移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目,課題名稱：基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)；課題編號(hào)：GYKYZ2013015；課題主持人：馮淑媛

一、面向云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用于《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》的必要性

移動(dòng)學(xué)習(xí)方式主要是利用當(dāng)前先進(jìn)的無(wú)線通訊、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等先進(jìn)的技術(shù)輔助下，不僅可以隨時(shí)隨地的提供各種類型的學(xué)習(xí)資源，還可以提供師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)檢測(cè)等功能，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比，移動(dòng)學(xué)習(xí)更加自主、便捷、靈活，更具互動(dòng)性和延續(xù)性。但該方式在師生間的互動(dòng)、學(xué)習(xí)效率等方面容易受到其他朋友的干擾，而該模式自身功能的實(shí)現(xiàn)又在很大程度上受到通訊信號(hào)、速率、手機(jī)性能、無(wú)線網(wǎng)等因素的限制，而且教學(xué)和學(xué)習(xí)模式等學(xué)習(xí)資源不夠豐富，在實(shí)際應(yīng)用中，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

云計(jì)算技術(shù)的產(chǎn)生和快速發(fā)展為移動(dòng)學(xué)習(xí)方式及其平臺(tái)的構(gòu)建提供了新的思路和方法，并很好的解決移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用中出現(xiàn)的移動(dòng)終端設(shè)備限制和學(xué)習(xí)資源匱乏等問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，云計(jì)算技術(shù)通過(guò)將各種移動(dòng)學(xué)校內(nèi)容放入云計(jì)算服務(wù)器中進(jìn)行計(jì)算和存貯等操作，使手機(jī)大量計(jì)算、存貯等操作脫離本機(jī)，學(xué)生可以直接利用云計(jì)算按照自己的需要進(jìn)行定制，同時(shí)，提供用戶學(xué)習(xí)資源的共享功能，這樣，既可以使手機(jī)等移動(dòng)學(xué)習(xí)終端完成計(jì)算機(jī)才能完成的高配置工作，還能很好的整合各種學(xué)習(xí)資料，極大的豐富和完善了學(xué)習(xí)資源。

而具體到高職院校開(kāi)設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)》課程來(lái)說(shuō)，該課程與計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用緊密相關(guān)，受計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)影響很深。高職院校進(jìn)行面向云計(jì)算技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建和完善不僅是當(dāng)前我國(guó)推行教育改革的要求，更是適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求。雖然我國(guó)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建起步較晚，但仍然取得了一定的成績(jī)，其存在的主要問(wèn)題在于移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)不穩(wěn)定，缺乏較強(qiáng)的操作性和可行性，沒(méi)有全面的涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)效果、測(cè)試、評(píng)估等方面，而且在師生交流互動(dòng)方面十分薄弱，為此，本文；利用云計(jì)算技術(shù)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的積極作用來(lái)完善該模式和方法，并結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行探索。

二、面向云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用于《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程的設(shè)計(jì)

1.基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

  基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)資源等多方面的問(wèn)題，這就要求移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的適用性，在使用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)十分靈活、方面、易于操作，為此，本文在設(shè)計(jì)時(shí)從以下幾個(gè)功能方面來(lái)保障移動(dòng)學(xué)校平臺(tái)在學(xué)生學(xué)習(xí)中效果的發(fā)揮：

首先，實(shí)施分層管理和軟件支持，保障用戶的使用。一方面，基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在云端設(shè)立了一個(gè)專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)整體系統(tǒng)的正常運(yùn)行；另一方面，該系統(tǒng)提供不同學(xué)習(xí)和使用用戶需要的各種學(xué)習(xí)軟件，并通過(guò)軟件協(xié)議等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，減少了安裝、下載、升級(jí)軟件等操作，同時(shí)，還針對(duì)不同的移動(dòng)端系統(tǒng)提供兼容性的學(xué)習(xí)軟件，這樣就很好的保障所有用戶利用不同的移動(dòng)端進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

