探索創(chuàng)新 把博客引入語文教學(xué)

博客的英文名稱是Web log，按字面意思就為網(wǎng)絡(luò)日記，也可以把它當(dāng)作操作簡便的個人主頁或小型網(wǎng)站。博客上可以刊登文章、圖片、影像以及其他博客或網(wǎng)站的鏈接，由于注冊便捷、個性突出、交互性強(qiáng)、形式新穎，近幾年風(fēng)靡全國，目前影響比較廣泛的有新浪博客、騰訊博客、網(wǎng)易博客、博客中國等。博客之所以擁有眾多的擁躉，除了上述因素外，更主要的是因?yàn)樗瞥缙降鹊摹⒆杂傻奈幕瘢ぐl(fā)了人們的求知、溝通和表達(dá)的欲望。

一、把博客引入教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情

語文教學(xué),就是教學(xué)生讀、寫，說起來簡單，但做起來很難。閱讀和寫作能力的提高需要長期的訓(xùn)練、積累和運(yùn)用，也許是十年、二十年也走不完的一條長路。對于十多歲的中學(xué)生而言，這種漫長無疑會使他們由于缺乏耐心、缺少新鮮感與成就感而導(dǎo)致信心的缺少，興趣的喪失。這一現(xiàn)實(shí)使得身為語文教師的我們必須在授課形式上時刻進(jìn)行反思與創(chuàng)新，探索更加有益的方式，以引導(dǎo)學(xué)生感受語文的魅力，體會語文所滲透出的人生真意，引領(lǐng)學(xué)生走近語文，熱愛語文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！边\(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，博客與教學(xué)的關(guān)聯(lián)方式是多樣化的。教師可以將備課內(nèi)容展現(xiàn)于自己的博客，為學(xué)生提供一個極佳的平臺。博客中有文章作者生平、寫作背景介紹、相關(guān)作品閱讀以及學(xué)術(shù)評論分析等等，由于表現(xiàn)形式豐富，還可以有圖片、影音等內(nèi)容的展示。這種形式的預(yù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，效果必然顯著。這樣就可以在課堂教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生發(fā)言、討論時間，改變滿堂灌輸?shù)默F(xiàn)狀，課堂教學(xué)效果將明顯增強(qiáng)。課后學(xué)生可以根據(jù)博客完善自己的課堂筆記，進(jìn)一步消化授課內(nèi)容，也可以在博客留言中留下自己的閱讀心得，甚至在某些問題上和教師進(jìn)行探討和質(zhì)疑，這樣學(xué)生的收獲將會達(dá)到最大化。

二、把博客引入教學(xué)能夠增加師生間的互動并提升教學(xué)效果

博客是一個開放的平臺，交流互動的人群是多元的，可以是師生間也可以是學(xué)生間，這種新穎的溝通的方式易于被當(dāng)代中學(xué)生認(rèn)同和接受。我們教師可以充分利用博客的這一特點(diǎn)，進(jìn)行語文教學(xué)探索和創(chuàng)新。就拿寫作教學(xué)來講吧，傳統(tǒng)的做法是，布置作文題，學(xué)生們完成后教師修改、打分、寫評語并進(jìn)行評講。在此過程中，教師是評價和修改作文的權(quán)威，學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)表對自己或同學(xué)習(xí)作的見解。作文評講的范圍和深度也很有限，一般只是講評一兩篇優(yōu)秀的作文，交流方式也是教師指向?qū)W生的單向交流，至于學(xué)生與學(xué)生之間、開展得很少，或者基本就沒有。所以，一般作文發(fā)下來，學(xué)生只看等級，草草瞟了一眼教師評語，塞入書包了事。如果讓作文在博客上發(fā)表，學(xué)生就能有更多的機(jī)會和教師、同學(xué)進(jìn)行對話，在網(wǎng)絡(luò)上，大家的地位是平等的，溝通是無界的，學(xué)生在瀏覽、回復(fù)、點(diǎn)評的過程中欣賞、借鑒、思考、再創(chuàng)造，能夠觸發(fā)更多的靈感，閱讀能力和寫作能力都能得到快速提高。

另外，開設(shè)自己的博客后，為了提高點(diǎn)擊率、訪問量，學(xué)生必須經(jīng)常進(jìn)行“原創(chuàng)”，還得經(jīng)常更新博客內(nèi)容以獲得好評和關(guān)注，這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對寫作能力的提高大有裨益。劉勰說過，“情動而言行，理發(fā)而文見”，博文的寫作促使學(xué)生開始關(guān)注自己豐富的內(nèi)心世界，寫作時追求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)和語句的華美，這樣呈現(xiàn)出來往往就是一篇感情真摯的美文。

三、把博客引入教學(xué)有益于學(xué)生樹立獨(dú)立的人格和思考精神

有句話說得好，博客給了心靈自由的舞臺。博客不僅是開放性平臺，也為年輕人提供了一個充分展示自己、思想交流碰撞的個性化舞臺。“我筆寫我心，我文抒我情”，無論是自己開博還是評論，學(xué)生都可以用自己喜歡和擅長的方式書寫他們對自然、人生、社會的獨(dú)特感受。

文道統(tǒng)一，是教書育人的原則。作為語文教師，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的博客，引導(dǎo)他們形成健全的人格和獨(dú)立的思維，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的真諦。上世紀(jì)三四十年代之前的北大和清華，曾經(jīng)是中華民族思想的搖籃，那時的青年有自己的思想，是真正有抱負(fù)、有理想的。1919年的“五四”運(yùn)動，青年人舉起“德先生”、“賽先生”即民主與科學(xué)兩面大旗，敢于吶喊自己的聲音，就是對社會問題思考的一種行動。那時，媒體沒有現(xiàn)在發(fā)達(dá)，但就是那幾份雜志，那個時代的幾個青年，那個群體的幾個教授，讓中國進(jìn)入了一個嶄新的思想獨(dú)立之時代。著名學(xué)者、教授陳寅恪曾經(jīng)說過：“要有自由之思想，獨(dú)立之人格?！蹦贻p人不要只聽權(quán)威怎么講、老師怎么講，要自己找答案，自己去認(rèn)識世界，去解開對世界的困惑，只有這樣，才能夠?qū)ψ约旱娜松鞒稣_的選擇。

在語文教學(xué)中，我們不僅可以使博客成為一種新的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)工具，而且可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)所提供的豐富資源進(jìn)行自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享，把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉和提高。