新媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

  一、引言
　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)“教育”一詞的理解也發(fā)生了深刻變化。歷史是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，引導(dǎo)初中學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知，并有分辨和分析社會(huì)事件的本領(lǐng)。新媒體在網(wǎng)絡(luò)中使用已經(jīng)很普遍，它將人類文明推向一個(gè)新階段——“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”（flashline）。大數(shù)據(jù)時(shí)代下教師要學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，要認(rèn)真地分析學(xué)生現(xiàn)狀以及學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)采用相應(yīng)教學(xué)方法，通過不斷地嘗試和探索來(lái)掌握新媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用中的方法。
　  二、新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)及選擇策略
　?。ㄒ唬┬旅襟w教學(xué)優(yōu)勢(shì)。新媒體教學(xué)將傳統(tǒng)教育中的媒體和技術(shù)進(jìn)行了有機(jī)整合，提供了豐富的信息資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了課堂上師生之間、生生之間的交互活動(dòng)。使師生互動(dòng)更加便捷，實(shí)現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間信息實(shí)時(shí)交互與共享，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新媒體技術(shù)提供了更多自主選擇內(nèi)容的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過自主選擇、自主學(xué)習(xí)可以得到更多個(gè)性化發(fā)展。新媒體技術(shù)提供了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的才華和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。新媒體為學(xué)習(xí)方式變革提供了全新途徑，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
　?。ǘ┬旅襟w教學(xué)選擇策略。課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教師進(jìn)行教學(xué)的標(biāo)尺，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教師必須緊扣課標(biāo)，吃透教材，研究運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要先學(xué)一步，再學(xué)一層，從教案入手，完善講義和 PPT，運(yùn)用最新的教學(xué)案例，創(chuàng)新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要更新教育觀念，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在利用新媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須選取簡(jiǎn)明易懂、生動(dòng)有趣的歷史材料來(lái)輔助教學(xué)，如“混知?dú)v史”，利用簡(jiǎn)短的視頻或生動(dòng)的漫畫，輕松提高課堂效率。學(xué)習(xí)歷史必須從基本史實(shí)出發(fā)，這是歷史研究的根本原則和方法。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的歷史辯證法考察歷史、評(píng)判歷史、研究歷史。把歷史結(jié)論建立在翔實(shí)準(zhǔn)確的史料支撐和深入細(xì)致的研究分析的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持用唯物史觀來(lái)認(rèn)識(shí)和記述歷史。
 　 三、新媒體在初中歷史教學(xué)的應(yīng)用措施
　　（一）新媒體環(huán)境下，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師要緊扣課標(biāo)認(rèn)真研究教材，分析學(xué)生，充分了解學(xué)情。以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)方法及板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源通過視頻、圖片等新穎方式展示知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果，有效吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生積極性。同時(shí)注重和學(xué)生互動(dòng)交流，采用多種形式在課前、課中、課后多方面利用新傳媒手段和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，通過互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到教與學(xué)的目的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究問題的能力。
　　（二）通過媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史情景。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說，他們的理解能力相對(duì)較差，也缺乏足夠的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備，這就需要老師運(yùn)用多媒體來(lái)提高課堂效率。比如在講解戰(zhàn)爭(zhēng)史時(shí)，由于初中生理解能力有限，教師就有必要利用新媒體平臺(tái)向?qū)W生展示地圖以及視頻講解來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情景幫助學(xué)生進(jìn)行理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
　?。ㄈ┙處熞粩嗵岣咦陨硇旅襟w素養(yǎng)。新媒體的運(yùn)用，有助于教師將學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)，因此，教師應(yīng)該在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和需求下合理運(yùn)用新媒體資源，嘗試創(chuàng)新歷史教學(xué)的新模式。同時(shí)教師是教學(xué)的主體，在新媒體時(shí)代下，教師要主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)方式。要不斷學(xué)習(xí)，提升信息素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求及思維變化等，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法和手段等，加強(qiáng)教師之間的溝通交流，形成合力。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　歷史對(duì)于人類發(fā)展具有不可替代的借鑒意義，中國(guó)人也向來(lái)重史。初中歷史教育是學(xué)生世界觀形成的重要一步，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)古人的智慧，還是增強(qiáng)學(xué)生的民族情感，進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要方式。這同時(shí)也要求歷史教師要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種先進(jìn)科技手段來(lái)輔助教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

文章來(lái)源：  《安徽科技報(bào)》  http://12-baidu.cn/w/qt/35317.html