精準破局，開放大學供給社區(qū)教育發(fā)展新模式

摘要：社區(qū)教育作為全民終身學習和學習型社會建設的基礎，能夠滿足居民學習需求，促進經濟與社會和諧發(fā)展。“三校合一”的開放大學（社區(qū)大學、老年大學）憑借其線上線下的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮職能作用，解決居民學習需求與資源不平衡不充分的矛盾。本文探討在社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展道路上，開放大學通過聚焦品牌課堂、聚焦學習型社會建設和聚焦教育成果轉化的“三聚焦”策略，實現社區(qū)教育發(fā)展新模式，提出開放大學供給社區(qū)教育發(fā)展新模式，以提升服務精準性，滿足居民多樣化學習需求，這具有重要的理論價值和現實意義。

　　關鍵詞：社區(qū)教育；開放大學；創(chuàng)新供給模式

　　社區(qū)教育是終身學習體系中不可或缺的環(huán)節(jié)，發(fā)展高質量社區(qū)教育亦是應有之義。開放大學始終貫徹落實建設全民終身學習總目標，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合社會各界學習資源，堅持與社區(qū)、福利機構、社會組織合作，開展覆蓋面廣泛、形式多元、成果紛呈的教育活動，并成功打造出有理念、可持續(xù)、能復制的品牌項目。運用社區(qū)社會工作方法，讓居民成為學員，讓學員共同參與社區(qū)活動和社區(qū)建設，實現社區(qū)教育與居民生活的深度融合，推動學習型社區(qū)建設。

　　一、聚焦終身學習理念，多點開花打造品牌課堂

　　開放大學旨在充分發(fā)揮開放教育線上線下資源優(yōu)勢，以社區(qū)為主陣地，提供居民需要的多樣化課程[1]。一方面，充分利用開放大學學歷教育與非學歷教育教學資源與經驗，憑借豐富的數字化課程資源、專業(yè)師資團隊及多元教學平臺，能打破時空限制，為社區(qū)提供涵蓋職業(yè)技能、文化素養(yǎng)、生活技巧等全領域的優(yōu)質教育內容，滿足社區(qū)內不同群體的多元學習需求。另一方面，品牌課堂依托黨群服務中心這個“小陣地”，打造社區(qū)家園“大課堂”。通過群眾點單、街道社區(qū)接單、開放大學送課的方式，整合優(yōu)質教育資源，打造家門口的幸福課堂。

　　二、聚焦學習型社會建設，多角度提升居民素質與能力

　　打造品牌課堂這一理念，使社區(qū)教育的課堂不僅成為社區(qū)居民學習的平臺，更成為溝通交流互動的橋梁。居民通過參加課堂學習和共同參與社區(qū)活動，使鄰里關系更加和諧融洽，自身素質不斷提升。

　?。ㄒ唬h群同心，共建共享。自品牌課堂建設以來，黨建引領始終占據關鍵位置，發(fā)揮著重要作用。通過邀請各領域專家、學者舉辦講座、授課或組織研討會，其內容涵蓋政治、經濟、文學、黨史等多個領域，為社區(qū)居民提供了家門口的學習機會和豐富的知識盛宴。黨群同心，共建共享的理念深入人心，社區(qū)志愿者隊伍不斷壯大，積極參與公益活動，形成互助友愛的良好氛圍，進一步鞏固了社區(qū)和諧穩(wěn)定的基石。黨建引領下的社區(qū)治理模式，有效激發(fā)了居民的參與熱情，形成了共建共治共享的良好格局。

