興趣是產(chǎn)生積極自覺學(xué)習(xí)的起點

    “興趣是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，它是在過去知識經(jīng)驗，尤其在愉快體驗積累的基礎(chǔ)上形成的而使人樂于積極而持久地去接觸認(rèn)識某一類新事物的一種意識傾向?！边@種傾向是和一定情緒相聯(lián)系的，是中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點，是推動他們學(xué)習(xí)的直接動力。從中學(xué)生的心理分析，“興趣有直接或間接之分，直接興趣指向過程本身，間接興趣指向活動結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。相反，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭了，強扭的瓜不甜，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定是事倍功半?！?/p>

    這一結(jié)論說明，興趣是中學(xué)生產(chǎn)生積極自覺學(xué)習(xí)的起點，它是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實最活躍的心理成分，學(xué)生只有對他所學(xué)的學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)積極性才可能進入最高階段。因此激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就成為中學(xué)物理教師研究的中心。筆者通過對多年物理教學(xué)的總結(jié)，概括了激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的幾種行之有效的方法，愿在這里與同行交流。