汽車服務工程教學策略對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效性研究

汽車服務工程專業(yè)是一門綜合性學科，致力于培養(yǎng)汽車服務領(lǐng)域的復合應用型人才。當前，隨著汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及汽車的普及應用，未來汽車服務領(lǐng)域?qū)性絹碓蕉嗟男碌膫€性化需求，或者是管理上會出現(xiàn)各種各樣的新問題，這對于汽車服務工程專業(yè)學生的綜合能力的培養(yǎng)要求提出了更高的要求?；诖耍_設汽車服務工程專業(yè)的高校應加強對學生的實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要逐步改進教學策略，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維。

一、汽車服務工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題  

（1）教學理念與方法滯后?，F(xiàn)階段的高校受應試教育的影響，我國的汽車服務工程教學仍然存在重理論、輕實踐的問題，忽視啟發(fā)式教學和案例教學，在這種教學模式下學生成為被動的接受者，且沒有培養(yǎng)獨立思考的能力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更是無從談起。其次，在教學方式、方法上沒有創(chuàng)新，教學手段單一，汽車服務工程專業(yè)的教學過程中，無論是教師還是學生長時間盯著投影儀，學生參與學習的主動性大大降低，師生之間的交流減少，產(chǎn)生不了思想碰撞的火花。再者，缺乏相應的實踐教學，由于汽車服務工程學科起步相對較晚，實踐教學手段較落后，學生獨立分析解決問題的能力無法得到應有的培養(yǎng)，自主應用能力與意識欠缺。

（2）教師隊伍能力不強。由于我國高校汽車服務工程專業(yè)的教師大多是在畢業(yè)之后就選擇留校任教，并沒有到社會中參加工作獲得相應的工作經(jīng)驗，因此，盡管這些教師擁有較高的理論研究水平，但“讀萬卷書不如行萬里路”，對當前汽車服務領(lǐng)域發(fā)展的新情況不了解，無法真正做到把握教學的方向，根據(jù)新形勢下汽車服務領(lǐng)域發(fā)展的新特點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。缺乏“雙師型”的教師資源隊伍，如果僅僅依靠課本講解，非但不能提起學生的學習興趣，更不能培養(yǎng)出既懂技術(shù)又善于管理的應用型人才，最終會制約專業(yè)的發(fā)展。

（3）教學改革滯后?，F(xiàn)階段的汽車服務工程專業(yè)發(fā)展尚不成熟，還處在探索發(fā)展過程中，教學改革中的大量工作都相對空白，比如基于社會需求、資源優(yōu)勢以及高校自身的辦學特色等方面，高校在專業(yè)定位問題上尚不明確。但是隨著近些年汽車行業(yè)的發(fā)展，未來汽車服務領(lǐng)域?qū)ζ嚪諔妙惾瞬诺男枨笫窃诳焖僭黾拥臓顟B(tài)，未來會對這類人才提出更多的新的要求，特別是在提供個性化服務方面，急需具有創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)人才，然而，由于教學改革的滯后性，勢必形成人才供需上的矛盾。

二、汽車服務工程專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學策略  

2.1以創(chuàng)新的教育理念開展教學活動

創(chuàng)新能力本質(zhì)上講是具備掌握和運用知識之后，在此基礎(chǔ)上不斷更新知識，從而形成探索和開辟新領(lǐng)域的能力。創(chuàng)新能力依賴于創(chuàng)新思維，而培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力，不僅是培養(yǎng)學生綜合能力的內(nèi)在要求，也是適應當代教育發(fā)展以及社會對創(chuàng)新性人才需求的客觀要求，因此，當前汽車服務工程專業(yè)建設的當務之急是轉(zhuǎn)變學科專業(yè)觀念，實施創(chuàng)新教育，加強學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。一方面要更新教育理念，積極引進國外教育的先進教學理念，結(jié)合本校開設專業(yè)的特點消化、吸收，以創(chuàng)新為導向，以職業(yè)為目的，規(guī)范教育核心課程及體系建設。其次，學生就業(yè)離不開市場的需求，因此，應就本專業(yè)的服務的新情況、新發(fā)展，從中分析、尋找培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的契合點，并應用到教學中去。

2.2加強“雙師型”教師隊伍建設工作

“名師出高徒”，優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，對于汽車服務工程服務專業(yè)來說，需要具備理論知識與豐富工作經(jīng)驗的教師，因此，必須加強“雙師型”教師隊伍的建設工作。首先，針對于當前開設該專業(yè)的教師大多為畢業(yè)就留校而缺乏工作經(jīng)驗的問題，高校應當制定內(nèi)部的教師培養(yǎng)制度，促使教師參加本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能培訓，或者是展開校企合作，直接選派教師到企業(yè)中掛職鍛煉，切實感受本專業(yè)應用發(fā)展的新情況，有利于形成新的教學理念及教學方法，進而有效提高課堂教學的質(zhì)量。其次，要加強教師資源的擴充建設，不能僅僅滿足于本校教師資源，可利用社會上汽車服務行業(yè)優(yōu)秀的人才服務于教學工作。比如，以客座教授的形式聘請汽車服務行業(yè)的專家學者，或是邀請企業(yè)的高層領(lǐng)導來校做演講等等形式，利用他們的豐富經(jīng)驗和前沿意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，從而培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。 

2.3舉辦與汽車相關(guān)的各類型的校園活動

具有啟發(fā)性的校園文化氛圍有助于教學活動的順利進行，因此，針對于汽車服務工程專業(yè)有必要舉辦與汽車相關(guān)的各類型的校園活動，激發(fā)學生的學習熱情及創(chuàng)新意識。比如，大學都有社團活動，可以充分利用社團創(chuàng)新性、參與性、親近性的獨特優(yōu)勢，鼓勵學生組建汽車相關(guān)的社團，讓學生參與其中展開探討、交流，碰撞出思想的火花。再者，鼓勵學生參加各類型的比賽活動。國內(nèi)會有很多與汽車相關(guān)的比賽，且學生可以參加，高校應借助這有利的機會多舉辦一些校內(nèi)比賽，一方面能夠號召學生了解、參與，為高內(nèi)汽車賽事搭建實驗平臺，另一方面通過比賽也能夠促使學生進行思考，萌發(fā)新的觀點，并通過比賽一一展示，大家相互交流，共同進步。

參考文獻

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本文來源：http://12-baidu.cn/w/jy/14.html  《才智》