牢記新時代出版使命 合力迸發(fā)新能量 ——編輯繼續(xù)教育相關(guān)研究的文獻計量學(xué)分析

文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的二十大報告強調(diào)，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會主義文化強國”“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”。這為我們推進文化建設(shè)提供了根本遵循、指明了方向。而新時代的出版使命也反映了出版高質(zhì)量發(fā)展的必然性，以及建強編輯人才隊伍的重要性。

本文以CNKI 中國學(xué)術(shù)期刊（網(wǎng)絡(luò)版）為樣本數(shù)據(jù)源，梳理當(dāng)前編輯繼續(xù)教育相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀，可視化呈現(xiàn)年發(fā)文量、作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等的情況，總結(jié)問題，提出策略，以期為推進新時代出版高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

1 資料與方法

1.1 資料來源

   本文以“編輯繼續(xù)教育”“出版人才”“編輯人才”等作為檢索項，得到檢索結(jié)果3450條，剔除與研究內(nèi)容不符的條目，如會議通知、公告等，最終納入研究的論文共計3221篇。

1.2 數(shù)據(jù)分析方法

   Citespace軟件是目前學(xué)術(shù)界繪制知識圖譜的常用工具，可以可視化呈現(xiàn)并分析學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和知識關(guān)聯(lián)情況等，可建立關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、作者合作網(wǎng)絡(luò)等知識圖譜。將時間分區(qū)設(shè)置為1985至2023年，每1年1個分區(qū)；節(jié)點類型根據(jù)研究內(nèi)容選擇：作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞；閾值：節(jié)點內(nèi)容為作者和關(guān)鍵詞時選擇30%，節(jié)點內(nèi)容為機構(gòu)時選擇100%。

2 結(jié)果

2.1 年發(fā)文量

“編輯繼續(xù)教育”相關(guān)領(lǐng)域的年發(fā)文情況。從文獻總量來看，自1985年起，整體穩(wěn)步增加。2005年開始激增，2006年到達(dá)第一個小高峰，隨后到2008年有小段回落，2017年出現(xiàn)第二個小高峰，2022年出現(xiàn)目前最高峰。

2.2 載文期刊

文獻發(fā)表期刊分散，載文量前15位的期刊載文量至少為53篇。排名15位的核心期刊有10種，排名前3位的均為核心期刊?！冻霭鎻V角》載文量最多，為155篇，占總數(shù)的4.8%；排在第2位的《中國編輯》發(fā)文139篇，占4.3%。見表1。

表1  載文量前15位的期刊（作者自制）

2.3 發(fā)文機構(gòu)與主要研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

發(fā)文量最多的機構(gòu)為北京印刷學(xué)院（131/3221），其次為武漢大學(xué)（66/3221），再次為河南大學(xué)（37/3221），分別占總發(fā)文量的4.1%、2.0%和1.1%。按地域分布來看，排名前20位的發(fā)文機構(gòu)中，地處北京市的有6家，上海市3家，湖北省2家，其余9家分別分布于安徽省、河北省、河南省、湖南省、吉林省、江蘇省、陜西省、四川省和浙江省。

主要研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖。圖中節(jié)點代表機構(gòu)，線條代表合作關(guān)系，字號大小代表發(fā)文量的多少。圖中共出現(xiàn)568個節(jié)點，60個連接，密度值為0.0004，總體合作少而分散。圖中合作較多的有4個團隊，分別以北京印刷學(xué)院、武漢大學(xué)信息管理學(xué)院、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校和北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院為研究中心。

按照突現(xiàn)情況（burst起止時間）創(chuàng)建時間線圖。中國編輯學(xué)會最早于2002年開始出現(xiàn)發(fā)文頻率激增，接著從2012年到2016年有7家機構(gòu)或高校密集出現(xiàn)發(fā)文頻率激增，其中，北京印刷學(xué)院2016年起以“北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院”為署名的發(fā)文量激增。北京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院、中國新聞出版研究院和北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院直至2023年仍保持著熱度。

2.3 作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與核心作者

為了反映出該領(lǐng)域的核心作者群及其合作關(guān)系，本研究對納入的研究文獻進行了數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，導(dǎo)入CiteSpace生成作者聚類知識圖譜。該領(lǐng)域的作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)整體呈“小聚集，大分散”的特征，已有5個較為突出的合作團隊，分別以張文忠和朱軍、陳丹、于巍、萬安倫、王淑芹為中心。

在本研究的數(shù)據(jù)下，按照普賴斯定律計算，核心作者的發(fā)文量應(yīng)滿足M≈3.088，故將發(fā)文量在4篇以上的作者視為核心作者，共計31位，他們的發(fā)文量占論文總數(shù)的5.2%。結(jié)果提示，陳丹、朱軍、張文忠等人是近5年來該領(lǐng)域的高產(chǎn)作者，將編輯繼續(xù)教育研究推向新高峰，但是總體而言，該領(lǐng)域核心作者集中度不高。

