尋找作文教學(xué)的春天-教學(xué)論文
摘要:在寫作教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把握題意,其實(shí)質(zhì)是審題問(wèn)題;確定自己的表達(dá)旨意,其實(shí)質(zhì)是立意問(wèn)題。
一、研讀信息。二、指導(dǎo)學(xué)生慧眼選材三、領(lǐng)悟話題思想情感,把握寫作傾向四、要有一顆善感的心。
總之,寫作教學(xué)中, 無(wú)論是把握題意還是確立文章主旨,老師都要引導(dǎo)學(xué)生努力做到勤觀察、勤比較、勤思考、勤動(dòng)筆。
關(guān)鍵詞:研讀信息 指導(dǎo)學(xué)生慧眼選材領(lǐng)悟話題思想情感 把握寫作傾向 要有一顆善感的心
在語(yǔ)文教學(xué)中,作文是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。凡是作文都有題目,根據(jù)題目作文必須符合題意,但學(xué)生作文中常常出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。當(dāng)看到一篇作文的題目和寫作要求時(shí),一定要仔細(xì)審題,磨刀不誤砍柴功,審好了題立好了意才不會(huì)南轅北轍,才能推敲出命題人的真正用意才能將文章寫得深刻、有意義。因此在寫作教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把握題意,其實(shí)質(zhì)是審題問(wèn)題;確定自己的表達(dá)旨意,其實(shí)質(zhì)是立意問(wèn)題。
如何引導(dǎo)學(xué)生審題呢?我主要引導(dǎo)學(xué)生作如下幾項(xiàng)工作:
一、研讀信息。既研讀顯性信息,也研讀隱性信息;既研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)的本初意義,也研讀其引申意義。
面對(duì)話題作文,審題時(shí)要做到正確理解話題詞語(yǔ)的含義,這是作文合乎要求的基礎(chǔ)。對(duì)話題詞義的理解不可脫離材料,應(yīng)據(jù)材料定詞義。漢語(yǔ)詞語(yǔ)含義很豐富,如果沒(méi)有語(yǔ)境,很多詞其語(yǔ)義是很難確定的;在話題作文中,話題材料就好比詞語(yǔ)的語(yǔ)境,話題中詞語(yǔ)的含義應(yīng)是明確而固定的。
如某年中考作文,要求以“嘗試”為話題寫一篇記敘文,確定寫作主題前提是必須先弄清“嘗試”的含義,“嘗試”顧名思義就是對(duì)以前未接觸過(guò)的事物,未經(jīng)歷過(guò)的事情的一種初次參與或首次探索。進(jìn)而準(zhǔn)確理解“嘗試”是一種主動(dòng)行為,是從主體意識(shí)中萌發(fā)出來(lái)的想要一試身手的愿望和追求,并付之行動(dòng),獲得思想感情上的收獲或教訓(xùn)。而不是被動(dòng)行為,僅僅是一種體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。在此確定命題趨向的基礎(chǔ)上,在進(jìn)行立意選擇素材、組織材料,精心構(gòu)思,相信寫作一定收到較佳效果。
二、指導(dǎo)學(xué)生慧眼選材
人們常說(shuō)寫作文三分在技巧,七分在選材。因此寫作教學(xué)中還應(yīng)注重作文選材的指導(dǎo)。在寫作中,不少學(xué)生存在選材單一,范圍狹窄的弊端。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文能力,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。這是一項(xiàng)要求,更是為語(yǔ)文教育指出的一條求生之路。我們要克服學(xué)生思維片面性就要從語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系出發(fā),設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容和方式。讓鮮活的生活走進(jìn)語(yǔ)文;讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;讓學(xué)生寫自己的生活中熟悉的材料。因此,教師應(yīng)盡量避免只限于學(xué)校生活的作文題目,引導(dǎo)學(xué)生突破校園樊籬,深入到社會(huì)中去,讓作文的內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的平凡小事,指導(dǎo)他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),從平凡之中看出其不平凡。
如:以“生活”為話題寫一篇記敘文。而“生活”一詞指代范圍很廣,有“家庭生活”、有“學(xué)校生活”、有“社會(huì)生活”,其中“學(xué)校生活”還有“小學(xué)”、“初中”等學(xué)習(xí)生活。還有,以“感恩”為話題寫作?!案卸鳌卑▽?duì)父母的感恩,對(duì)老師的感恩,對(duì)朋友的感恩,對(duì)社會(huì)的感恩,對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)你的人存有感恩等等。這就需要在寫作之前圍繞話題范圍,確立適合自己寫作的命題方向。
三、領(lǐng)悟話題思想情感,把握寫作傾向
