淺談轉(zhuǎn)化學(xué)困生-教育論文

全文摘要：在一個(gè)班級(jí)中，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有，不可能個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，沒有學(xué)困生是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生之間是有差異的’學(xué)困生在一個(gè)班集體中的影響很大‘若其所占比例太大,就會(huì)對(duì)班級(jí)造成極大的負(fù)面影響，影響班級(jí)質(zhì)量，影響班級(jí)育人環(huán)境,對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)也會(huì)帶來(lái)很大影響。因而,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有極其重要的意義?，F(xiàn)就此談以下幾點(diǎn)看法：
一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)態(tài)度
對(duì)于學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性不高，態(tài)度不夠端正，厭學(xué)情緒嚴(yán)重；因而要做好以下幾點(diǎn)第一，教育其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重要性。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮’科技發(fā)達(dá).現(xiàn)狀告訴我們’不管在哪個(gè)領(lǐng)域都需要人才’重視知識(shí),沒有知識(shí)或一技之長(zhǎng)在社會(huì)上則無(wú)立錐之地；作為教師用自己的親身經(jīng)歷或一些優(yōu)秀事跡教育他們，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性‘沒有文化將來(lái)走上社會(huì)就不會(huì)有一份好的工作，沒有好的前途,更談不上成為國(guó)家的棟梁,為國(guó)家為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)漂二,耐心教育,說(shuō)服其放下思想包袱‘作為教師要耐心地做好思想工作,消除歧視心理，深入調(diào)查,對(duì)癥下藥,解決他們的所有困難,只有思想上重視了，才能端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣
學(xué)困生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種沉重負(fù)擔(dān),心里不情愿、積極性不高’因而要使其變“苦學(xué)”為“樂學(xué)“,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)"。學(xué)習(xí)應(yīng)是一種自主探究掌握知識(shí)的活動(dòng)過(guò)程’自己主動(dòng)學(xué)習(xí)’在探究中找樂,在探究中享樂；濃厚的學(xué)習(xí)興趣,一方面來(lái)自學(xué)生自己’要努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣‘看一些名人趣事,看他們是怎樣學(xué)習(xí)的怎樣獲得成功的，從中受到啟發(fā)、受到感染，多與同學(xué)交流感興趣學(xué)科知識(shí),從簡(jiǎn)單的問題著手，思想上把學(xué)習(xí)當(dāng)作感興趣的事情去做；另一方面來(lái)自于教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其對(duì)學(xué)科進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生最行之有效的方法是情感教育
學(xué)困生常常受到指責(zé)‘不是教師的批評(píng)訓(xùn)斥‘就是同學(xué)的挖苦嘲笑，還有家長(zhǎng)的責(zé)備、訓(xùn)斥’造成了心靈的創(chuàng)傷，往往產(chǎn)生自卑感,表現(xiàn)學(xué)習(xí)不努力，不能遵守紀(jì)律‘存在自暴自棄的心理。因此我們要主動(dòng)接近他們，經(jīng)常找他們談話，掌握他們各自的心理特點(diǎn)，做到有的放矢’以誠(chéng)相待,鼓勵(lì)他們積極參加班級(jí)活動(dòng)’讓他們感受到集體的溫暖，堅(jiān)持正面教育’及時(shí)與科任教師配合‘培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì),使他們真正體會(huì)到老師對(duì)他們的理解,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,使之成為揚(yáng)帆前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重新樹立學(xué)困生的自信心
學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)方法‘培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自信等良好的心理品質(zhì)，用一些名人事跡，學(xué)習(xí)他們是怎樣戰(zhàn)勝困境而獲取成功的，如德國(guó)詩(shī)人海涅曾是學(xué)校里盡人皆知的學(xué)困生，教師曾罵他對(duì)詩(shī)一竅不通還有英國(guó)的生物學(xué)家達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，曾因成績(jī)差而被家長(zhǎng)教師認(rèn)為智力低下的人；再如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家張光厚在中學(xué)曾是因數(shù)學(xué)不合格的留級(jí)生。很多事實(shí)說(shuō)明’今天是學(xué)困生‘只要教育得法‘努力奮斗，明天就可能成為社會(huì)的人才。人生“最大的敵人是自己“，學(xué)生承受挫折能力較差，如何戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn),則需要培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力、受挫力，對(duì)學(xué)困生不能一味諷刺、挖苦‘打擊他們的自尊‘導(dǎo)致他們更加厭學(xué),對(duì)自己失去信心,破罐子破摔。在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，生活上多幫助他們，正確認(rèn)識(shí)自己不足,在課堂上，提問時(shí)可以用一些簡(jiǎn)單的問題讓其回答’同時(shí)在作業(yè)的布置上分層布置,給他們布置一些難度較小、容易完成的’對(duì)作業(yè)布置上要有計(jì)劃,有步驟‘一步一個(gè)臺(tái)階‘一步一個(gè)腳印’循序漸進(jìn),這樣,他們就會(huì)很快獲得一種成就感,找回自信。五、尊重學(xué)困生人格，肯定他們的成績(jī)
首先要掌握他們脆弱的心理’在政策上多傾斜，生活中多幫助,感情上多交流。細(xì)心觀察留意他們的閃光點(diǎn)‘抓住其閃光點(diǎn)讓其優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，給他們創(chuàng)造適合發(fā)展的小天地。經(jīng)常與他們談心溝通、問寒問暖，以解決他們心里思想上的包袱,解決生活中的困難，了卻他們的后顧之憂‘讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中優(yōu)先，多給予幫助和肯定,即使是點(diǎn)滴進(jìn)步,微不足道的一點(diǎn)兒,都應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)在學(xué)?；蛟诎嗉?jí)里設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)‘給予鼓勵(lì)；另外多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得成功,使他們感到有一種成就感,有一種成功的喜悅,激勵(lì)他們永不放棄,努力拼搏。六、堅(jiān)持不懈，夯實(shí)轉(zhuǎn)化成果。
遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律‘對(duì)其轉(zhuǎn)化后繼續(xù)做好進(jìn)一步的工作‘學(xué)困生的自制力差，一旦有進(jìn)步,有了成就感,容易產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜情緒‘若要求不嚴(yán),松懈后’會(huì)前功盡棄,功虧一蕢，因而要對(duì)轉(zhuǎn)化進(jìn)步的學(xué)困生要繼續(xù)加強(qiáng)教育尤為重要。關(guān)注他們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)滴，自始至終留意觀察了解他們’督促檢查,使他們按照計(jì)劃按循序漸進(jìn)規(guī)律不斷進(jìn)步‘用名人警句作為他們的座右銘,鞭策他們，激勵(lì)他們一如既往努力進(jìn)取‘如“不滿足是向上的車輪”；“人貴有志‘學(xué)貴有恒”；"鍥而不舍,金石可鏤”；"學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退……”
對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化要高度重視‘不是一朝一夕’更不是一蹴而就的,因而要求我們學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,共同教育,形成強(qiáng)大有力的教育合力。教師是愛心天使,是文明的傳播者,應(yīng)以博大的胸懷,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,教育和影響一代又一代人。教師肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任感和使命感；為了學(xué)生,為了教育,為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，社會(huì)的進(jìn)步，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，頑強(qiáng)拼搏，愛崗敬業(yè),努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化率,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。