2.4 研究熱點

為了進一步呈現(xiàn)編輯繼續(xù)教育研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、趨勢和知識結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)該領(lǐng)域研究熱點，利用Citespace中關(guān)鍵詞路徑計算法，計算出關(guān)鍵詞的共現(xiàn)頻率和中心度，建立關(guān)鍵詞知識圖譜。除去檢索詞外，圖中最顯著的5個關(guān)鍵詞包括“數(shù)字出版”“科技期刊”“青年編輯”“學(xué)術(shù)期刊”“媒介融合”。

將關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換并檢測突現(xiàn)詞，選取前20位，可以清晰反映近年來編輯繼續(xù)教育研究領(lǐng)域熱點的歷史演變情況。由圖可見，早期學(xué)者的研究在專業(yè)培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)和隊伍建設(shè)方面，從1990年開始出現(xiàn)“繼續(xù)教育”的研究熱點；2007年開始突現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)編輯的研究論述，2009年對網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、新媒體等的研究出現(xiàn)白熱化；2015年至今，新時代融合出版相關(guān)研究為編輯繼續(xù)教育研究領(lǐng)域熱點。

3 討論

3.1 不忘初心，守正創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)新時代新的文化使命

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！苯ㄔO(shè)一支新時代出版事業(yè)的人才隊伍，是出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。2023年6月2日，習(xí)近平總書記出席文化傳承發(fā)展座談會并發(fā)表重要講話，強調(diào)“在新的起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代新的文化使命”?！靶聲r代新的文化使命”，是習(xí)近平總書記提出的新要求，指明的新方向，也是我們青年編輯的新目標(biāo)、新?lián)?dāng)。

回顧編輯人才培養(yǎng)研究歷史。20世紀(jì)80年代初期，武漢大學(xué)圖書情報學(xué)院建立圖書發(fā)行專業(yè)；1985年，在著名理論家胡喬木的積極倡導(dǎo)下，教育部計劃在北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和南開大學(xué)試辦編輯專業(yè)。學(xué)者對于出版人才的相關(guān)研究也自此開始，反映了人才培養(yǎng)是學(xué)科興起、發(fā)展的基礎(chǔ)。

1989年，中共中央政治局舉行全體會議，討論并通過了《中共中央關(guān)于加強宣傳、思想工作的通知》，出版工作是黨的宣傳思想文化工作的重要組成部分，具有鮮明的意識形態(tài)、文化屬性，此項通知為出版工作者，尤其編輯的培養(yǎng)教育，提出了基本要求。同年，由中國科學(xué)技術(shù)期刊編輯學(xué)會主辦的關(guān)于編輯學(xué)的綜合性學(xué)術(shù)期刊《編輯學(xué)報》創(chuàng)刊，建立了編輯實踐經(jīng)驗的交流平臺，有利于編輯人才的培養(yǎng)，促進了編輯學(xué)科相關(guān)研究的開展。

2006年，人才強國戰(zhàn)略作為專章列入“十一五”規(guī)劃綱要。2007年，中國共產(chǎn)黨章程和黨的十七大報告都將人才強國戰(zhàn)略作為發(fā)展中國特色社會主義的三大基本戰(zhàn)略之一。由此，人才強國戰(zhàn)略的實施進入了全面推進的新階段，編輯人才培養(yǎng)相關(guān)研究迎來第一個小高峰。

黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視人才工作，習(xí)近平總書記多次指出，要強化激勵，用好人才。2017年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，要努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。在總書記的指示下，出版界對于人才培養(yǎng)的相關(guān)研究迎來第二次高峰。

黨的二十大報告強調(diào)深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，習(xí)近平總書記強調(diào)，做好人才工作必須堅持正確政治方向，不斷加強和改進知識分子工作，鼓勵人才深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔(dān)負(fù)起時代賦予的使命責(zé)任。為新時代的青年編輯的培養(yǎng)、奮進提出了新的使命要求，擘畫了宏偉藍(lán)圖，指明了前進方向。至此，對于編輯繼續(xù)教育的相關(guān)研究達(dá)到歷史最高峰。

縱觀1985年至今，黨中央、國務(wù)院對于人才培養(yǎng)始終高度重視，其歷來是功在當(dāng)代、利在千秋的大事，歷來是強基固本、決勝發(fā)展的關(guān)鍵。作為新時代的青年編輯，要始終堅持正確發(fā)展方向，守正、創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起新時代新的文化使命，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、牢記出版使命，努力成為堅持職業(yè)操守、追求高尚境界的出版人。

3.2 校企合力，以用促學(xué)，從頭打造出版生力軍

從研究結(jié)果來看，核心發(fā)文機構(gòu)仍為高校，核心作者中60%以上為高校作者，合作團隊也主要為高校間相互合作，少有高校牽頭與企業(yè)及其他出版機構(gòu)等聯(lián)合研究、發(fā)表成果。由此暴露出“產(chǎn)學(xué)研用”一體化系統(tǒng)落實不足的問題。

