高校圖書(shū)館對(duì)閱讀書(shū)目推薦項(xiàng)目的現(xiàn)狀

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，電子產(chǎn)品可以隨時(shí)隨地獲得大量信息，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)充滿了生活，因此閱讀書(shū)本的時(shí)間越來(lái)越少，利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間正悄悄增加，選擇適合自己的書(shū)籍變得越來(lái)越困難，所以需要參考書(shū)目來(lái)指導(dǎo)人們的閱讀行為。事實(shí)證明，具有參考意義的推薦書(shū)目肯定會(huì)具有實(shí)用性，大學(xué)生推薦書(shū)目應(yīng)具有科學(xué)性和個(gè)性化，在此基礎(chǔ)上，列出對(duì)大學(xué)生推薦的實(shí)用、科學(xué)性和個(gè)性化書(shū)目是每個(gè)圖書(shū)館員的使命。

一、高校學(xué)生閱讀現(xiàn)況

隨著數(shù)字信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)介質(zhì)的類(lèi)型和人們的閱讀方式發(fā)生了很大變化，大學(xué)生從圖書(shū)館讀書(shū)到隨時(shí)隨地閱讀手機(jī)，從閱讀紙質(zhì)書(shū)到多媒體數(shù)字閱讀，所有這些都在慢慢改變。

（一）書(shū)本種類(lèi)太多，選擇困難

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在悄然成長(zhǎng)，挑選適合你的書(shū)變得越來(lái)越困難，你需要一個(gè)書(shū)目來(lái)引導(dǎo)人們的閱讀行為。這些推薦閱讀書(shū)目中的大多數(shù)都結(jié)合了理想，情感和成就，它們非常全面。但是，盡管推薦的閱讀書(shū)目結(jié)構(gòu)很好，文章很多，盡管它們可能以相同的方式引起共鳴，大學(xué)的普通學(xué)生有可能感受到難以實(shí)現(xiàn)的失落，并深刻地感覺(jué)到它們之間的差距，逐漸遠(yuǎn)離閱讀。從眾多推薦書(shū)目中滿足自己的需求成為大學(xué)生的閱讀問(wèn)題之一。

（二）數(shù)字化閱讀盛行

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，微博，微信等手機(jī)終端在校園中得到了廣泛的應(yīng)用，大學(xué)生的閱讀方式已經(jīng)從書(shū)本變成了手機(jī)，計(jì)算機(jī)以及其他互聯(lián)網(wǎng)終端?！半娮娱喿x”已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，一種時(shí)尚，導(dǎo)致了多種形式的閱讀，例如閱讀文本，閱讀音頻，閱讀視頻，混合閱讀等，讀者還可以參與閱讀資源的過(guò)程，通過(guò)閱讀媒體表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，甚至通過(guò)處理閱讀內(nèi)容使他們成為一種閱讀者，提供具有個(gè)性特征的個(gè)性化信息源。閱讀內(nèi)容的這種分化使閱讀進(jìn)入了“淺表閱讀”和“微觀閱讀”時(shí)代。

二、高校圖書(shū)館對(duì)閱讀書(shū)目推薦項(xiàng)目的現(xiàn)狀

（一）閱讀推薦方式比較傳統(tǒng)老舊

當(dāng)前，在一些大學(xué)圖書(shū)館中推薦的書(shū)目大多是取自圖書(shū)館的，忽略了閱讀心理和學(xué)生的閱讀需求。每年經(jīng)常采用一些固定的推薦方法，例如，最受歡迎的書(shū)單，讀者的借書(shū)TOP榜，新書(shū)展覽等，其主要形式是學(xué)生參觀圖書(shū)館。這種形式受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，因此參與的學(xué)生不夠多，閱讀建議的效果也不明顯，或者是適合在校園讀書(shū)的月份，如世界讀書(shū)日等特殊日子里進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)。旨在引起大學(xué)生的注意，但往往有些學(xué)生是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)而來(lái)，并不能真正地引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最好以一種更令人愉快和可以接受的方式向大學(xué)生推薦閱讀書(shū)本。

