淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見：

一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

1．創(chuàng)新教學(xué)理念與模式。在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感,大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

3．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。

4．廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成趨勢

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今校園中的熱點(diǎn)，但對于自主創(chuàng)業(yè)，不少大學(xué)生還存在一些模糊認(rèn)識。有些人認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是找不到好工作時(shí)的無奈之舉，輕視和看不起自主創(chuàng)業(yè)；有些具有創(chuàng)業(yè)條件的畢業(yè)生卻在就業(yè)時(shí)追求職業(yè)舒適、穩(wěn)定，不愿承受創(chuàng)業(yè)的艱難和風(fēng)險(xiǎn)；有些人對創(chuàng)業(yè)成功者羨慕不己，卻忽視自己的客觀情況而盲目追逐。這些都是對自主創(chuàng)業(yè)缺乏全面深刻的理解導(dǎo)致的一些錯(cuò)誤認(rèn)識。

第一，創(chuàng)業(yè)將更加容易。由于信息產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與壯大，人們獲取市場信息的渠道更快捷、更容易。技術(shù)的日新月異、市場的快速變化、人們生活節(jié)奏的變化，使創(chuàng)業(yè)機(jī)會大大增多。根據(jù)市場的需要、企業(yè)的需要以及技術(shù)的需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)構(gòu)思并實(shí)踐，是每個(gè)正常人都能做到的。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要有知識人人都可以找到創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。

第二，創(chuàng)業(yè)使得學(xué)生與老師、學(xué)習(xí)與工作、企業(yè)與社會的界限更加模糊，當(dāng)今，知識的快速更新要求人們在工作中不斷學(xué)習(xí)，使以往存在于人們頭腦中“學(xué)習(xí)是吸納知識，工作是使用知識”的簡單認(rèn)知發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)與工作的界限逐漸模糊。這在美國硅谷的企業(yè)以及中關(guān)村的高新技術(shù)企業(yè)中體現(xiàn)得很明顯，由于企業(yè)與社會界限的模糊，出現(xiàn)了許多創(chuàng)業(yè)的新模式。例如在公司內(nèi)創(chuàng)建子公司 鼓勵與吸納新創(chuàng)企業(yè)、公司支持員工在社會上創(chuàng)業(yè)等。

第三，創(chuàng)業(yè)與成功的距離更拉近了。由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境大大改善，創(chuàng)業(yè)所需要的信息可以快捷、低廉地獲得，創(chuàng)業(yè)所需的資金也可以從風(fēng)險(xiǎn)投資家那里得到，屆時(shí)，由于企業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)中心的大量出現(xiàn)，加之資本市場的發(fā)育成熟，從開始創(chuàng)業(yè)到成功、從投入到回報(bào)所花費(fèi)的時(shí)間比以往任何時(shí)候都短。

第四，創(chuàng)業(yè)的源泉大大增加了。由于知識與技術(shù)獲取渠道的增多，技術(shù)創(chuàng)造者與技術(shù)掌握者已經(jīng)不是主要的創(chuàng)業(yè)者來源，知識與技術(shù)能夠面對更多的選擇，創(chuàng)業(yè)行為將更加普遍。

第五，利用技術(shù)或構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)業(yè)將更加普通。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要領(lǐng)將被接受。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是擁有技術(shù)、管理等各種專門技能的創(chuàng)業(yè)人才的自愿組合。創(chuàng)業(yè)者在形成了基于市場需求的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思后，無論他是管理者還是技術(shù)掌握者，都可以去尋求技術(shù)掌握者或管理天才而形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)體。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性 

1創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式  

我國勞動力就業(yè)的主要渠道包括行政事業(yè)單位就業(yè)、政府開發(fā)的公益性崗位就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。如果能夠自己開公司、辦企業(yè),首先創(chuàng)業(yè)者可以從事自己喜歡而且能發(fā)揮其優(yōu)勢的行業(yè),這有利于充分挖掘個(gè)人潛力,優(yōu)化社會資源,實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值;其次,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者來說可以自由安排工作時(shí)間,改變自己的生活方式,由必然王國進(jìn)入自由王國;再次,創(chuàng)業(yè)成功后可以廣泛從事公益事業(yè),提升自己生活品味。 

2創(chuàng)業(yè)可以極大的帶動就業(yè) 

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不僅能使創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)就業(yè),而且能帶動大批人員實(shí)現(xiàn)就業(yè),緩解我國就業(yè)壓力。我國現(xiàn)在大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比例一直保持在0.3～0.4%之間,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.2%,如果能調(diào)動大學(xué)畢業(yè)生積極參與創(chuàng)業(yè),只要幫助300萬人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè),那么我國就業(yè)難這一社會問題將基本得到解決。 

3創(chuàng)業(yè)可以推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展 

大學(xué)生在各類待就業(yè)人員中是基本素質(zhì)最高的一類,他們的創(chuàng)業(yè)一般偏重于技術(shù)含量比較高的領(lǐng)域,在一、二產(chǎn)業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者一般是具有相關(guān)專業(yè)知識的人員,他們在技術(shù)上與母校專業(yè)教師必然會有緊密聯(lián)系,會得到技術(shù)支持和指導(dǎo),另外,他們創(chuàng)業(yè)也不是一倆個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行,而是志同道合者組成團(tuán)隊(duì)來完成,易于技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)、創(chuàng)新。在第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者,憑借他們的高素質(zhì),會在較短時(shí)間對管理方法、經(jīng)營理念、經(jīng)營模式等進(jìn)行創(chuàng)新,利于企業(yè)的發(fā)展壯大。 

4創(chuàng)業(yè)可以帶動社會和諧 

社會上大量的待業(yè)人員是社會不安定的潛在因素,特別是大學(xué)生如果長期找不到工作,最易產(chǎn)生心理扭曲,再加經(jīng)濟(jì)困難,易走極端。隨著創(chuàng)業(yè)者的增多,人們的收入逐步增加,人們在遵紀(jì)守法、文明禮貌、社會公德等方面也會相應(yīng)變得更加自覺,社會不安定因素減弱,極大的改善社會家庭的人際關(guān)系,帶動社會和諧。

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