淺談學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一些實(shí)踐與思考

一、我的思考

思想是看不見(jiàn)的行動(dòng)，行動(dòng)是看得見(jiàn)的思想。我們必須承認(rèn)思想對(duì)行動(dòng)的支配作用。

（一）關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思考

自我縣“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略”啟動(dòng)以來(lái)，已將發(fā)展重心轉(zhuǎn)向注重結(jié)構(gòu)調(diào)整，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量提高，彰顯學(xué)校特色的內(nèi)涵式發(fā)展上來(lái)。什么是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是學(xué)校內(nèi)部諸教育因素的不斷改進(jìn)，是一所學(xué)校真正意義上的發(fā)展。一所學(xué)校，辦學(xué)理念越來(lái)越符合社會(huì)發(fā)展的需要，越來(lái)越有利于教師的進(jìn)步和學(xué)生的成長(zhǎng)，我們就可以說(shuō)這所學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展了；一所學(xué)校，教師越來(lái)越熱愛(ài)自己的職業(yè)，越來(lái)越嫻熟于自己的教學(xué)，我們就可以說(shuō)這所學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展了；一所學(xué)校，管理越來(lái)越精細(xì)，越來(lái)越科學(xué)，我們也可以說(shuō)這所學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展了。

（二）為什么要提出學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展？

縣教育局、教研室2011年工作要點(diǎn)明確提出了促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展基本框架，這是歷史的選擇，是富縣教育發(fā)展的一個(gè)必然要求。

首先是緣于學(xué)區(qū)建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校所數(shù)大大減少，而辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。學(xué)校如何才能取得不斷的發(fā)展？就是走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校的內(nèi)涵不斷在發(fā)展，規(guī)模學(xué)校就辦出了規(guī)模效益，學(xué)校就會(huì)不斷地發(fā)展。

其次是緣于學(xué)校辦學(xué)條件的不斷改善。原來(lái)是幽暗的泥房子，現(xiàn)在是明亮的教學(xué)樓；原來(lái)是兩支粉筆一本書(shū)，現(xiàn)在是多媒體、語(yǔ)音室、各種實(shí)驗(yàn)室；原來(lái)是學(xué)生十幾里、幾十里疲憊地奔波在學(xué)校和家庭之間，現(xiàn)在是住在學(xué)校宿舍里，距教室只有幾步之遙……辦學(xué)條件的大大改觀，將使我們的精力更多的關(guān)注到學(xué)校的內(nèi)在發(fā)展上。

學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，辦學(xué)條件改善了，可以說(shuō)學(xué)校發(fā)展的“萬(wàn)事”具備，如果再有學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“東風(fēng)”，學(xué)校就真的能夠“乘萬(wàn)里風(fēng)，破萬(wàn)里浪”。

通過(guò)以上的思考，我認(rèn)為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)考慮的是如何將學(xué)校建設(shè)成為有生命力的、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，不僅僅是片面追求升學(xué)率，而是使學(xué)校有自己的特色，有自己的文化，有自己的靈魂。應(yīng)該是用校園文化來(lái)感染學(xué)生，規(guī)范學(xué)生，用學(xué)校深厚的內(nèi)涵充實(shí)學(xué)生，讓每一位從學(xué)校走出的學(xué)生充滿自信、充滿自豪。這才是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最終目標(biāo)。

二、我的認(rèn)識(shí)

學(xué)校發(fā)展重在內(nèi)涵，如要奠定一定的物質(zhì)基礎(chǔ)（即有相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)條件），要確立一個(gè)正確的辦學(xué)理念（即為社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的終生發(fā)展奠基），要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境（即創(chuàng)建富有人文氣息的校園），如要樹(shù)立一項(xiàng)明確的根本任務(wù)（即要有較高的教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成鮮明的辦學(xué)特色）等等。除此以外，還有，要有一支過(guò)得硬的教師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)榻虒W(xué)工作是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、品質(zhì)提升的基本面，無(wú)論一項(xiàng)教育變革在學(xué)理上如何地可取，只要教師不理解或不支持，它就一定會(huì)擱淺在課堂之外而名存實(shí)亡，所以說(shuō)師資建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素。

首先，用“厚德”滋養(yǎng)教師，承載學(xué)校內(nèi)涵?！　?/p>

厚德載物、自強(qiáng)不息是教師文化的核心。那踏進(jìn)校門(mén)便能望見(jiàn)內(nèi)涵豐富的巨型硬標(biāo)“以生本激揚(yáng)生命，讓教育充滿陽(yáng)光。全面推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學(xué)品位”，形成了以“崇德、樂(lè)學(xué)、健美，創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“愛(ài)生、敬業(yè)、博學(xué)、奉獻(xiàn)”為教風(fēng)，以“樂(lè)學(xué)、善思、求新、進(jìn)取”為學(xué)風(fēng)，設(shè)立了校園文化墻“二十四孝圖”，“一班一品”已成為學(xué)校文化和班級(jí)文化的一大亮點(diǎn)，時(shí)刻都在昭告著我校是一個(gè)讓每一個(gè)南小教師能得天下英才而教之，真正獲得工作的幸福感充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值的所在。簡(jiǎn)短的一幅圖、一句話，卻能激發(fā)著教師的斗志、喚起了教師的覺(jué)悟，從而培養(yǎng)教師的情感、規(guī)范教師的行為?！　?/p>

其次，建“制度”引領(lǐng)教師，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵?！　?/p>

毋容置疑，學(xué)校各項(xiàng)措施的實(shí)施、目標(biāo)的達(dá)成是需要有剛性的制度作保障的，如果同時(shí)能在剛性的制度管理中融入一份人文關(guān)懷，讓制度成為一種激勵(lì)，激勵(lì)教師自覺(jué)規(guī)范自己的行為，它就能更快速更平和地將制度轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的習(xí)慣，引領(lǐng)教師在常態(tài)的活動(dòng)中提升自我，超越自我?！　?/p>

學(xué)校向來(lái)重視以過(guò)程為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。我們這里的所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。

再次，設(shè)“平臺(tái)”促進(jìn)教師，提升學(xué)校內(nèi)涵。師資是一所學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。要成為一所名校，打造精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的重中之重。教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)需要學(xué)校搭建平臺(tái)，學(xué)校在這方面有義不容辭的責(zé)任，我們有義務(wù)引導(dǎo)教師經(jīng)歷一個(gè)“學(xué)習(xí)感悟——自主實(shí)踐——總結(jié)反思”的循環(huán)過(guò)程，讓感悟與實(shí)踐對(duì)接，把理論和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教育行為。　　

綜上所述，學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，就要堅(jiān)持用先進(jìn)的理念引領(lǐng)發(fā)展，用優(yōu)質(zhì)的師資支撐發(fā)展，用鮮明的特色促進(jìn)發(fā)展，用過(guò)硬的質(zhì)量保證發(fā)展，用靈活的機(jī)制把握發(fā)展。今后，我校將進(jìn)一步深化現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷提升教育的品質(zhì)和內(nèi)涵，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量做出新的更大的貢獻(xiàn)！