中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)提升路徑探索

在現(xiàn)代化的幼兒教育體系中，幼兒舞蹈不僅滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒良好的身體協(xié)調(diào)能力、審美能力、想象能力以及創(chuàng)造能力等，幫助幼兒從小奠定良好的舞蹈基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。。中職幼兒保育專業(yè)是一個(gè)新型專業(yè)，肩負(fù)著為社會(huì)培育高質(zhì)量幼兒教師、保育員的重要任務(wù)，為了使上述主體可以勝任幼兒舞蹈教學(xué)要求，需積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，通過(guò)科學(xué)的方法提高幼兒保育專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

1培育保育專業(yè)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的意義

舞蹈教學(xué)屬于中職保育專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，舞蹈教學(xué)能力也是學(xué)生在未來(lái)步入工作崗位必須要具備的一項(xiàng)重要能力，根據(jù)科學(xué)研究顯示，學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以幫助幼兒塑造性格，還可有效提升其審美素養(yǎng)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)頗有裨益?？傮w來(lái)看，提升保育專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)具有重要意義：一是推動(dòng)幼兒教育發(fā)展的重要措施。保育專業(yè)是為幼教事業(yè)提供高質(zhì)量人才，在幼兒教育中涉及的教學(xué)內(nèi)容非常多，其中，藝術(shù)類的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈是關(guān)鍵所在，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，使之能夠勝任新時(shí)期幼兒舞蹈教學(xué)和指導(dǎo)要求，有助于培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀幼師類人才；二是滿足學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求?，F(xiàn)代化的保育專業(yè)教學(xué)涉及內(nèi)容繁多，為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對(duì)各門內(nèi)容做出了細(xì)致要求，舞蹈教學(xué)便是其中的重要組成，在舞蹈教學(xué)中涉及舞蹈表演、案例欣賞、審美體驗(yàn)、動(dòng)作組合等多種內(nèi)容，做好這類內(nèi)容的教學(xué)、潛移默化提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)也是學(xué)校教育的一項(xiàng)基本要求；三是滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀需求。伴隨教育行業(yè)的迅速發(fā)展，人民群眾對(duì)于幼兒階段教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，幼兒園中需要兼具舞蹈創(chuàng)編能力、舞蹈素養(yǎng)、扎實(shí)知識(shí)的優(yōu)質(zhì)人才。與此同時(shí)，各個(gè)社區(qū)、企事業(yè)單位也呼喚具有舞蹈素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才，這是我國(guó)藝術(shù)教育改革過(guò)程中面臨的困境之一。提高保育專業(yè)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有益，還能滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀需求，即便學(xué)生在畢業(yè)之后沒(méi)有從事幼兒教育行業(yè)，也可以進(jìn)入其他的行業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。

基于舞蹈內(nèi)容的重要性，舞蹈課程已經(jīng)成為了保育專業(yè)教學(xué)開設(shè)的必修課程，各個(gè)中職院校也在積極創(chuàng)新，優(yōu)化舞蹈課程設(shè)置，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的需求來(lái)更新教學(xué)內(nèi)容。培育學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)不僅能夠使之順利勝任后續(xù)的幼兒舞蹈教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)也有積極價(jià)值。

2中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題

2.1目標(biāo)不夠明確

目標(biāo)決定教學(xué)方向，當(dāng)前中職幼兒保育專業(yè)舞蹈的教學(xué)定位存在偏差，在目標(biāo)的選擇上更加側(cè)重于專業(yè)理念、從教能力、舞蹈技能與舞蹈專業(yè)知識(shí)，忽視了學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培育，現(xiàn)行的教學(xué)目標(biāo)更加側(cè)重于認(rèn)知層面，對(duì)情感方面的關(guān)注度不夠，盡管可以有效提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力、審美能力、教學(xué)能力，但卻不利于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培育。

2.2內(nèi)容設(shè)置淺顯

現(xiàn)階段中職幼兒保育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，由于學(xué)時(shí)緊張，分配到三個(gè)學(xué)年的舞蹈課程是以技能型課程為主，包括舞蹈技能、民族民間舞、幼兒舞蹈、基本功訓(xùn)練，課程是以理論、實(shí)踐結(jié)合的方式開展，還設(shè)置了鑒賞與分析課程內(nèi)容，但實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少，難以兼顧到各項(xiàng)內(nèi)容，不利于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培育。