在編輯繼續(xù)教育方面，應(yīng)加強“產(chǎn)學(xué)研用”的結(jié)合，使產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機構(gòu)、用戶等既發(fā)揮各自優(yōu)勢，又互相配合，形成強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用一體化的系統(tǒng)機制，循環(huán)滋養(yǎng)，在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢，促進供給側(cè)和需求側(cè)的平衡，促進創(chuàng)新資源要素的有序高效流動，這不僅是出版行業(yè)創(chuàng)新的需要，同樣也可成為行業(yè)創(chuàng)新的助推力。

總體而言，“高層次、復(fù)合型”人才的培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)來源于行業(yè)實踐中的實際需求，以用促學(xué)，學(xué)以致用，形成反饋調(diào)節(jié)機制，實現(xiàn)良性動態(tài)循環(huán)。

3.3 資源共享，以中央帶地方，促進人才流動、成長

從研究結(jié)果來看，北京、上海、湖北的機構(gòu)和高校產(chǎn)出較為突出；核心作者主要分布于北京、上海、吉林、湖南等地區(qū)。

綜合來看，政策鼓勵對于研究有顯著的促進作用，中央的人才、平臺、項目等占有資源優(yōu)勢，為整個行業(yè)輸送了大批人才。但從整體觀來說，中央與地方逐漸拉大的差距對整個行業(yè)的持續(xù)性健康發(fā)展不利，對地方人才的輸入、培育和貢獻有消極影響，又會使差距進一步拉大。

策略上來看，以中央優(yōu)秀人才的流動，積極發(fā)揮優(yōu)秀人才的“傳幫帶”作用，以“項目制”“導(dǎo)師制”等機制促進地方人才的快速成長；以中央與地方的資源共建共享，建立合作平臺，帶動地方優(yōu)質(zhì)資源更有效地創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和利用，也為中央提供地域特色化優(yōu)質(zhì)資源，互有助益。

3.4 深度融合，從人才到出版，注重創(chuàng)新、多元、復(fù)合

近年來，我國出版業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)從轉(zhuǎn)型升級到融合發(fā)展的新跨越，“出版融合”整體向縱深發(fā)展?！冻霭鏄I(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》提出了出版融合發(fā)展是整體化的融合發(fā)展。2022年，中共中央宣傳部首次就出版融合發(fā)展領(lǐng)域?qū)ｉT發(fā)布政策文件，印發(fā)了《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》，對新時代深入推進出版深度融合發(fā)展作出全面安排，各出版單位為貫徹落實出版深度融合發(fā)展的指示，進行了大量“融合”實踐，打破了媒介、技術(shù)、學(xué)科、行業(yè)的界限，涌現(xiàn)了不少成果。但仍然存在著人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理、復(fù)合型人才缺乏、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚未建立、內(nèi)容同質(zhì)化、資源浪費、市場混亂等問題。

從人才培養(yǎng)策略上來看，一是要在學(xué)科建設(shè)上注重行業(yè)需求和實踐能力的培養(yǎng)。注重調(diào)查研究，從職位需求、企業(yè)發(fā)展、市場走向、用戶需求等入手，堅持問題導(dǎo)向，從實踐中倒逼人才培養(yǎng)體系的更新和完善。

二是要在企業(yè)開展內(nèi)部人才的選拔和培養(yǎng)。要著重從數(shù)字內(nèi)容編輯加工、數(shù)字產(chǎn)品策劃、新媒體運營等方面開展編輯教育培訓(xùn)，要在融合發(fā)展項目中鍛煉和培養(yǎng)人才，不斷提升編輯的理論素養(yǎng)，專業(yè)技能，適應(yīng)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

三是企業(yè)要進行外部人才的引入和合作。要加強與外部相關(guān)單位的合作，有效整合內(nèi)外部資源，以內(nèi)容資源優(yōu)勢吸引技術(shù)資源融合，以出版人才吸引技術(shù)人才融合，綜合提升企業(yè)融合發(fā)展競爭力和影響力。同時，加大新興出版內(nèi)容生產(chǎn)人才、技術(shù)研發(fā)人才、資本運作人才和經(jīng)營管理人才的引進力度，進一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。建立健全考核激勵機制，改革薪酬體系，制訂出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)計劃，設(shè)立出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)基金，充分激發(fā)人才的創(chuàng)造力。

4 結(jié)語

在黨中央對人才的高度重視下，各高校、企業(yè)等出版相關(guān)機構(gòu)已向著同樣的目標(biāo)形成合力，將迸發(fā)出新的能量，以更高起點、更高標(biāo)準(zhǔn)推動新時代出版高質(zhì)量發(fā)展。

處在大有可為的新時代，青年編輯既要固本培元，還要積極探索、奮進創(chuàng)新，奮楫揚帆，正當(dāng)其時。為落實“建設(shè)文化強國的重要部署和建成文化強國”的遠(yuǎn)景目標(biāo)，推動出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，青年編輯要牢記新時代出版工作使命，積極響應(yīng)時代需求，推陳出新，以青春之勢、奮進之姿踏上新征程。

文章來源：  《文化產(chǎn)業(yè)》   http://12-baidu.cn/w/wy/32640.html