共建共享模式下高校黨建資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐研究

摘要：做好共建共享模式下高校黨建資源庫(kù)建設(shè)，有助于高校整合黨建資源，促進(jìn)黨建信息交流，滿足黨建工作多樣化需求、協(xié)同性發(fā)展、創(chuàng)新性實(shí)踐等問(wèn)題。資源庫(kù)的設(shè)計(jì)必須遵循系統(tǒng)性、有效性、時(shí)代性、高效性的共建共享原則，切實(shí)構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)良好的資源庫(kù)平臺(tái)，組建一支專(zhuān)業(yè)的黨建工作團(tuán)隊(duì)，用有效的激勵(lì)方案促進(jìn)資源庫(kù)的實(shí)際運(yùn)用，讓高校黨建資源庫(kù)在實(shí)際工作中有效服務(wù)、指導(dǎo)、輔助高校黨建工作，提升工作成效。

　　關(guān)鍵詞：黨建；資源庫(kù)；共建；共享

　　高校黨建工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，是全黨建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保障。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，因此做好學(xué)習(xí)資源的建設(shè)勢(shì)在必行。高校是黨建資源的重要生產(chǎn)地，深入挖掘黨建資源庫(kù)共建共享模式的潛力，積極探索黨建資源數(shù)字化的建設(shè)規(guī)范、方案和具體實(shí)施路徑，對(duì)于增強(qiáng)黨組織建設(shè)意義重大。

　　一、共建共享模式下高校黨建資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)指向

　　（一）整合優(yōu)質(zhì)黨建信息資源，滿足黨建工作形式多樣化需求。目前高校擁有許多黨建資源，包括高校思政課程和課程思政過(guò)程中產(chǎn)生的許多優(yōu)秀成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索研究等，也包括黨團(tuán)建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)生的黨團(tuán)活動(dòng)、組織建設(shè)、成果總結(jié)等，還包括了各類(lèi)賽事和課程作業(yè)過(guò)程中形成的音頻、視頻、圖片、文字等材料。合理整合優(yōu)質(zhì)黨建信息資源，在學(xué)習(xí)中參考借鑒，以滿足黨建工作在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中形式多樣、內(nèi)容豐富的需求。

　?。ǘ┐龠M(jìn)黨建信息交流共享，協(xié)調(diào)黨建工作發(fā)展不平衡狀態(tài)。黨建工作在不同高校之間，甚至在同一高校不同二級(jí)黨組織之間做法都大相徑庭，黨建資源的數(shù)量和質(zhì)量更是參差不齊。高校黨建資源庫(kù)的建設(shè)和共建共享模式的推行，以更加明確的共建要求，更加有效的共享方式，讓各高校黨組織可以從中受益。此舉有助于促進(jìn)黨建信息的交流和共享，并在共享中相互借鑒，共同進(jìn)步，確保后進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，解決區(qū)域間黨建發(fā)展不平衡的問(wèn)題。

　?。ㄈ┨岣唿h建工作質(zhì)量成效，推動(dòng)黨建工作能力協(xié)同性發(fā)展。推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革，努力把黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢(shì)[1]。高校黨建資源庫(kù)的建設(shè)，對(duì)于“共建”的要求是主動(dòng)共享高質(zhì)量黨建工作的成效，對(duì)于“共享”的結(jié)果是促進(jìn)高質(zhì)量黨建工作的開(kāi)展以反哺資源庫(kù)共建工作。這是一個(gè)正反饋過(guò)程，對(duì)于推動(dòng)黨建工作能力的協(xié)同性發(fā)展至關(guān)重要。