2.3教學(xué)方法落后

現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)是采用邊示范、邊講解的方式，在講解完畢后邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)，這一教學(xué)方法比較落后，久而久之，容易使學(xué)生形成機(jī)械模仿的不良習(xí)慣，不利于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培育。另外，舞蹈教學(xué)時(shí)也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)因材施教，依然是采用“一刀切”式的模式。

2.4環(huán)境設(shè)置簡(jiǎn)單

良好的舞蹈教學(xué)設(shè)施是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，盡管中職院校保育專業(yè)的舞蹈教學(xué)設(shè)施設(shè)置完善，基本可以滿足舞蹈教學(xué)的需求，但要真正提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，還需要繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，借助于精良的音響設(shè)備、設(shè)施齊全的舞蹈訓(xùn)練大廳來(lái)組織舞蹈教學(xué)活動(dòng)，既為學(xué)生提供了更多的舞蹈練習(xí)機(jī)會(huì)，也有助于學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。

2.5評(píng)價(jià)有待完善

常用的教學(xué)評(píng)價(jià)有總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)以及診斷性評(píng)價(jià)幾類，要促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的形成，需要科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，將舞蹈素養(yǎng)納入到評(píng)價(jià)體系中，當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在一些不足之處，一方面，未設(shè)置關(guān)于舞蹈素養(yǎng)的內(nèi)容；另一方面，采用的評(píng)價(jià)方式以總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，由于評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮出評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

3中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提升路徑

3.1明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注素養(yǎng)形成

明確的目標(biāo)是組織教學(xué)活動(dòng)的前提所在，要培育學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，首先需要科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，這會(huì)決定舞蹈教學(xué)的前進(jìn)方向，幼兒保育專業(yè)具有一定的特殊性，旨在培育德智體美勞全面發(fā)展的幼教人才，在目標(biāo)的設(shè)置上需從宏觀、微觀兩個(gè)角度來(lái)出發(fā)。在宏觀角度上，需從幼兒舞蹈教學(xué)的需求出發(fā)，使學(xué)生具備勝任未來(lái)舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵素養(yǎng)、職業(yè)道德；在微觀方面，需從認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能幾個(gè)方面來(lái)設(shè)置，以傣族舞蹈教學(xué)為例，可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：①了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)作韻律；②能夠結(jié)合傣族舞蹈基本形態(tài)與組合動(dòng)作編舞，具備良好的動(dòng)作實(shí)踐操作能力，具備創(chuàng)編意識(shí)與對(duì)應(yīng)的能力；③具備理解與感受、鑒賞與審美、保護(hù)與尊敬能力，收獲互進(jìn)互融的學(xué)習(xí)態(tài)度、全面的審美意識(shí)、良好的藝術(shù)修養(yǎng)。另外，在目標(biāo)的設(shè)置上還需摒棄傳統(tǒng)只關(guān)注技巧和技能的方式，系統(tǒng)、完整地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注舞蹈教學(xué)的人文特質(zhì)，使學(xué)生在舞蹈課程中產(chǎn)生豐富的收獲，并成為學(xué)生快樂(lè)的源泉。

3.2豐富教學(xué)內(nèi)容，增加素養(yǎng)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是舞蹈教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，授課內(nèi)容直接影響學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的形成，因此，內(nèi)容的選擇至關(guān)重要。首先，舞蹈教學(xué)內(nèi)容需要促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的形成，中職院校學(xué)生的在校時(shí)間不長(zhǎng)，一般為兩年，時(shí)間緊迫，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，在設(shè)置舞蹈教學(xué)內(nèi)容時(shí)需參考學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)合理選擇內(nèi)容，在這一年齡段，學(xué)生的求知欲旺盛，具備了生成舞蹈素養(yǎng)的文化基礎(chǔ)，有了一定的自控能力，但由于剛剛脫離父母的掌控，容易受到外界誘惑，稍不注意就容易迷失，且這一階段學(xué)生骨骼的柔韌性降低，因此在設(shè)置舞蹈內(nèi)容時(shí)可減少關(guān)于骨骼軟開度內(nèi)容，針對(duì)下叉、下腰等動(dòng)作可以降低要求，學(xué)生只要掌握要點(diǎn)即可；其次，增加關(guān)于舞蹈素養(yǎng)的內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，可將與工作崗位關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容刪減。比如，可增加關(guān)于舞蹈創(chuàng)編的內(nèi)容，充分考慮到幼兒群體的特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)的教育使學(xué)生能夠懷揣一顆童心，用具有藝術(shù)力的眼光來(lái)完成舞蹈創(chuàng)造；最后，擴(kuò)大教材選擇范圍，增加有助于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)養(yǎng)成的內(nèi)容。舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還需要充分考慮中職階段學(xué)生求知欲旺盛的特點(diǎn)，在其中添加一些新的內(nèi)容，助力學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的形成，比如爵士舞、街舞等，以貼近生活的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還需要關(guān)注形態(tài)塑造。形態(tài)塑造是培育學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)部分，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的肢體柔韌性，在一年級(jí)的舞蹈教學(xué)活動(dòng)中可以增加體態(tài)訓(xùn)練比例，在新生進(jìn)入課堂時(shí)教師就需要強(qiáng)調(diào)儀表、體態(tài)的重要性。在儀表方面，要求學(xué)生盤頭，身著統(tǒng)一的舞蹈鞋和服裝；在體態(tài)方面，要求學(xué)生放松雙肩、挺胸收腹、雙腳并攏、靠墻站立，通過(guò)儀表和體態(tài)的訓(xùn)練使學(xué)生收獲良好的精神狀態(tài)，并借助軟開度等方式來(lái)塑造形體，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)相、身材并非是決定美的直接因素，美應(yīng)當(dāng)是一種整體儀態(tài)，當(dāng)學(xué)生不再含胸駝背，能夠抬頭挺胸、肩膀展開時(shí)，能夠慢慢幫助學(xué)生建立自信心，使學(xué)生收獲良好的氣質(zhì)，這種潛移默化的影響對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意義重大。

