《黑龍江高教研究》雜志 月刊 高等教育類北大核心期刊（2017版）

《黑龍江高教研究》是由哈爾濱師范大學(xué)主管、哈爾濱師范大學(xué)和黑龍江高教學(xué)會主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。1982年創(chuàng)刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。雜志編輯部設(shè)在哈爾濱師范大學(xué)內(nèi)。 

基本信息：
刊名：黑龍江高教研究 
Heilongjiang Researches on Higher Education 

主辦單位：哈爾濱師范大學(xué)、黑龍江省高教學(xué)會 

周期：月刊 

出版地：黑龍江省哈爾濱市

語種：中文

開本：大16開
國內(nèi)刊號：CN：23-1074/G
國際刊號：ISSN：1003-2614 
郵發(fā)代號：14-301

核心期刊：

中文核心期刊(2017)
中文核心期刊(2014)

中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊;

黑龍江省一級期刊。

辦刊宗旨：

《黑龍江高教研究》堅(jiān)持貫徹黨的教育方針和“雙百”方針，以繁榮有中國特色社會主義高等教育理論研究，促進(jìn)高教改革與發(fā)展。 

主要欄目：

“教育學(xué)博士論壇”、“高等教育學(xué)博士論壇”、“高等教育理論”、“高校管理”、“比較高等教育”、“高等教育評價(jià)”、“高等教育經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“學(xué)位與研究生教育”、“招生與就業(yè)”、“改革與發(fā)展”。 

投稿須知： 
1、《黑龍江高教研究》面向全國各類高等院校、各級教育行政管理部門的從事教育研究的專家學(xué)者、教育行政管理干部、廣大教師和學(xué)生。熱忱歡迎廣大作者為本刊撰稿，請參照投稿須知。 
2、文章標(biāo)題:應(yīng)簡明、具體、確切，能概括文章要旨,一般不超過20個漢字,必要時可加副標(biāo)題。 
3、作者署名及作者簡介 
作者簡介置第一頁正文最下端。 
文章的主要作者可按以下順序刊出其簡介:姓名(出生年-),性別(民族,漢族可省略),籍貫, 學(xué)位,職位，職稱,研究方向。例如:作者簡介:高志敏(1954-),男,上海人,（漢族可省略）， 博士,華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育學(xué)院研究所教授,博士生導(dǎo)師,研究方向?yàn)槌扇?教育理論研究。 
4、作者單位:(單位名稱,省市郵編)。 
5、正文前摘要:要求文字簡潔而精煉;內(nèi)容客觀而全面;重點(diǎn)突出而新穎;用第三人稱表述(不要出現(xiàn)“本文”、“該文”、“筆者認(rèn)為”“作者認(rèn)為”等用語)；不要加詮釋和評價(jià)性文字;篇幅以100-200字為宜。 
6、關(guān)鍵詞:是反映文章主要內(nèi)容的術(shù)語,一般每篇文章可選3-8個關(guān)鍵詞。以上文章標(biāo)題、作者、作者單位(單位名稱,省市郵編)、摘要、關(guān)鍵詞請附英文翻譯文稿。 
7、基金項(xiàng)目:指文章產(chǎn)出的資金背景。如國家社會科學(xué)基金,教育部博士點(diǎn)基金等。獲得基金項(xiàng)目的文章應(yīng)注明其名稱,并在圓括號內(nèi)注明其項(xiàng)目編號。國家課題亦如此。排在“作者簡介”下端。 
8、正文后的參考文獻(xiàn):應(yīng)完整準(zhǔn)確,序號為[1]、[2]......表示,書寫格式為--“序號.作者.書名[M](期刊文章[J]論文集中析出文章[A]報(bào)紙文章[N]未說明的文獻(xiàn)類型[E]網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫[DB/OL]網(wǎng)絡(luò)期刊[J/OL]各種未定類型文獻(xiàn)[Z])出版地:出版者,出版年，參考文章頁碼”。
9、稿件字?jǐn)?shù)最好控制在7000字符以內(nèi)。

錄用文章選題：

一流大學(xué)建設(shè)視域下現(xiàn)代大學(xué)制度的詮釋與建構(gòu) 趙祥輝，劉強(qiáng)

內(nèi)涵、關(guān)系與走向:雙一流建設(shè)的國際化與民族化 謝冬平

美國高校軍民合育軍事人才:價(jià)值取向、邏輯演進(jìn)及啟示 張建衛(wèi)，周愉凡，周潔，李海紅

改革開放四十年中國高校教材建設(shè)研究:歷程、進(jìn)展和趨勢 王俊琳

英語母語者和非母語者教師對比研究 王琰

我國高等教育供給側(cè)改革:從院校評估到專業(yè)認(rèn)證 楊華貴

學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)向:一道隱含的“高考附加題” 許丹東，顧亞琳，董杭

我國大學(xué)生生命教育研究十六年 晉銀峰，胡海霞，陳亞茹

多元文化沖突下培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺的多向度研究 董潤蕓

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的課程重構(gòu)策略與路徑研究 譚春霞

內(nèi)涵式發(fā)展背景下高校學(xué)生管理的價(jià)值導(dǎo)向與改革路徑研究 葛驍歐，唐德先

“政校企”協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用型高?？萍汲晒D(zhuǎn)化路徑研究 肖榮輝

不同文化背景下“一帶一路”國家留學(xué)研究生教育管理模式研究 游菲，張世剛，朱夢潔

基于WOS數(shù)據(jù)庫的近10年國外大學(xué)自治研究的知識圖譜 祁占勇，閔怡博

美國研究生服務(wù)社會能力培養(yǎng)對我國研究生教育的啟示 馮丹娃，李征南，郭淑紅

美國與歐盟高等教育國際化新模式及其啟示 吳海燕，李躍軍

“放管服”視域下高校教師職稱評審制度改革研究 李玲玲，王舒琦

文化取向下職業(yè)教育課程本質(zhì)對“雙師型”教師培養(yǎng)要求 劉帶

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校青年教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略 頡夢寧

教育科學(xué)對心理健康問題的研究:應(yīng)用研究視角 俞國良，琚運(yùn)婷

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式下本科生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)證分析——以黑龍江省三所高校人文社會科學(xué)專業(yè)為例 楊秀麗，程禹，楊秋實(shí)，王洪濤

研究生教學(xué)質(zhì)量滿意度調(diào)查研究 胡成玉，陳翠榮，王艷銀

基于雁陣效應(yīng)的研究生學(xué)術(shù)共同體的建構(gòu) 于安龍，王位

PBL教學(xué)方法對美國研究生創(chuàng)新能力影響 呂艷嬌，姜君

高等教育普及化過程中網(wǎng)絡(luò)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及應(yīng)對 王喜忠

當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育面臨的新問題及對策 陳文斌，萬思志

全媒體樣態(tài)在高校思想政治教育中“融作用”之探究 楊仲迎，吳保磊

改革開放40年以來大學(xué)生思想政治教育話語體系的演化、傳承與創(chuàng)新 錢俊