　?。ㄋ模┩苿?dòng)黨建理論實(shí)踐創(chuàng)新，解決黨建工作內(nèi)容創(chuàng)新性問(wèn)題。高校黨建理論的創(chuàng)新，需要不斷吸收和改進(jìn)前人探索的經(jīng)驗(yàn)和做法，并從以往的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出新的實(shí)踐方式方法，從而指導(dǎo)實(shí)踐開(kāi)展，提升黨建工作成效。由共建共享的黨建資源庫(kù)帶動(dòng)的黨建工作理論積累可以有效夯實(shí)創(chuàng)新基底，站在前人的基礎(chǔ)上汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而開(kāi)出繁盛的創(chuàng)新之花。

　　二、高校黨建資源庫(kù)共建共享的原則

　?。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)系統(tǒng)性原則。構(gòu)建一個(gè)高效、實(shí)用的共建共享的黨建資源庫(kù)，必須秉承系統(tǒng)性原則，科學(xué)規(guī)劃，整體構(gòu)思、全局設(shè)計(jì)，確保規(guī)范化整合高校黨建資源。習(xí)近平總書(shū)記也曾在多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“互學(xué)互鑒、共建共享”的理念，發(fā)揮共建共享機(jī)制，做好頂層設(shè)計(jì)，為資源庫(kù)設(shè)計(jì)提供政策的支持、經(jīng)濟(jì)的支持、人才的支持等，豐富黨建資源庫(kù)的載體和內(nèi)容，更好地在資源利用上產(chǎn)生有益的互動(dòng)和交流，為資源庫(kù)在實(shí)際工作中提升參考和借鑒的價(jià)值。

　　（二）資源有效性原則。妥善管理高校學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮圖書(shū)資源優(yōu)勢(shì)、科研成果優(yōu)勢(shì)、教育教學(xué)作品優(yōu)勢(shì)，將形象化、具象化的黨建資源共享出來(lái)。巧用高校人才資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)廣大黨務(wù)人才、黨建精英，以征稿、競(jìng)賽、立項(xiàng)等方式，將廣大師生的黨建內(nèi)涵知識(shí)以作品形式呈現(xiàn)出來(lái)，豐富資源庫(kù)，完善理論體系。在資源共建共享的過(guò)程中可以更好地將師生作品和成果傳播開(kāi)來(lái)，增加資源的受眾面和影響力，從而正向促進(jìn)資源再生，形成相互促進(jìn)的良性循環(huán)新局面。

　?。ㄈ﹥?nèi)容時(shí)代性原則。資源庫(kù)的內(nèi)容應(yīng)該具有時(shí)代性和代表性的特征。重視資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)時(shí)更新并分享資源具有重要意義。鼓勵(lì)校地共建、校企共建項(xiàng)目的落實(shí)和開(kāi)展，讓高?？蒲谐晒Ⅻh建實(shí)踐更好地促進(jìn)當(dāng)?shù)匕l(fā)展，讓當(dāng)?shù)厝瞬判枨蟾玫匾龑?dǎo)高校教育等，不僅通過(guò)黨建指導(dǎo)工作，也通過(guò)工作反哺黨建資源。這是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，也是促進(jìn)內(nèi)容時(shí)代性的重要標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　?。ㄋ模┕蚕砀咝栽瓌t。黨建資源庫(kù)的共享是否有效、是否高效，是衡量資源庫(kù)建設(shè)成功與否的重要指標(biāo)。綜合觀察互聯(lián)網(wǎng)中各種資源庫(kù)的特性，例如各種視頻資源庫(kù)網(wǎng)站、各類(lèi)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站、娛樂(lè)新媒體App等，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些網(wǎng)站很好地為用戶提供精準(zhǔn)的服務(wù)，且具有資源內(nèi)容豐富、載體靈活多樣、傳播分享簡(jiǎn)潔、鼓勵(lì)用戶共創(chuàng)、保護(hù)資源版權(quán)等特性。因此，黨建資源庫(kù)的設(shè)計(jì)必須具備以上特性，廣泛收納資源內(nèi)容，才能做到高效共享。

