微時(shí)代表情符號(hào)的功能分析
微時(shí)代表情符號(hào)的興盛,不是偶然的,既有必要的環(huán)境,更主要的還是依靠其自身所有具有的強(qiáng)大功能。
1.1 信息傳遞中意義表現(xiàn)的輔助者
“人的感覺——一切媒介均是其延伸?!眰鞑ッ浇橄到y(tǒng)日益豐富,人們?cè)诮涣髦蝎@得感官刺激的方式隨著多元化,微時(shí)代突破了以語(yǔ)言為核心的媒介系統(tǒng)。移動(dòng)終端和各種微平臺(tái)構(gòu)建的虛擬世界中,傳播者之間相互溝通、相互影響,而又處于互相隱藏的狀態(tài)。這種信息傳播方式使我們無(wú)法向傳統(tǒng)交流方式一樣能夠全面獲取對(duì)方的聽覺、視覺、觸覺和情景等感知,這些交際線索的缺失會(huì)使得意義傳達(dá)大打折扣。
在這種虛擬的社會(huì)交往環(huán)境中,無(wú)論是輔助傳播信息的完整準(zhǔn)確表達(dá),還是調(diào)和溝通氣氛,都需要在網(wǎng)絡(luò)虛擬的社交情境中有一種方式能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳遞過程中最大程度的意義表達(dá)。表情符號(hào)作為類似面對(duì)面人際傳播中的手勢(shì)、表情、動(dòng)作等這類非語(yǔ)言線索訊息的替代品,成為信息傳遞中更直觀,更便捷,更形象的意義表現(xiàn)重要輔助者。
1.2 傳播者網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)同的表征者
認(rèn)同實(shí)際是個(gè)體將某些外在身份與自我身份同相融合的過程。不同身份的群體為了彰顯自我特性往往會(huì)選擇一些獨(dú)特風(fēng)格的符號(hào)體系,通過這樣的符號(hào)凸顯群體的共同價(jià)值觀,并獲得群體身份的認(rèn)同。
具有區(qū)別于自我的不同身份空間是認(rèn)同發(fā)生的前提條件,網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界空間為表情符號(hào)使用群體提供了獲得身份認(rèn)同的平臺(tái)?!霸诰W(wǎng)絡(luò)里,同時(shí)擁有著現(xiàn)實(shí)社群和虛擬社群的存在,主體可以在其中自由切換,跨越時(shí)間空間的限制,與其他人獲得交流,并產(chǎn)生認(rèn)同”。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的社交空間和各種平臺(tái)上,尋找自己喜歡的論壇和朋友圈,在這個(gè)虛擬的世界里,可以拋棄現(xiàn)實(shí)生活中的各種隔閡、煩惱與排斥,通過相同或相似的表情符號(hào)體系取得自己的網(wǎng)絡(luò)身份。在獲得認(rèn)同感的同一群體中間,由于使用同一個(gè)符號(hào)體系,容易得到視覺和情感上的共鳴,這便是不同群體間屬于其各自的認(rèn)同感,是另一群體所不能融入的。更有一些人為了獲得所謂的認(rèn)同感,為了融入群體才使用表情符號(hào),其本身并不是出于愛好才使用,由此才能夠?qū)崿F(xiàn)表情符號(hào)群體的身份認(rèn)同建構(gòu)與強(qiáng)化。
1.3 調(diào)和交流氣氛,增強(qiáng)情感表達(dá)效果
“蘇珊·朗格認(rèn)為符號(hào)包括文字語(yǔ)言的邏輯符號(hào)系統(tǒng)與非文字語(yǔ)言的情感符號(hào)系統(tǒng)兩種。情感符號(hào)系統(tǒng)是基于人們的感知基礎(chǔ)上的思維方式,先于文字語(yǔ)言,并是文字邏輯思維的根源”。[2]語(yǔ)言文字通過概念和邏輯傳遞理性的客觀信息,而對(duì)于在交流和溝通中需要表達(dá)的情感和態(tài)度則需要借助于情感符號(hào),從而消除情感表達(dá)的模糊性。
任敏在論述情感“差序格局”模型時(shí)指出人際交往中情感邏輯的本質(zhì)是優(yōu)先關(guān)注和考慮對(duì)方的感受,并盡可能的以對(duì)方感到愉快的方式行動(dòng)。[3]人們發(fā)展情感關(guān)系旨在從中獲取親密與依戀,實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)。相比于網(wǎng)絡(luò)間的純文本溝通,圖文并茂的表情符號(hào)能夠拉近人們之間的距離。在一些言辭激烈、氣氛緊張溝通環(huán)節(jié),幽默而多義的表情符號(hào)可以緩和氣氛,消解尷尬與緊張,催生交往雙方情感上的共鳴。
2. 微時(shí)代表情符號(hào)意義的多重建構(gòu)
2. 1 素材豐富,多中取新
當(dāng)下中國(guó)貧富懸殊,觀念多樣,新生事務(wù)層出不窮,每個(gè)人都在對(duì)自己感興趣的話題去思考和表達(dá)。社會(huì)中流行的游戲、卡通形象、影視劇人物、熱點(diǎn)事件結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),成為微時(shí)代繁復(fù)表情符號(hào)的資料來源,也是網(wǎng)絡(luò)參與者表達(dá)權(quán)利最好的詮釋。
索緒爾指出,任何符號(hào)都帶有主觀性和隨意性。[4]表情符號(hào)的取材范圍寬廣,每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的生活方式和主觀興趣與信息渠道的不同進(jìn)行不同選擇。在選擇的過程中呈現(xiàn)兩個(gè)趨勢(shì):第一是“新”:表情符號(hào)具有時(shí)效性,在使用時(shí)會(huì)關(guān)注最新的表情符號(hào),喜歡追趕新流行趨勢(shì)。第二是“奇”:主要表現(xiàn)用與別人不同的表情符號(hào)進(jìn)行個(gè)性標(biāo)榜,表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)亞文化體現(xiàn)張揚(yáng)自我個(gè)性、與眾不同的心理需要。
2.2 情景式編碼,個(gè)性化構(gòu)建
表情符號(hào)既是溝通工具,更是文化內(nèi)涵承載形式。人們根據(jù)親密程度、場(chǎng)合正式與否選擇表情符號(hào),表達(dá)自己的生命體驗(yàn)情感理解,這種情景式的編碼反映使用者的文化、年齡和社會(huì)地位差異。使用者還會(huì)借助于便捷的數(shù)字技術(shù)手段,選擇自己感興趣的各種素材組合創(chuàng)作各種符合自己需求的表情符號(hào)。人們自主選擇、參與甚至創(chuàng)造一種新的符號(hào),是新的社會(huì)文化和新的話語(yǔ)體系建構(gòu)的標(biāo)志。
