開展科幻繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

在北京舉行的一次國際性“科學與藝術”研討會上，許多熱愛藝術的科學家也都闡述了這樣一種觀點，說他們在科學研究和科學創(chuàng)造上許多都是受到藝術上的形象思維啟發(fā)才產生靈感的?？茖W幻想繪畫是以人類科學文明為基礎，科學探索與幻想的情節(jié)為內容，以合乎科學推理的浪漫主義藝術手法塑造藝術形象為表現(xiàn)方法的繪畫藝術，其作品內容可以十分廣闊，從宇宙空間、山川河流，到大千世界、蕓蕓眾生，可以包羅萬象，應有盡有，它創(chuàng)作出來的形象也是豐富多彩、興味無窮?？苹美L畫作品可把幻想與現(xiàn)實巧妙結合，可以大膽地設想和預言未來。在過去，就有許多預言般的科幻作品，在今天成為現(xiàn)實。 開展科學幻想創(chuàng)作的目的，是要在學生中倡導一種科學精神，啟發(fā)、教育和激發(fā)他們熱愛科學、了解科學、認識科學。進行科幻繪畫的創(chuàng)作，就是要通過實踐性的課程學習，給學生營造一種良好的科學藝術氛圍，培養(yǎng)學生的探索精神、藝術想象力、獨立性和求異性，讓學生嘗試用藝術手段去科學地感受、理解、領悟、想象，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)未來世界，并讓學生真正領悟到科學與藝術結合的價值。 在教學中，我除了讓學生欣賞大量的、不同題材的、不同表現(xiàn)形式的科幻繪畫作品外，還采取多種方式，來激發(fā)學生學習科幻繪畫的興趣。一是給同學們講述國內外許多學生的科幻繪畫現(xiàn)在已經變成現(xiàn)實的故事。如：上海的楊浦、南浦大橋就是橋梁專家看了學生的科幻繪畫作品后設計出來的故事，美國等國家現(xiàn)在已經把同學們喜歡描繪的火星探測器成功地發(fā)射到太空的故事等。二是開展“我是未來……設計師”、“未來的……”等一系列主題討論活動，激發(fā)學生的學習興趣。三是多讀一些科技書籍，要時常關心科學發(fā)展動態(tài)，及時了解科學發(fā)展的新動向，甚至多看科幻電影等。 我經常引導鼓勵學生多讀一些科學幻想書籍，這對啟發(fā)學生的想象力和幻想力非常有好處。要為學生組織一些科學講座和科技創(chuàng)新等活動，把科幻繪畫與其他科技活動結合起來，如組織學生參觀一些科學展覽；要教會學生注意觀察，觀察身邊、周圍的生活、事物，并根據已有的知識，充分地發(fā)揮想象，從中獲取創(chuàng)新的靈感。因為科學研究并不只有大海和太空，我倡導利用科學技術幫助我們解決生活中的困難，改善我們的生活。針對這種情況，我?guī)ьI學生走進生活，大量接觸實際事物和具體環(huán)境，引導他們對自然、社會現(xiàn)象的觀察，了解生活中一些有關的科技知識，以此來拓寬科幻繪畫題材。例如，在生活中，你認為哪些產品不夠“現(xiàn)代化”？你知道有哪些問題人類目前無法解決？未來有哪些自然災害可以避免或能將其變害為利？……學生在觀察、體驗生活過程中果真發(fā)現(xiàn)了許多問題，可歸納為環(huán)保問題、能源問題、自然災害問題、醫(yī)療保健問題、海洋問題等。每個問題都可逐級再分成許多小問題，科幻繪畫的主題內容也就在學生的一個個“胡思亂想”的問題中產生了。 開發(fā)和抓住新穎的、有意義、有價值的科幻繪畫內容。因為有了好的內容，才能考慮用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)，所以在作業(yè)實踐過程中，要特別重視學生的獨特感覺，不能太理性化、太成熟化，一旦發(fā)現(xiàn)學生科幻繪畫的內容和構圖不錯時，就要抓住，并引導用多種多樣的全方位的藝術手法去表現(xiàn)。此外，教師還要引導學生在繪畫的技法上多下功夫，因為繪畫技法是表現(xiàn)科幻內容的手段，正確的繪畫技法恰當地運用，會提高作品的表達能力。繪畫技法就像一把金鑰匙，可以幫助學生打開科幻繪畫藝術的大門。 科幻繪畫藝術創(chuàng)作，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維與提高學生的創(chuàng)造力方面有著獨特的作用，因而需要我們在這塊園地進行精心地耕耘與探索。