　  三、高校黨建資源庫(kù)共建共享的實(shí)踐路徑

　　（一）構(gòu)建共建共享模式的黨建資源庫(kù)平臺(tái)。構(gòu)建黨建資源庫(kù)平臺(tái)，創(chuàng)新共享共建方式，合理利用新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，例如采用區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)據(jù)交互方式，確保去中心化的、可信任的、防篡改的資源交流；采用IPFS系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)永久共享、去中心化保存、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳送等。高校聯(lián)動(dòng)，對(duì)于非涉密文件材料及時(shí)共享，充實(shí)資源庫(kù)平臺(tái)內(nèi)容，突破校內(nèi)信息孤島、校際數(shù)據(jù)壁壘等問(wèn)題。真正做到一個(gè)平臺(tái)大家共用，一個(gè)系統(tǒng)大家共建，一套資源大家共享。

　　（二）組建黨建一線工作資源整合維護(hù)團(tuán)隊(duì)。黨建資源庫(kù)還應(yīng)該在具體建設(shè)工作上進(jìn)行必要的資源調(diào)動(dòng)和整合。資源庫(kù)的建立，最難的是校內(nèi)師生資源整合、院校間資源共享、學(xué)校和社會(huì)面資源共建的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)黨建工作者的積極性、合理利用每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作成果，調(diào)動(dòng)高校組織、個(gè)人進(jìn)行資源庫(kù)的建設(shè)，參與共建、共享就顯得尤為重要。因此必須在實(shí)踐工作中，組建一支由黨建一線的工作骨干組成的資源整合維護(hù)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)有效共建和高效共享，滿足資源庫(kù)的日常運(yùn)維需求。

　?。ㄈ┲贫?lì)方案促進(jìn)數(shù)據(jù)共建共享落實(shí)。在資源庫(kù)的運(yùn)用過(guò)程中，高校可以主動(dòng)設(shè)計(jì)激勵(lì)方案，促進(jìn)共建共享模式的落實(shí)。例如將工作量折算、職稱(chēng)評(píng)審加分、專(zhuān)職人員選拔考核依據(jù)等與共建共享的指標(biāo)相掛鉤，可以有效促進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)的積極性。共享文件的數(shù)量、文件的瀏覽量和下載量等衡量文件質(zhì)量的指標(biāo)等，可以為工作量折算提供必要的數(shù)據(jù)支撐。各高?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展落實(shí)激勵(lì)政策。

　　（四）做好系統(tǒng)設(shè)計(jì)促進(jìn)黨建資源規(guī)范共享。構(gòu)建共建共享的黨建資源庫(kù)建設(shè)，必須做好系統(tǒng)設(shè)計(jì)。例如制定一套標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)格式，形成平臺(tái)固有的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)而設(shè)計(jì)符合共建共享目標(biāo)的黨建資源庫(kù)。模塊化黨建資源，便于以獨(dú)立分割的形式做好資源歸類(lèi)；格式化黨建數(shù)據(jù)，促進(jìn)共享效率，降低傳遞成本。從而充分發(fā)揮黨建資源的服務(wù)效應(yīng)，為更多有需要的人提供優(yōu)質(zhì)的資源供給，將高校黨建工作探索實(shí)踐、研究成果等內(nèi)容服務(wù)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)自身成長(zhǎng)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，做好共建共享模式下的高校黨建資源庫(kù)建設(shè)，將繁雜的黨員發(fā)展、隱形的課程思政、分散的理論學(xué)習(xí)等黨建資源都變成顯性化、系統(tǒng)化，有章可循、博大精深的典藏。不斷摸索、不斷嘗試、不斷改進(jìn)，把高校黨建資源庫(kù)建設(shè)成為內(nèi)容豐富、載體靈活、傳播簡(jiǎn)潔、版權(quán)保障的共建共享模式下的創(chuàng)新實(shí)踐，最終服務(wù)高校黨建工作的開(kāi)展。

文章來(lái)源：《安徽科技報(bào)》 http://12-baidu.cn/w/qt/35317.html