京族舞蹈教學(xué)中民族特色化教學(xué)模式的運(yùn)用與體現(xiàn)

引言

京族是我國(guó)唯一一個(gè)生活在海邊的少數(shù)民族, 在我國(guó)境內(nèi)主要分布在與越南交界的廣西省東興市江平鎮(zhèn)。京族的舞蹈主要來(lái)源于越南，但在發(fā)展的過(guò)程中不斷吸收其他民族舞蹈的精華，形成了自身獨(dú)特的特點(diǎn)。這些舞蹈展現(xiàn)了京族獨(dú)特的魅力，代表著京族的民族情感和生活方式。本文探討了如何在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用民族化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分理解和感受京族音樂(lè)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和喜愛(ài)京族舞蹈，傳承民族文化。

一、京族舞蹈教學(xué)中民族特色化教學(xué)的重要性

（一）民族舞蹈是傳承民族文化的最佳載體

中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同民族都有著自己的獨(dú)特文化和文明，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，各民族形成了自己獨(dú)具特色的民族舞蹈藝術(shù)，風(fēng)格多樣，種類繁多的民族舞蹈不但具有很高的觀賞價(jià)值，同時(shí)也傳承著本民族的文化和對(duì)生活的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈，不只是單純的學(xué)習(xí)舞蹈的基本技能，更重要的目的在于一種情感的表達(dá)和文化的傳承，舞蹈代表了這個(gè)民族、這個(gè)地區(qū)所特有的地域文化、歷史特征、民族思維方式等一系列特征，如京族作為我國(guó)五十六個(gè)民族中唯一一個(gè)海上民族，其舞蹈就帶有明顯的海洋特性，京族傳統(tǒng)觀舞蹈中常常有表現(xiàn)人們對(duì)海洋漁業(yè)文化、對(duì)族人出海打漁歸來(lái)的撫慰，對(duì)族人辛勤勞動(dòng)的感恩的情景，代表著京族的傳統(tǒng)生活方式，學(xué)生能從民族舞蹈的學(xué)習(xí)和表演中感受民族文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）民族舞蹈教學(xué)能夠樹(shù)立學(xué)生的民族文化觀念 

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)京族傳統(tǒng)民族舞的過(guò)程中不但提高了身體靈活性和柔韌性，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化觀念，京族傳統(tǒng)舞蹈是在特定的地域環(huán)境和歷史時(shí)空中產(chǎn)生的，具有鮮明的民族特點(diǎn)，學(xué)生要想學(xué)好民族舞蹈，必須深入感受京族傳統(tǒng)文化，了解舞蹈所表現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，學(xué)生在民族舞的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立起正確的民族文化觀念，學(xué)習(xí)舞蹈不單單是舞蹈技巧的練習(xí)，更是一種情感的表達(dá)和文化的傳承，只有理解民族情感的人，才能夠?qū)⒕┳逦璧柑阶詈谩?/p>

二、京族舞蹈教學(xué)中民族特色化教學(xué)模式的運(yùn)用

（一）民族舞蹈文化走進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)

如何讓原生態(tài)的京族民間舞蹈走入課堂是眾多舞蹈教育者需要深入思考的問(wèn)題，是把京族原生態(tài)的舞蹈帶到課堂進(jìn)行講授還是通過(guò)舞蹈老師的重新編排和加工再對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授。各界學(xué)者都有爭(zhēng)論。舞蹈教學(xué)首先是一個(gè)觀念上的問(wèn)題，現(xiàn)在的學(xué)生受歐美和日韓流行音樂(lè)文化影響較大，對(duì)現(xiàn)代舞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民族舞蹈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈，首先就要讓他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的舞蹈感興趣，從思想上開(kāi)始重視民族舞蹈的傳承， 課堂學(xué)習(xí)的教材也必須具有鮮明的京族民族特色，學(xué)生通過(guò)在課堂上了解京族民族特色和舞蹈所表達(dá)的內(nèi)涵，自然更有興趣學(xué)習(xí)舞蹈。