網(wǎng)絡(luò)交流雙方在聊天過程中,會(huì)互相保存收藏對(duì)方的自制表情符號(hào),而且會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)給能夠讀懂符號(hào)含義的聊天好友,推動(dòng)自創(chuàng)語(yǔ)言體系的傳播。人們制作表情符號(hào)的素材大多來自當(dāng)下熱點(diǎn)事件、流行影視劇或者當(dāng)紅的明星等,經(jīng)過剪輯和拼貼使這些素材有了新的含義,體現(xiàn)為另一種文化話語(yǔ)形式,從而傳遞不同的信息。這種新構(gòu)建的文化符號(hào)和話語(yǔ)體系體現(xiàn)一種新的規(guī)范,體現(xiàn)特定群體的意義訴求。自我認(rèn)知、自我選擇、自我建構(gòu)是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種挑戰(zhàn),呈現(xiàn)一定的亞文化傾向。
2.3 依托現(xiàn)實(shí)關(guān)系,塑造多重身份
費(fèi)孝通提出的“差序格局”,他認(rèn)為西方社會(huì)的特點(diǎn)是群體內(nèi)部關(guān)系整齊,而群體外部邊界分明的“團(tuán)體結(jié)構(gòu)”,而在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是以個(gè)人為中心,與他人的關(guān)系距離越遠(yuǎn),關(guān)系越淡薄,社會(huì)群體之間沒有明顯的邊界,構(gòu)成有差序的格局。人們以情感為導(dǎo)向依托于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系,拉織一個(gè)微時(shí)代的多元化社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),構(gòu)成多種人際關(guān)系交叉的社會(huì)交往網(wǎng)絡(luò)。同一用戶在不同場(chǎng)合、不同情景會(huì)依據(jù)現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系選擇恰當(dāng)合適的表情符號(hào)。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社區(qū)溝通中,人們不僅僅使用一個(gè)身份交往,通過不同的群和朋友圈建立多個(gè)虛擬身份。根據(jù)戈夫曼的自我呈現(xiàn)理論,這些虛擬身份反映了網(wǎng)民想要表達(dá)和展示給其他人的虛擬自我角色。
本文來源:《記者搖籃》:http://12-baidu.cn/w/xf/22732.html
欄目分類
- 1網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)狀及前景探究
- 2淺析電影《我的父親母親》視聽語(yǔ)言特色——影視文學(xué)
- 3中美貿(mào)易戰(zhàn)的發(fā)展和應(yīng)對(duì)
- 4論微信傳播的特點(diǎn)
- 5企業(yè)如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)——以三星Galaxy note7爆炸門事件為例
- 6淺析網(wǎng)絡(luò)暴力的社會(huì)危害及防治對(duì)策
- 7聚酮類化合物研究進(jìn)展
- 8淺析《極限挑戰(zhàn)》的節(jié)目特色及啟示
- 9《楚門的世界》的多重隱喻解讀
- 10體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題及建議
- 智能技術(shù)賦能體育教育教學(xué)質(zhì)量提升的策略研究
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代家庭教育的路徑探究
- “非遺傳承”與國(guó)際中文教育的融合——以重慶蜀繡為例
- 生態(tài)整體主義視角下陜西近代鄉(xiāng)土文學(xué)的生態(tài)敘事策略研究
- 探索數(shù)字化時(shí)代下的英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)經(jīng)典閱讀新路徑
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)素描課程導(dǎo)向的再認(rèn)知
- 繪畫藝術(shù)與室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的融合研究
- 1951年以來西藏考古與藝術(shù)研究的成果考述
- 變式理論視閾下的藝術(shù)類課程改革 ——以高職影視剪輯教學(xué)為例
- 淺析黑白木刻版畫在中職美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐
- 2025年中科院分區(qū)表已公布!Scientific Reports降至三區(qū)
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國(guó)內(nèi)核心期刊分級(jí)情況概覽及說明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學(xué)者
- 我用了一個(gè)很復(fù)雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問題”。
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
- 注意,最新期刊論文格式標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布,論文寫作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學(xué)術(shù)論文編寫規(guī)則
- 盤點(diǎn)那些評(píng)職稱超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱話題| 為什么黨校更認(rèn)可省市級(jí)黨報(bào)?是否有什么說據(jù)?還有哪些機(jī)構(gòu)認(rèn)可黨報(bào)?
- 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》論文投稿解析,難度指數(shù)四顆星,附好發(fā)選題!