淺談對口單招學生的高等數(shù)學教學改革-教育論文

摘要：對口單招是一種新型的中高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，分析了對口單招學生的特點，并從五個方面談如何改進對口單招 學生的高等數(shù)學教學。
關(guān)鍵詞：對口單招；高等數(shù)學；教學改革

對口單招是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才，專門面向中等職業(yè)學校 選拔優(yōu)秀學生進入高等院校深造的招生形式。煤炭類對口單招的對象 是“三校生”和煤炭企業(yè)優(yōu)秀青年。對口單招探索了一種新型的中高職相 互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，同時也有力地推 動了中職教育的發(fā)展，受到了學校和社會的歡迎。高等數(shù)學是高校理工 科各專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課，它在學生的后續(xù)學習中起著非常重要的作 用。它不僅為后續(xù)課程的學習提供數(shù)學基礎(chǔ)，同時也對學生科學思維的 培養(yǎng)和形成具有重要意義。
下面就從幾個方面來談如何改進針對對口單招學生的高等數(shù)學教
學。
1、對學生基礎(chǔ)定好位,制定適宜對口單招學生的教學大綱
對口單招學生入學時普遍數(shù)學基礎(chǔ)較差，有的同學甚至中學數(shù)學 都沒有學完，這就需要教師處理好大學數(shù)學知識與高中數(shù)學知識之間的 銜接問題，補充學生在中學沒學過而高等數(shù)學中用得著的知識點。比如， 有的中學不講數(shù)學歸納法、和差化積等，一些中學不講三角公式、反三角 函數(shù)、極坐標等，而這些知識點在高等數(shù)學教材中都是當做已經(jīng)講過的 內(nèi)容，這就要求教師在備課時考慮這些因素，補充這些知識點，否則勢必 會影響教學效果。
2、注重高等數(shù)學的實用性,加入實際應(yīng)用激發(fā)學生學習興趣 高等數(shù)學是一門應(yīng)用性很強的學科，教師應(yīng)該充分利用這一點激 發(fā)學生對這一門課程的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，教師在 講解概念時應(yīng)該由實際問題引入，例如在講函數(shù)連續(xù)性時可由溫度和火 箭升空作為引例，讓學生體會到連續(xù)、間斷這兩個概念的實際背景和直 觀圖形，可由曲線的切線引入導(dǎo)數(shù)概念，可由面積問題引出定積分的概 念等等。同時還可以介紹相關(guān)數(shù)學史3內(nèi)容，介紹概念提出的背景以及相 關(guān)數(shù)學家的故事，使學生了解所學內(nèi)容的原貌與全景，給學生以感性認 識活躍課堂氣氛。下面就用一個例子來說明如何用實際問題引入教學。 引例:他是疑犯嗎？
受害者的尸體于晚上7:30被發(fā)現(xiàn)。法醫(yī)于晚上8:20趕到兇案現(xiàn) 場，測得尸體溫度為32.6 —小時后，當尸體即將被抬走時，測得尸體 溫度為31.41，室溫在幾小時內(nèi)始終保持在21.11。此案最大的嫌疑犯 是張某，但張某聲稱自己是無罪的，并有證人說:“下午張某一直在辦公 室上班，5:00時打了一個電話，打完電話后就離開了辦公室”。從張某的 辦公室到受害者家(兇案現(xiàn)場)步行需5分鐘，現(xiàn)在的問題是；張某不在 兇案現(xiàn)場的證言能否使他被排除在嫌疑犯之外？
這是個在電視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，當然也是源于生活，學生一看 到這個問題，馬上就會聯(lián)想到當時的情景，進而思考怎么解決這個問題。 這時候教師就要引導(dǎo)學生去考慮這個問題，把這個實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學 形式。