  京族民族舞蹈走進(jìn)課堂教學(xué)，不但需要通過(guò)口能夠傳身授的方式來(lái)進(jìn)行，更需要學(xué)生通過(guò)理解這個(gè)民族生活的環(huán)境并親自體驗(yàn)來(lái)獲得親身感受，少數(shù)民族舞蹈一般都保留在少數(shù)民族地區(qū)，具有鮮明的地域性，學(xué)生如果能有機(jī)會(huì)到那個(gè)地區(qū)，就能夠?qū)W到最原汁原味的京族舞蹈，這對(duì)學(xué)生舞蹈經(jīng)驗(yàn)的積累起著重要的作用。舞蹈來(lái)源于生活，學(xué)生只有熱愛(ài)京族舞蹈，懂得欣賞民間舞蹈的美，才能夠培養(yǎng)出對(duì)舞蹈敏銳的觀察力，在民間舞教學(xué)中，舞蹈形式并不十分重要，，技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)也不是最重要的，培養(yǎng)學(xué)生欣賞京族舞蹈美并親自體驗(yàn)舞蹈，才能夠領(lǐng)悟京族舞蹈的精髓。

（二）傳承民族舞蹈精髓，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)

舞蹈教學(xué)是舞蹈文化傳承的主要方式之一。民族舞蹈教學(xué)中掌握民族舞蹈的形態(tài)和背后所代表的文化內(nèi)涵十分重要，因?yàn)榫褪沁@些文化內(nèi)涵支撐了整個(gè)舞蹈的精神，京族作為海洋民族，在搏擊大海的生活中，逐漸形成了祭祀海神、祈禱平安、感恩辛勤勞動(dòng)的舞蹈，舞蹈學(xué)習(xí)者只有理解京族人民所處的環(huán)境，才能夠理解舞蹈背后所代表的民族情感，舞蹈的形態(tài)非常重要，但更重要和最困難的是認(rèn)識(shí)和理解這些形態(tài)背后的文化內(nèi)涵，找到支撐民族舞蹈發(fā)展進(jìn)步的源泉，學(xué)生必須傳承民族舞蹈精髓，提高自己的民族文化素養(yǎng)，深入了解這個(gè)民族，才能增加學(xué)生的舞蹈文化底蘊(yùn)，整體掌握民族民間舞蹈的精華，讓學(xué)生知道舞蹈動(dòng)作所代表的寓意，在課堂上把自己所學(xué)到的知識(shí)和舞蹈技巧結(jié)合起來(lái)，才能夠使自己的舞蹈更加有張力，更有生命力。

民族特色教學(xué)模式的最大特點(diǎn)就是在教授學(xué)生民族舞蹈時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞蹈的過(guò)程中感受到民族的情感，京族舞蹈民族特色教學(xué)模式必須重視民族特色教育與民族區(qū)域性，把民族特色體現(xiàn)在舞蹈教育中，讓學(xué)生切身感受舞蹈的魅力，學(xué)到京族民族舞蹈的精髓。

三、結(jié)語(yǔ)

京族民族舞蹈代代相傳，代表了京族這個(gè)海洋民族的傳統(tǒng)生活方式與信仰，并隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步而日益成熟完善，京族民族舞蹈藝術(shù)在當(dāng)今社會(huì)也面臨著傳承和發(fā)展的問(wèn)題，如何讓古老的舞蹈面對(duì)新的現(xiàn)代化世界，面對(duì)新一代的學(xué)生，讓他們也能夠喜歡這種舞蹈，感受民族文化的厚重，是京族舞蹈課堂教學(xué)的一個(gè)重大課題，而民族特色化教學(xué)模式，就是一個(gè)很好的嘗試。

參考文獻(xiàn)

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本文來(lái)源：http://12-baidu.cn/w/wy/14645.html  《藝術(shù)品鑒》