《高等工程教育研究》雜志 雙月刊 教育類北大核心期刊（2017版） CSSCI期刊

《高等工程教育研究》自1983年創(chuàng)刊以來，以優(yōu)異的辦刊質(zhì)量，成為歷屆《中文核心期刊要目總覽和》《中文社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊目錄》（CSSCI）的核心期刊；湖北省歷屆期刊評(píng)審中一直被評(píng)為優(yōu)秀期刊。1998年11月確定為中國工程院教育委員會(huì)會(huì)刊。按照中國工程院教育委員會(huì)的要求，本刊作為重要研究資料，每個(gè)院士人手一冊，從而擴(kuò)大了刊物在全國高教界和工業(yè)界的影響。
《高等工程教育研究》是我國第一份也是唯一面向工程教育研究的全國性權(quán)威學(xué)術(shù)期刊。常設(shè)欄目有：院士論壇、校長論壇、企業(yè)家論壇、工程教育前沿、高等教育經(jīng)濟(jì)與政策、高等教育管理、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、院校發(fā)展研究、國防高等工程教育、研究生教育、高職高專教育、教學(xué)工作研究、高等工程教育史等，并根據(jù)需要定期開設(shè)國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果等專欄。
為滿足全國高校的強(qiáng)烈要求，近年來《高等工程教育研究》增加頁碼、擴(kuò)大版面，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念、優(yōu)質(zhì)的稿源，及時(shí)、全面、深入地反映我國高等教育特別是高等工程教育的發(fā)展進(jìn)程和研究成果，形成了工程性、復(fù)合性、實(shí)證性、前沿性等鮮明特色，受到了高教界和工程界的廣泛關(guān)注和一致贊揚(yáng)。2004年以來，本刊學(xué)術(shù)影響因子迅速提升，CSSCI排名上升幅度之大，居全國高教期刊之最。

基本信息：

刊名：高等工程教育研究
Research in Higher Education of Engineering
主辦：華中科技大學(xué);中國工程院教育委員會(huì);中國高等工程教育研究會(huì);全國重點(diǎn)理工大學(xué)教學(xué)改革協(xié)作組
周期：雙月
出版地：湖北省武漢市
語種：中文;
開本：大16開
ISSN：1001-4233
CN：42-1026/G4
郵發(fā)代號(hào)：38-106

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：高等工程教育研究
創(chuàng)刊時(shí)間：1983

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：
CSSCI 中文社會(huì)科學(xué)引文索引（2019—2020）來源期刊（含擴(kuò)展版）
核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)

辦刊特色：
作為教育部全國重點(diǎn)大學(xué)理工科教學(xué)改革協(xié)作組和中國工程院教育委員會(huì)會(huì)刊，《高等工程教育研究》在教育部和工程院的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國高校和眾多企業(yè)特別是編委高校的支持下，形成了工程性、復(fù)合性、實(shí)證性、前沿性的鮮明特色，成為代表中國工程教育研究最新和最高成果的唯一全國性權(quán)威學(xué)術(shù)期刊。
《高等工程教育研究》致力于配合國家工程教育改革戰(zhàn)略部署，就中國工程教育的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題組織有理論創(chuàng)新價(jià)值和重大實(shí)踐意義的系列研究；致力于把高等工程教育研究與普通高等教育研究（尤其是實(shí)證研究成果）結(jié)合起來；致力于廣泛深入的學(xué)術(shù)交流，特別是產(chǎn)學(xué)合作教育和大學(xué)教學(xué)改革方面的交流；致力于作者隊(duì)伍建設(shè)，特別是青年作者的發(fā)掘和培養(yǎng)。

來稿須知：
請(qǐng)廣大作者關(guān)注我國高等工程教育改革發(fā)展及熱點(diǎn)問題，惠賜理論研究方面新穎獨(dú)到、見解深刻和工程教育實(shí)踐探索方面有典型創(chuàng)新價(jià)值的佳作。
2017年起執(zhí)行《參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則（國標(biāo)）》（GB/T 7714-2005）。來稿勿寄個(gè)人，以免延誤稿件處理時(shí)間。

來稿請(qǐng)注意如下事項(xiàng)：
1.請(qǐng)附100-300字的中英文摘要、關(guān)鍵詞、工作單位、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話。工作單位、通訊地址請(qǐng)用全稱。
2.提供個(gè)人信息：出生年、性別、籍貫、職稱職務(wù)、博士學(xué)位（按學(xué)科門類標(biāo)明）以及研究領(lǐng)域或方向。
3. 注釋和參考文獻(xiàn)分開、順序標(biāo)注。
注釋是作者對(duì)正文論點(diǎn)的進(jìn)一步解釋；或間接引用文獻(xiàn)的來源；或其他需要交代的信息。
序號(hào)：①②③……
參考文獻(xiàn)格式：
（1）專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告：［序號(hào)］主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)］. 出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
（2）期刊文章：［序號(hào)］主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名［J］. 刊名，年，卷（期）：起止頁碼.
（3）析出文獻(xiàn)：［序號(hào)］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名［C］// 原文主要責(zé)任者. 原文獻(xiàn)題名. 出版地：出版者，出版年. 析出文獻(xiàn)起止頁碼.
（4）報(bào)紙文章：［序號(hào)］主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名［N］. 報(bào)紙名，出版日期（版次）.
（5）電子出版物：［序號(hào)］主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)］. [訪問日期].網(wǎng)址.
4. 請(qǐng)勿一稿二投，以免版權(quán)糾紛及給作者和編輯部帶來損失。滿三個(gè)月（收稿之日起）未收到錄用通知，稿件即可自行處理。