得到這樣一個微分方程以后，只要解這個方程就能解決引例中問 題，可是這個方程怎么解呢，通過這樣的引導(dǎo)，讓學生觀察這個方程的特 點，從而引出要學的知識一階線性微分方程的解法。進而帶著這樣的問 題去學習這一類方程的解法，學習完解法再回到引例，解決引例中的問 題。整個問題的解決經(jīng)歷了這樣一個過程，首先由弓I例弓I起學生的興趣， 在教師的引導(dǎo)下將引例中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，進而帶著這個疑問去 學習新內(nèi)容，最后用所學的新知識再去解決最初的實際問題。整個教學 過程環(huán)環(huán)相扣，既學到新知識又解決了這個學生們感興趣的問題。在課 程最后還可以布置這樣一個問題：張某的律師發(fā)現(xiàn)受害者在死亡的當天 下午去醫(yī)院看過病。病歷記錄：發(fā)燒38.31。假設(shè)受害者死時的體溫為
38.3，試問張某能被排除在嫌疑犯之外嗎？帶著這個問題讓學生進一 步鞏固所學的知識。總之，要讓學生學好數(shù)學，首先要引起學生對數(shù)學的 興趣和好奇心，要有來自教師的引導(dǎo)和啟迪。通過實際問題0，引起學生 興趣，布置應(yīng)用型作業(yè)，讓學生喜歡上高等數(shù)學。
3、好習慣使學生受益終身
教學過程中教師會發(fā)現(xiàn)，大部分同學還是很聰明的，課堂效果反應(yīng) 很好，能聽得懂也會算題，可是課下從不看書，這樣的同學在對口單招學 生中不占少數(shù)，最終知識肯定掌握不好。尤其是大學進度和高中的相比 要快得多，反復(fù)練習的機會不多，部分同學感到不適應(yīng)，這個問題一方面 需要老師精講多練，另一方面學生要具有適應(yīng)大學課程的學習方法。因 此，對于對口單招的學生，教師應(yīng)該不斷強調(diào)使學生具有良好的學習習 慣，比如，怎樣聽課、幫助學生制定近期的學習計劃和學習目標、課余時 瞰哬安排、推薦好書給學生閱讀等等。
4、考查形式多樣化
雖說大學教育已不再是應(yīng)試教育，可是高等數(shù)學課程最終還是要通 過考試的方式來考核學生的學和教師的教。針對對口單招學生的特點考 核方式可以多樣化，適當增加平時成績的比例。可以40平時成績，20 能力測試，40期末卷面成績。平時成績包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、上課 發(fā)言、平時測驗等等，每一單元學習結(jié)束進行小測驗，讓學生及早接觸期 末題型和掌握本章重要知識點，同時做到章章內(nèi)容段段清。所謂能力測 試就是教師搜集一些高等數(shù)學的實際應(yīng)用問題，將學生分成小組來完 成，通過能力測試既鍛煉學生解決實際問題的能力，也培養(yǎng)學生的團結(jié) 協(xié)作能力。期末閉卷考核考查學生基本概念、基本計算能力，按傳統(tǒng)方式 限時完成。
5、注重情感教育
對口單招學生相對于普通高中的學生基礎(chǔ)較差，很多同學在中學時 期就被邊緣化，對教師的批評也更加敏感，其自信心不足容易自暴自棄。 此時，應(yīng)充分發(fā)揮情感教育作用，因勢利導(dǎo)，動之以情，充分的尊重他們， 多鼓勵多表揚，使他們重新樹立學習的信心。在情感教育過程中要做到: ①做學生的朋友，化解學生的自我保護與反叛心理；⑦尊重學生的個 性，善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點；⑶注意授課過程中的措詞，切不 可用“真笨"、“剛講過怎么還不會”等話語，對基礎(chǔ)不好的同學要有耐心。 高等數(shù)學課程在大學教學中的重要7作用毋庸置疑。教師必須根據(jù) 對口單招學生的特點，轉(zhuǎn)變教師自己的思想，改進教學方法和手段，結(jié)合 學生實際和專業(yè)特點整合教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮高等數(shù)學 在對口單招人才培養(yǎng)中應(yīng)有的作用。