話題作文的審題還要做到準(zhǔn)確把握話題材料的思想情感,材料作者的觀點(diǎn)態(tài)度,及出題人的命題意圖。 做到健康立意,著意求新。 所謂健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確,要體現(xiàn)出一定的思想意義,自己的看法必須符合客觀實(shí)際,能夠反映和解決問(wèn)題,能給讀者以鼓舞和啟迪。一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必須是正確高雅,有利于國(guó)家、人民的,但它又不能超越題目的制約。對(duì)于作文的評(píng)判,思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位,如沒(méi)有正確主題或沒(méi)有積極意義的不能算好文章。因此,要寫出好文章先要做到:準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確,也就是扣題準(zhǔn)確,在立意時(shí)首先要做到合乎題意,對(duì)于有要求的作文,就必須緊扣作文的要求去寫。立意要專一 “作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?!睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),東拉西扯,必然立意不明確。其實(shí),想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位,況且一篇文章只能有一個(gè)中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心,即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標(biāo)始終如一,著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。正確,則是正確積極。要想立意正確,首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性,沒(méi)有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù);其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國(guó)家法令政策。最后就是明確表達(dá)。作文時(shí)確立主題要非常明確,下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意,文章反映的是什么,心中一定要有數(shù),作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來(lái)。所謂新穎,就是立意要跳出陳舊的框框,從新的角度來(lái)立意,“言人之所欲言”,“言人之所未能言”。文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時(shí)代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側(cè)面思考,或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。“意高而文勝”往往給人耳目一新的感覺(jué)。要做到這一點(diǎn),就要仔細(xì)地分析材料的語(yǔ)言、措辭,揣摩材料的語(yǔ)氣,關(guān)注能揭示作者觀點(diǎn)的詞句。如果是敘事性材料,則研究材料的情節(jié)發(fā)展及結(jié)局。領(lǐng)悟到其中的思想情感,把握準(zhǔn)了命題者的命題意圖,文章成功,則是水到渠成,順理成章。
四、要有一顆善感的心,因?yàn)樯聘械男撵`總是善于在一草一木、一沙一石見汲取精神雨露,讓干渴的心靈達(dá)到滋潤(rùn),讓荒蕪的精神家園蓊郁蔥蘢。獨(dú)立黃昏靜默賞菊,賞它的傲霜獨(dú)立的氣質(zhì);憑窗眺望云卷云舒,深深的折服于它沉靜從容的氣度;注目荒原或大漠上一株挺立的白楊,我們可以找到堅(jiān)強(qiáng)的理由;遙望一段古老的長(zhǎng)城,我們可以看到中華民族那生生不息的精神血脈……
總之,寫作教學(xué)中, 無(wú)論是把握題意還是確立文章主旨,老師都要引導(dǎo)學(xué)生努力做到勤觀察、勤比較、勤思考、勤動(dòng)筆?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,只有勤觀察(包括讀書和讀生活),學(xué)生才會(huì)積累到足夠的寫作素材,見多而識(shí)廣;“有比較才能有鑒別”,只有勤比較,學(xué)生才能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備的豐富的積累,找到正確的是非標(biāo)準(zhǔn),形成正確的人生觀、價(jià)值觀;“學(xué)而不思則罔”,只有勤思考,學(xué)生才會(huì)形成獨(dú)立見解,不斷提高認(rèn)識(shí)水平;“寫作使人準(zhǔn)確”,只有勤練筆,學(xué)生才能學(xué)以致用,真正提高綜合運(yùn)用各種知識(shí)、正確表達(dá)的能力。
早在一千多年前曹丕便說(shuō):“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè),不朽之盛事”,這充分說(shuō)明了文章寫作的重要性,作為語(yǔ)文教師倍感嚴(yán)峻,如何做好寫作指導(dǎo)是擺在我們面前的首要考驗(yàn)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的寫作教學(xué)中應(yīng)對(duì)此給予足夠重視。堅(jiān)信:通過(guò)我們的努力,寫作教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)生機(jī)盎然的春天!
畢業(yè)院校:山東省濟(jì)南市教育學(xué)院 職稱:中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師 職務(wù):語(yǔ)文教師 主要研究方向或業(yè)務(wù)范圍、學(xué)術(shù)成就:致力于語(yǔ)文課堂教學(xué)研究,尤其是作文教學(xué)的探討,有多篇論文在各種雜志發(fā)表,區(qū)級(jí)教學(xué)能手,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績(jī)突出,深受教師好評(píng)。
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