3.3改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)形式

為了提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，需采用多樣化的舞蹈教學(xué)方法，如可采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)、知識(shí)水平進(jìn)行科學(xué)分組，分層次的組織教學(xué)活動(dòng)，在分層時(shí)，教師需要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、舞蹈素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，再根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)組織舞蹈教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在其中產(chǎn)生豐富收獲。同時(shí)，還需要用好信息化教學(xué)手段，這是目前采用的主流教學(xué)模式，能夠與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形成互補(bǔ)，達(dá)到最優(yōu)效果。如可制作有助于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)培育的微課視頻，針對(duì)其中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)，在舞蹈技能訓(xùn)練時(shí)，可增設(shè)相關(guān)的舞蹈文化內(nèi)容，替代教師單一的理論講述，不僅可幫助教師節(jié)約時(shí)間與精力，還助于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的形成。

3.4營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，助力素養(yǎng)形成

環(huán)境對(duì)于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的形成具有潛移默化的作用，但由于教學(xué)環(huán)境看不見摸不著，長(zhǎng)期以來(lái)一直受到忽視。在各個(gè)中職院校中，保育專業(yè)的舞蹈教學(xué)環(huán)境存在或多或少的問(wèn)題，沒(méi)有充分發(fā)揮出環(huán)境的育人作用。為了解決這一問(wèn)題，一是要積極優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供舒適的舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)地、良好的舞蹈學(xué)習(xí)設(shè)施、優(yōu)良的音響設(shè)備，營(yíng)造出良好的藝術(shù)氛圍，使舞蹈教學(xué)活動(dòng)更具藝術(shù)魅力和感染力，使學(xué)生潛移默化中收獲舞蹈知識(shí)，助理舞蹈素養(yǎng)的形成；二是要為學(xué)生提供展現(xiàn)能力的環(huán)境，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自我，如可發(fā)揮每學(xué)期的見習(xí)機(jī)會(huì)，為學(xué)生留出特定的時(shí)間來(lái)展示自我，使其參與幼兒園的各類舞蹈教學(xué)實(shí)踐，包括舞蹈社會(huì)活動(dòng)、舞蹈競(jìng)賽、舞蹈匯報(bào)演出等，學(xué)生既可以從中收獲舞蹈教學(xué)實(shí)踐能力，也可以形成良好的舞蹈素養(yǎng)；三是創(chuàng)設(shè)學(xué)練環(huán)境，站在學(xué)生角度來(lái)看，他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，也希望能夠獲取到更多的舞蹈鍛煉機(jī)會(huì)，這不僅可以幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活、擴(kuò)大交際范圍，還可顯著提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，因此，在日常教學(xué)之余可為學(xué)生提供更多的舞蹈實(shí)踐渠道，如，組建舞蹈社團(tuán)、增設(shè)相關(guān)選修課、舉辦周末舞會(huì)等，使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，而是能夠?qū)W以致用，這種豐富的實(shí)踐渠道對(duì)于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)頗具價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)中還要關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的意見做出調(diào)整，進(jìn)一步提高實(shí)踐活動(dòng)的趣味性。