其次，提供存貯、數(shù)據(jù)等功能，全面的滿足不同的學(xué)習(xí)用戶的各種需求。一方面，該系統(tǒng)主要通過(guò)云設(shè)備來(lái)完成各種學(xué)習(xí)資料的存儲(chǔ)，且不受時(shí)間、空間和容量等因素的限制，既可以極大的拓展了學(xué)習(xí)資源。又可以最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享和傳播；另一方面，該系統(tǒng)還提供了海量的信息、資訊、知識(shí)等數(shù)據(jù)服務(wù)，并通過(guò)檢索、分享等智能化數(shù)據(jù)服務(wù)功能的提供，并以自身所用移動(dòng)端相適應(yīng)的形式展現(xiàn)、發(fā)布出來(lái)，幫助用戶完成對(duì)所需學(xué)習(xí)知識(shí)的挖掘、整合、分析和運(yùn)用。

最后，提供移動(dòng)性交流互動(dòng)功能，增進(jìn)用戶學(xué)習(xí)效果。該系統(tǒng)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和和設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)文章的查看、發(fā)表和討論，實(shí)現(xiàn)的方式主要有視頻聊天、短信、郵件、虛擬社區(qū)的建立等。

2.基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

應(yīng)用于《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》課程的基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要由客戶端、移動(dòng)通訊網(wǎng)或者無(wú)線網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和云計(jì)算平臺(tái)等結(jié)構(gòu)構(gòu)成。其中，客戶端可以支持智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備，移動(dòng)通訊網(wǎng)或者無(wú)線網(wǎng)可以為其運(yùn)行提供高速、通暢的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算平臺(tái)主要識(shí)別、提供用戶相適應(yīng)的計(jì)算、貯存等服務(wù)，并成為移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)要求和特點(diǎn)，將此系統(tǒng)具體的劃分為管理、學(xué)習(xí)、交流和評(píng)價(jià)、存貯和應(yīng)用模板，具體來(lái)說(shuō)如下：

移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理模板：該模板的主要任務(wù)在于完成學(xué)生、教師和系統(tǒng)管理員注冊(cè)、登陸、使用權(quán)限等基本信息的管理，并記錄和分析該系統(tǒng)的使用情況，以進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)、改進(jìn)和完善。

移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)模塊：改模板是本系統(tǒng)的主要內(nèi)容，并細(xì)分為系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面和個(gè)人學(xué)習(xí)方面，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的場(chǎng)地，并支持教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握和跟蹤。具體來(lái)說(shuō)，一方面，高職院校將《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)》相關(guān)的各種知識(shí)以及最新知識(shí)、資訊、課程安排、知識(shí)專題等內(nèi)容以短消息、鏈接、多媒體等方式展現(xiàn)出來(lái)，利用廣播等形式發(fā)布近期線上、線下的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)和應(yīng)用問(wèn)題的提出，進(jìn)行討論和交流；另一方面，建立健全包括學(xué)生等用戶個(gè)人信息資料、學(xué)習(xí)進(jìn)度、計(jì)劃、狀態(tài)、個(gè)人收藏和喜歡的課程資料、個(gè)人發(fā)起和參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流圈、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等主要內(nèi)容的個(gè)人學(xué)習(xí)中心來(lái)滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。

移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)交流和評(píng)價(jià)模板：從交流方面來(lái)說(shuō)，不僅包括學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，更包括學(xué)生與教師、教師與教師等之間的交流互動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)問(wèn)題的討論和相互借鑒來(lái)提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的了解和掌握；從測(cè)試方面來(lái)看，通過(guò)考試預(yù)約、考試安排等項(xiàng)目功能的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和掌握，同時(shí)，對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)、參與交流與互動(dòng)、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、協(xié)作學(xué)習(xí)等方面的能力進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)效果的提高。

移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)貯存和應(yīng)用模板：從該系統(tǒng)的貯存方面來(lái)看，為用戶提供虛擬硬盤等幫助學(xué)生方便、快捷的將各種有用的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行很好的儲(chǔ)存，進(jìn)而使得學(xué)生可以隨時(shí)找到并使用這些學(xué)習(xí)資料，并可以很快的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的共享；從應(yīng)用模板來(lái)看，主要根據(jù)用戶不同的學(xué)習(xí)需求，例如對(duì)文字、圖形、視頻等形式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用資料的需要，進(jìn)而滿足學(xué)生對(duì)其的在線編輯、處理等操作。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端設(shè)備等應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及，對(duì)人們的教育和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了極大的影響，不斷的顛覆者人們的學(xué)習(xí)模式、體驗(yàn)和方法。各高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前科技應(yīng)用形勢(shì)，不斷的更新和完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)方式，提供全面發(fā)展的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)人才。

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