處理一則學(xué)生犯錯(cuò)案例的反思

初二年級(jí)分班不久我接手一個(gè)剛組建的班級(jí)，有51名學(xué)生，男生25人，整體情況處于年級(jí)平均。我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，其生源情況和絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校一樣，留守兒童較多。處于青春期的學(xué)生都是好動(dòng)的，逆反心理很強(qiáng)。一名叫朱某的學(xué)生身上發(fā)生了一件我始料不及的事情：開學(xué)一個(gè)月后的一天下午放學(xué)，該學(xué)生到我的辦公室向我借二十塊錢，說(shuō)是生病打針用的。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)疑問，因?yàn)樗亲咦x生，錢可以回家拿，他解釋說(shuō)他奶奶來(lái)?？此麜r(shí)沒有帶足夠的錢，后來(lái)我也就把錢借給他了。第二天我正要下班，朱某又來(lái)借錢，這次他說(shuō)昨天用了15元還剩5元，今天還想再借10元再打一次針，這次我完全相信他了，又借了10塊錢。第二天上班，我就把借錢的事和我同事說(shuō)了一下，同事當(dāng)時(shí)就提醒我注意，我?guī)е蓡柸フ抑炷?。朱某還比較淡定，一開始堅(jiān)持說(shuō)自己生病了，當(dāng)我問他打針的痕跡在哪時(shí)，他無(wú)話可說(shuō)，在不情愿的情況下他說(shuō)打游戲機(jī)花了那些錢。我當(dāng)時(shí)火不打一處來(lái)，直接把他拎回家，在送他回家的過(guò)程中他還一直說(shuō)謊，甚至把我?guī)У絼e人家，這次我不會(huì)上當(dāng)了。最后我找到了他的奶奶，把情況說(shuō)了，并要求其父母回來(lái)。沒過(guò)幾天他的父母回來(lái)了，在他父母和我的要求下，他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，并寫了檢查。我事后又找他聊了幾次，以為這事基本上算是處理好了，感覺可能挽救了一個(gè)小孩，我也有成就感。但是好景不長(zhǎng)，這學(xué)生又犯錯(cuò)誤了，這一次不再像上次，是外面的一家超市老板找到我反映情況，說(shuō)朱某偷了他家800元錢。我當(dāng)時(shí)就不相信：這可能嗎？一個(gè)學(xué)生??！可那老板說(shuō)朱某已經(jīng)承認(rèn)，我把他叫到我的辦公室，問他情況，朱某好像又一次認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，說(shuō)已經(jīng)還了750塊，剩下的跟他父母要錢還上。我又一次相信他的話，沒過(guò)幾天那老板又來(lái)找我說(shuō)錢根本沒還，只還了玩剩下的50元錢。這一次我終于明白了，我又一次上當(dāng)，這一次他的父母沒來(lái)，是他的姨夫來(lái)處理這件事，并且還了錢。此時(shí)我還回想朱某他說(shuō)的事哪一件是真的，哪一件是假的。我把這件事在班級(jí)公開了，其實(shí)不公開大家也知道了。 這件事情讓我想了很多，我想用我對(duì)他的信任去搭起與他真正交流的橋梁，可是沒有成功，導(dǎo)致一次次的上當(dāng)；我想用家長(zhǎng)和我的愛心去打動(dòng)他，讓他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且改正，可是也失敗了；我想用很多的難題去為難他，強(qiáng)迫他浪子回頭也行不通；我甚至用了無(wú)為而治，讓其自身悔悟，但還是沒用。其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)我并沒有認(rèn)識(shí)到這件事的本質(zhì)原因，我對(duì)朱某并不了解，對(duì)其家庭一無(wú)所知，不是說(shuō)我的方法不科學(xué)，只是我沒有對(duì)癥下藥：朱某家庭教育不夠好，所交朋友不夠理想，同時(shí)也可能有一定的網(wǎng)癮等。班主任工作是千頭萬(wàn)緒，也是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才有一定的作用，一個(gè)好的班主任可能會(huì)是學(xué)生一生的財(cái)富。我要通過(guò)不斷地反思自己的教育方式，增強(qiáng)班主任工作的重要性意識(shí)，把爭(zhēng)取做一名合格的班主任作為一項(xiàng)高尚的任務(wù)和光榮的職責(zé)。