錄用文章題目：

創(chuàng)新型自動(dòng)化工程科技人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 柴天佑;1-4+28

關(guān)注學(xué)習(xí)效果:建設(shè)全校統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量保障體系——美國“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)改革研究之五 趙炬明;高筱卉;5-20

南京郵電大學(xué) 2+201-202

新工科和新工科建設(shè)的內(nèi)涵解析——兼論行業(yè)特色型大學(xué)的新工科建設(shè) 劉吉臻;翟亞軍;荀振芳;21-28

面向新工科的本科專業(yè)培養(yǎng)方案及創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐 任玉琢;徐利梅;謝曉梅;李輝;黃艷;黃廷祝;29-32+46

“學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合”工程能力培養(yǎng)模式探索 周珂;趙志毅;李虹;33-39

面向新工科的遙感實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 李剛;秦昆;萬幼川;石文軒;40-46

工業(yè)機(jī)器人專業(yè)集群建設(shè)探索與實(shí)踐 溫宏愿;孫松麗;劉超;47-51

工科學(xué)生參與科技競賽的影響因素及機(jī)制研究 毛江華;戴鑫;52-56

新工科背景下學(xué)科交叉建設(shè)研究的國際比較——以計(jì)算機(jī)學(xué)科為例 楊國富;余敏杰;57-61+86

產(chǎn)出導(dǎo)向的課程教學(xué):設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià) 王永泉;胡改玲;段玉崗;陳雪峰;62-68+75

大科學(xué)范式下頂尖科技人才及其培養(yǎng)模式——基于21世紀(jì)日本諾貝爾獎(jiǎng)井噴現(xiàn)象的分析 汪輝;顧建民;69-75

國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r與問題探析 錢輝;高東鋒;葉民;76-80

代爾夫特理工大學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐與啟示 朱佳斌;張國洋;劉群群;張執(zhí)南;81-86

倫敦大學(xué)學(xué)院本科工程教育體驗(yàn)教學(xué)及其啟示 李肖婧;張煒;87-93

面向產(chǎn)教融合的數(shù)據(jù)工程類人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐 尹天鶴;陳志榮;94-98

基于VR的土木工程施工課程改革與實(shí)踐 袁杰;趙倩怡;童華煒;宋金良;99-101+129

學(xué)科分類與跨學(xué)科發(fā)展:基于院系組織的分析 藺亞瓊;覃嘉玲;102-109

學(xué)徒制到院校制:19世紀(jì)上半葉美國工程教育的大學(xué)化進(jìn)程 游蠡;110-115

專業(yè)教育:概念與歷史 余東升;郭戰(zhàn)偉;116-120

從大學(xué)的立場看學(xué)科評(píng)價(jià)與排名中的缺陷 宣勇;121-124+155

數(shù)據(jù)客觀不等于評(píng)價(jià)科學(xué) 張鳳娟;125-129

智能化時(shí)代工作世界的變革與高職教育的應(yīng)對(duì)——基于社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)理論的分析 肖龍;130-136

智能制造背景下高職專業(yè)集群建設(shè)研究——服務(wù)“智能工廠”的發(fā)展思路 蘇霄飛;137-142

國際職業(yè)教育公私合作伙伴關(guān)系的模式、特點(diǎn)及啟示 劉云波;涂曉君;143-149

基于產(chǎn)教融合的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體構(gòu)建研究 葉正飛;150-155

設(shè)計(jì)思維融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的研究與啟示 李炎炎;謝海霞;156-161

高職院校專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系探索——以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 胡艷;162-165

項(xiàng)目化教學(xué)是提高工程型人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效之法 張安富;166-169

基于復(fù)雜工程的創(chuàng)新實(shí)踐情境設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 鄭鯤;周晶;王卓崢;170-174+194

基于空間正義的高校課堂教學(xué)改革研究 肖仕衛(wèi);175-179

工程教育學(xué)科建設(shè):美國的經(jīng)驗(yàn)與啟示 潘海生;彭乾剛;180-186

工程知識(shí)傳承視角中的工程教育實(shí)踐本性和應(yīng)然形態(tài) 范春萍;邢境元;李伯聰;187-194

我國改革開放初期對(duì)美國高等工科教育的考察與汲取——以上海交通大學(xué)為例 姜玉平;劉麗梅;195-20