思考和實踐?？梢酝ㄟ^開展技能大賽和創(chuàng)新競賽等多種活動來融入高職院校教學活動，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，刺激學生的創(chuàng)新體驗。

3．團隊協(xié)作精神。每個成功的企業(yè)都需要一種內(nèi)在精神的指引，這種精神就是——團隊精神。企業(yè)主要就是進行社會化大生產(chǎn)，為了企業(yè)在市場競爭中占得一席之地就需要企業(yè)從內(nèi)部加強管理，內(nèi)練素質(zhì)，這樣才能外樹形象。需要企業(yè)全體員工共同努力，協(xié)調(diào)合作，才能實現(xiàn)企業(yè)的凝聚力，促進企業(yè)的長久發(fā)展。這就是我們所說的團隊協(xié)作精神。實施企業(yè)內(nèi)部的文化管理就是要加強企業(yè)文化的宣傳和傳承，就是要增強企業(yè)的內(nèi)聚力，就是要實現(xiàn)企業(yè)各部門的有效合作，最大限度實現(xiàn)企業(yè)運轉(zhuǎn)的效率，有效降低企業(yè)的生產(chǎn)成本。所以，在高職生職業(yè)素質(zhì)教育中也要注意對學生進行團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，提升學生的合作意識。

4．責任心、事業(yè)心。一個員工擁有了職業(yè)心和事業(yè)心就會對企業(yè)有更為深入的認識，就會擁有更是的情感和更為執(zhí)著的信念，就會對企業(yè)的相關(guān)規(guī)章和制定自覺遵守?？梢哉f，責任心和事業(yè)心是企業(yè)員工的健全人格最為重要的內(nèi)容，這也是其在工作中實現(xiàn)創(chuàng)新和能力發(fā)展的基礎(chǔ)，這也是員工對工作和企業(yè)熱愛的基礎(chǔ)，對企業(yè)負責的保證。對于高職生的職業(yè)素質(zhì)教育來說，要注重對其進行責任心與事業(yè)心的教育。

5．吃苦耐勞品格。以園林工程施工為例。其工作場所基本處于日曬雨淋的“全天候式”環(huán)境之下。工作條件、生活條件有限，這對剛剛走出校門的園林高職畢業(yè)生是一個極大的考驗。如果沒有良好的身體素質(zhì)、過硬的心理素質(zhì)、吃苦耐勞的良好品格，就難以適應(yīng)園林工程施工艱苦的工作環(huán)境，這是一個不爭的事實。2011年11 月，對重慶市30多家園林企業(yè)進行過一次調(diào)查，據(jù)用人單位反映，每年大約有50% 的應(yīng)屆畢業(yè)生難以適應(yīng)園林工程施工艱苦的工作環(huán)境，往往工作不到半年就以種種不成熟的理由離開。因此，高職院校應(yīng)該重視培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品格、踏實肯干精神，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)人才。

6．誠信意識。誠信是一種社會能力，是“人與人之間互相信任和依賴，相互合作和支持的一種社會資源?！薄豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》中明確指出，“誠信”是我國公民最基本的道德規(guī)范之一，這也是企業(yè)經(jīng)營過程中應(yīng)該遵循的規(guī)章制度。誠信和企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量一樣是企業(yè)實現(xiàn)長久發(fā)展最為重要的要素和基礎(chǔ)。這也是每一個高職院校學生的為人的基本素養(yǎng)和立足于社會的重要基石。

三、職業(yè)素質(zhì)教育體系實現(xiàn)途徑

依據(jù)企業(yè)文化的影響，實現(xiàn)高職院校學生的職業(yè)素質(zhì)的提升，只有通過切實可行的實施手段才能手段較好的教育效果。我們需要在實踐過程中尋找操作性較強的實現(xiàn)途徑。一般來說，職業(yè)素質(zhì)本身具有養(yǎng)成的特點，這樣對于學生來說，可以從以下幾個方面來進行實踐，才能構(gòu)建全方位的職業(yè)素質(zhì)教育陣地：

1．實現(xiàn)“工學六合，能力四進”人才培養(yǎng)模式。實現(xiàn)“工學六合，能力四進”人才培養(yǎng)模式，即堅持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、理論教學與技能培訓相融合、教學過程與工作過程相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、能力考核與技能鑒定相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合。

2．開展德育活動，融入企業(yè)文化。對于高職院校來說，必須要開展德育課的教育，這也是高職院校教學大綱所明確的。在課程教學過程中，學校應(yīng)該有效引入企業(yè)文化等相關(guān)內(nèi)容，同時也要為學生提供更多的機會，讓其走入企業(yè)，進行實地調(diào)研。同時配以相應(yīng)的活動，開展靈活多樣的與職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)的主體活動，以此用企業(yè)文化來感染和熏陶學生。

3．營造校園企業(yè)環(huán)境熏陶學生。在進行專業(yè)建設(shè)時，構(gòu)建校園內(nèi)的企業(yè)文化氛圍，以企業(yè)的實際工作環(huán)境為參照來建設(shè)工場，以供學生實訓。例如，在實訓工場中張貼企業(yè)的工作制度和計劃，同時配以相應(yīng)的工程進度安排等，上下學實行指紋簽到、簽退，校服、學號對應(yīng)工作服、工號，項目團隊取代班級管理等企業(yè)行為特征。更具團隊進步情況和項目進展情況來評定項目先進團隊，實現(xiàn)各個團隊間的良性競爭以及團隊內(nèi)的協(xié)作。通過團隊內(nèi)部的集思廣益，對成功案例實施推廣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和合作意識，以便培養(yǎng)學生形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。于此同時，建設(shè)校園文化與企業(yè)文化相融合，使學生能從校園到企業(yè)都同樣體會相應(yīng)的文化管理環(huán)境，這樣也能實現(xiàn)環(huán)境育人，有利于高職院校學生養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)以適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的需求。

4．在工學結(jié)合中體驗，在實踐活動中養(yǎng)成。為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，養(yǎng)成學生的職業(yè)能力，高職院校園林技術(shù)專業(yè)可以采用工學結(jié)合的模式，實現(xiàn)對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，同時也使教學活動更傾向于企業(yè)所需，滿足企業(yè)的職業(yè)化需求。

最后，在高職院校中也要提倡探究、合作性學習，培養(yǎng)學生的團隊意識，通過多樣的校園活動培養(yǎng)學生的團隊意識，以便學生在以后的企業(yè)生活中能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，保證合作，推動企業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)  論

總之，在新的形勢下，個高職院校要積極適應(yīng)社會對人才的需求，在教學中要積極為學生創(chuàng)造社會實踐的機會，接觸企業(yè)環(huán)境和文化，促進對學生進行有效的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，完善培養(yǎng)途徑，從而構(gòu)建高職素質(zhì)教育體系，是提升高職院校核心競爭力、培育高職特色的重要途徑。同時，引進優(yōu)秀企業(yè)文化還可以幫助學生樹立良好的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，為學生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、形成合作精神、發(fā)揮創(chuàng)新能力、自我發(fā)展提供機會和條件。

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