　　（二）多元課程，精準送教。開放大學與社區(qū)緊密合作，確保了教育資源的高效利用，進一步推動了學習型社會的建設。通過精準送教，品牌課堂不僅滿足了居民個性化學習需求，還促進了教育公平。課程涵蓋職業(yè)技能、文化素養(yǎng)、生活技巧等多個領域，確保每位居民都能找到適合自己的學習內容。1.“線上+線下”的送教形式。通過“線上+線下”的形式，居民可根據自身興趣和時間靈活選擇，學習更高效。實操課程增強動手能力，線上課程拓寬視野，全面提升居民綜合素質。線下送實操性較強的聲樂、手指操等課程；線上送文化藝術、科技創(chuàng)新、健康養(yǎng)生、職業(yè)技能等課程，以滿足居民多元需求。2.聯合多方力量開展知識普及類活動。品牌課堂的影響力不斷擴大，吸引了更多社會資源投入，進一步優(yōu)化了課程結構和覆蓋面。開放大學與教育局、民政局等政府部門，以及本地高校，舉辦社工師考前培訓、法律知識講座、健康大講堂等活動。通過這些活動，居民不僅提升了專業(yè)技能，增強了法律意識和健康素養(yǎng)，社區(qū)整體文化氛圍愈發(fā)濃厚，而且通過活動的交流，增進了鄰里間的理解和信任，社區(qū)凝聚力進一步增強。通過持續(xù)地學習和實踐，居民們逐漸形成了終身學習的理念，社區(qū)整體素質不斷提升，呈現出和諧、進步的良好態(tài)勢。3.開發(fā)儲備課程資源。面向社區(qū)工作人員和居民的教育、培訓服務提供保障，開發(fā)儲備符合時代特點的剪紙、黨課等精品課程。這些課程不僅傳承了傳統文化，還緊跟時代脈搏，滿足了不同群體的學習需求。通過定期更新和優(yōu)化課程內容，品牌課堂始終保持活力，為社區(qū)持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的智力支持。居民們在學習中不斷成長，社區(qū)整體文化底蘊日益深厚，形成了積極向上的學習氛圍。

　?。ㄈ┲泻弦?，普惠全市。品牌課堂理念從最初的謀劃到如今在全市范圍內的推廣與普惠，不僅見證了社區(qū)教育工作者踏實肯干、求真務實的精神，也體現了中國式現代化的深刻踐行。品牌課堂理念從校園走向社會，拓寬了教育邊界；從基礎到精品，提升了課程質量；從“送教育”到“種教育”，激發(fā)了社區(qū)教育的內生動力。

　　三、聚焦教育成果轉化，全方位助力社區(qū)教育發(fā)展

　　品牌課堂已經成為社區(qū)居民學習新知、提升自我、豐富生活的重要平臺。開放大學組建了一支由社區(qū)骨干、送教教師、志愿者構成的“教育服務隊”，通過“傳幫帶”的方式著力培育社區(qū)教育內生力量[2]。這一成果的實現離不開各級政府的支持、教育者的辛勤付出以及居民的積極參與。同時，積極引導和支持社區(qū)自主開展教育活動，逐步將各社區(qū)打造成為社區(qū)教育學院的新陣地。品牌課堂結合社區(qū)實際需求，定期更新課程內容，確保教學與時俱進，積極弘揚傳統文化，鼓勵居民在學習和生活中勇于擔當、敢于創(chuàng)新，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，為居民提供了高質量的教育服務。

　　四、結語

　　聚焦品牌課堂、聚焦學習型社會建設和聚焦教育成果轉化的“三聚焦”策略不僅優(yōu)化資源配置，還強化了教育服務的針對性和實效性，為構建學習型社會提供了有力支撐。通過品牌課堂的持續(xù)努力，社區(qū)教育正逐步實現“人人皆學、處處能學、時時可學”的目標，有力推動了全民終身學習體系的構建。品牌課堂的成功經驗，也為其他地區(qū)提供了可借鑒的范本，助力全國范圍內的教育高質量發(fā)展。未來，品牌課堂將進一步整合資源，開放大學將繼續(xù)探索合作模式，創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展路徑，構建更加完善的終身教育體系，助力學習型社會建設，讓教育成果惠及更多居民，為實現教育公平、提升全民素質貢獻力量。

文章來源：《安徽科技報》http://12-baidu.cn/w/qt/35317.html