（二）閱讀推薦書(shū)目沒(méi)有形成日常項(xiàng)目

大學(xué)圖書(shū)館舉辦的閱讀活動(dòng)通常都是在一些特定的日子，比如讀書(shū)月，世界閱讀日，因此我們推薦的閱讀清單通常與這些活動(dòng)息息相關(guān)，這些活動(dòng)通常受到內(nèi)容和時(shí)間的限制，無(wú)法持續(xù)進(jìn)行，因此，活動(dòng)的影響僅限于在某種程度上，在短期的定期工作中很難理解學(xué)生的閱讀需求，有必要將推薦參考書(shū)目的活動(dòng)也能在日常工作進(jìn)行，形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，成為一種規(guī)范。

三、推薦閱讀書(shū)目的目的

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推薦書(shū)目已成為當(dāng)今學(xué)生閱讀的重要途徑。推薦書(shū)目是最重要的內(nèi)容之一，也是促進(jìn)高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的重要組成部分。推薦書(shū)目不僅可以讓學(xué)生更容易的找到適合自己的書(shū)，而且可以提高他們的閱讀興趣，在一定的時(shí)間內(nèi)讀到對(duì)自身更有意義的書(shū)，并達(dá)到目標(biāo)。書(shū)目的推薦可以更好地滿足師生的閱讀需求，并更好地傳播校園文化。同時(shí)，推薦書(shū)目在建立圖書(shū)館館藏和建設(shè)大學(xué)本身方面發(fā)揮著積極作用；圖書(shū)館不斷優(yōu)化館藏并提高為師生提供服務(wù)的能力。

四、高校圖書(shū)館推薦閱讀書(shū)目的策略

（一）了解大學(xué)生的閱讀需求，進(jìn)行“針對(duì)性推薦”

網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用讓大學(xué)生對(duì)在線閱讀和電子閱讀更加感興趣，這是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。高校圖書(shū)館要利用這個(gè)發(fā)展機(jī)遇來(lái)洞悉閱讀趨勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線問(wèn)卷調(diào)查，我們可以收集不同入學(xué)年份和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的閱讀喜好和閱讀習(xí)慣，并推薦針對(duì)性的閱讀策略；推薦書(shū)目可以滿足不同學(xué)生的閱讀需求，使他們享受閱讀的樂(lè)趣。例如，可以將百科全書(shū)推薦給“有識(shí)之士”；可以向“青年文學(xué)藝術(shù)”推薦有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的書(shū)籍；與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍可以推薦給“學(xué)習(xí)的暴君”；可以為畢業(yè)生推薦職業(yè)指導(dǎo)書(shū)，以達(dá)到“針對(duì)性推薦”的效果。

（二）完善移動(dòng)圖書(shū)館，做到“多方面推薦”

在新媒體時(shí)代，信息流動(dòng)傳播的形式變幻無(wú)常，只要在有信息技術(shù)的地方，讀者就可以隨意的查看與傳播信息，只要有足夠的閱讀興趣，便可博覽群書(shū)。社交媒體的廣泛使用為推薦圖書(shū)館的閱讀書(shū)目活動(dòng)提供了一種更方便的方法。圖書(shū)館應(yīng)采用多種形式來(lái)收集讀者的喜愛(ài)，從而以獲得“多方面推薦”，完善圖書(shū)館資源。首先，利用圖書(shū)館的公共微博和微信平臺(tái)，我們定期的向?qū)W生推薦適合其閱讀的和感興趣的各種書(shū)目，我們還可以分階段向不同類(lèi)型的學(xué)生推薦實(shí)用書(shū)目；其次，圖書(shū)館網(wǎng)站可用于打開(kāi)“書(shū)目推薦閱讀”專(zhuān)欄。圖書(shū)館不僅為大學(xué)生推薦必修的書(shū)目，而且大學(xué)生還可以推薦自己已閱讀的書(shū)目，這些書(shū)目對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)很有價(jià)值。這種方法可以使更多的學(xué)生參與閱讀，并留下有關(guān)其閱讀感受的信息。學(xué)生彼此交流以取得良好的閱讀效果。第三，可以通過(guò)上述媒體吸引更多的學(xué)生，可以使用視頻，音頻，圖像，文本和其他形式的媒體對(duì)閱讀內(nèi)容提出立體化建議，以調(diào)整大學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。