3.5激活學(xué)生潛能，豐富創(chuàng)編內(nèi)容

舞蹈能夠使學(xué)生產(chǎn)生敏銳的身體感受，也是進(jìn)行情感表達(dá)的渠道。學(xué)好舞蹈，使學(xué)生在觀察、理解這個(gè)世界時(shí)能夠從多元化角度進(jìn)行審視。為了使學(xué)生具備正確的美學(xué)觀念，還需要通過(guò)舞蹈表演、形體訓(xùn)練、舞蹈創(chuàng)編、舞蹈賞析等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開展，激活學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。其中，豐富創(chuàng)編內(nèi)容也是一個(gè)行之有效的方式，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)參與到舞蹈創(chuàng)編中，感受不同風(fēng)格、民族、類型舞蹈的特點(diǎn)，以激活學(xué)生的身體潛能。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要用好微課，帶領(lǐng)學(xué)生一同探究構(gòu)成美、形式美的內(nèi)容，為學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作、表演和教學(xué)尋找到坐標(biāo)。舞蹈是一種生命的靈活表達(dá)，也是人與人之間的交流手段，能夠以其無(wú)聲的藝術(shù)動(dòng)作來(lái)填補(bǔ)語(yǔ)言中的空白，給人帶來(lái)聯(lián)想和啟迪。舞蹈中有很多動(dòng)作基于現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生，這對(duì)學(xué)生后續(xù)從事幼兒教育具有一定的啟示作用。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師需要深挖舞蹈內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如，在講述傣族孔雀舞時(shí)，與學(xué)生一起分析孔雀的生活習(xí)性和形象，讓學(xué)生用肢體來(lái)模仿孔雀的動(dòng)作，給予學(xué)生想象空間，既能夠激活其創(chuàng)造潛能，也豐富了創(chuàng)編素材，使學(xué)生逐步收獲舞蹈素養(yǎng)，在學(xué)生有了一定的素材積累之后，創(chuàng)編起來(lái)就會(huì)變得更加得心應(yīng)手。舞蹈創(chuàng)編是學(xué)前教育舞蹈課堂的重中之重，如果學(xué)生的舞蹈詞匯貧乏，那么很難提取精準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行美化和加工，在后續(xù)創(chuàng)編舞蹈時(shí)就會(huì)顯得十分吃力，帶領(lǐng)學(xué)生參與創(chuàng)編不僅僅可以鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)思維能力，還能夠使學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

3.6優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮反饋?zhàn)饔?/span>

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可保障教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，是提高學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的有效方式。對(duì)此，需要將舞蹈素養(yǎng)的評(píng)價(jià)納入到整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，使學(xué)生可以從思想上認(rèn)識(shí)到舞蹈素養(yǎng)的重要意義。同時(shí)，改變傳統(tǒng)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的方式，多使用形成性評(píng)價(jià)，綜合根據(jù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的出勤情況、課后作業(yè)完成質(zhì)量、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂測(cè)試成績(jī)、舞蹈比賽成績(jī)、期末分?jǐn)?shù)等做出評(píng)價(jià)，不僅可從多個(gè)方面反映出學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況，還可以精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的形成情況。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)需采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，常用的教學(xué)評(píng)價(jià)有自我評(píng)價(jià)法、教師評(píng)價(jià)法、學(xué)生互評(píng)法，三種評(píng)價(jià)方式各有優(yōu)勢(shì)，在開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需靈活選擇評(píng)價(jià)方法，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮出榜樣的力量，確定今后的努力方向；通過(guò)學(xué)生自評(píng)，幫助學(xué)生尋找到舞蹈素養(yǎng)中的不足之處，積極改進(jìn)；借助教師評(píng)價(jià)，可以針對(duì)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式等做出評(píng)價(jià)，分析出當(dāng)前舞蹈課程對(duì)于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)形成的價(jià)值，尋找其中的問(wèn)題，找出解決方法，根據(jù)學(xué)生需求及時(shí)做出調(diào)整。

4結(jié)語(yǔ)

  在國(guó)家的高度重視下，我國(guó)的學(xué)前教育不斷改革，教育水平得到了顯著提升，教師與保育人員作為幼兒教育體系的重要組成，對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量的影響極大，中職院校是培育保育人才的重要搖籃，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是需要備受關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。舞蹈課程屬于幼兒保育專業(yè)的重要課程內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)不僅需要幫助學(xué)生掌握必備的舞蹈技能，還需提高其舞蹈素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的順應(yīng)未來(lái)幼兒舞蹈教學(xué)需求。

文章來(lái)源：  《尚舞》   http://12-baidu.cn/w/wy/26862.html