（三）調(diào)動(dòng)讀者積極性，進(jìn)行“互動(dòng)性推薦”

這種交流方式主要反映在圖書(shū)館與讀者之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。同學(xué)們可以通過(guò)微博，公眾號(hào)或圖書(shū)館官網(wǎng)對(duì)圖書(shū)館的推薦書(shū)目進(jìn)行評(píng)論和建議，圖書(shū)館可以根據(jù)自己的數(shù)據(jù)分析學(xué)生的閱讀喜好和習(xí)慣，并及時(shí)調(diào)整書(shū)目。此外，讀者之間的互動(dòng)可以挖掘?qū)W生的閱讀激情。學(xué)生不僅可以相互推薦閱讀書(shū)籍，還可以交流閱讀經(jīng)驗(yàn)并討論他們感興趣的經(jīng)典書(shū)籍，以找到志趣相投的閱讀小組并具有相同的閱讀興趣。他們可以相互推薦和共享閱讀書(shū)籍，并創(chuàng)建不同的閱讀內(nèi)容；這樣圖書(shū)館與讀者，讀者和讀者之間就可以緊密地聯(lián)系在一起，相互聯(lián)系彼此，以達(dá)到更好的推薦效果。

（四）開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，可以有效激發(fā)讀者的閱讀心理，讓他們從本質(zhì)上熱愛(ài)閱讀。這樣多種形式的讀書(shū)活動(dòng)包括讀者與讀者之間的互相點(diǎn)評(píng)，通過(guò)閱讀協(xié)會(huì)或者閱讀圖書(shū)角來(lái)進(jìn)行面對(duì)面的交流，大家可以互相推薦好看的書(shū)籍，從而提高讀者的興趣。其次，可以在線和離線同時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，以引起盡可能多的關(guān)注，并吸引校園內(nèi)的權(quán)威專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)論。同時(shí)，學(xué)生還可以與我們的專(zhuān)家互動(dòng)以增強(qiáng)他們的閱讀信心，我們可以再次請(qǐng)專(zhuān)家為學(xué)生做專(zhuān)題講座，解釋學(xué)生在閱讀過(guò)程中的困惑，并為學(xué)生推薦經(jīng)典書(shū)籍。此外，圖書(shū)館還推薦閱讀書(shū)目也可以在微博，微信，視頻和圖書(shū)館網(wǎng)站上照相和出版，以宣傳大學(xué)學(xué)生的欣賞作品和欣賞方式。同時(shí)，可以智能地使用視頻，音頻，圖像和文本來(lái)激發(fā)讀者的感覺(jué)，更好地實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館閱讀推薦的興趣。

（五）提升圖書(shū)館的收藏

豐富的圖書(shū)館資源儲(chǔ)備是圖書(shū)館書(shū)目推薦的必然要求。圖書(shū)館推薦的目的是與同學(xué)和老師分享好書(shū)，鼓勵(lì)他們閱讀和改善圖書(shū)館的使用情況，大量購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)圖書(shū)是一個(gè)建議，只有更多的人閱讀紙質(zhì)書(shū)，他們才能理解出版的重要性。如果學(xué)校圖書(shū)館無(wú)法跟上熱點(diǎn)的步伐，學(xué)生將無(wú)法從圖書(shū)館借書(shū)，他們只能以其他方式閱讀書(shū)籍，隨著這種情況的不斷發(fā)展，學(xué)生將對(duì)圖書(shū)館失去興趣。學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)實(shí)時(shí)購(gòu)買(mǎi)流行書(shū)籍，增加館藏資源，不僅要依靠館藏資源，還應(yīng)采用信息技術(shù)，及時(shí)更新館藏資源。

五、總結(jié)

在信息化的背景下，推薦閱讀的參考書(shū)目是圖書(shū)館的重要工作之一。 我們必須與時(shí)俱進(jìn)，以傳統(tǒng)的推薦方法為基礎(chǔ)，改變推薦活動(dòng)的內(nèi)容和形式。 我們必須利用新媒體不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，根據(jù)新時(shí)代的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)更多的特色推薦方法，并構(gòu)建信息化和網(wǎng)絡(luò)化閱讀書(shū)目推薦方法。

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