對(duì)不起，一名助理講師被我勸退，考博去了

這是個(gè)真事，但我也不太清楚這位作者的現(xiàn)狀。

事情發(fā)生在去年年底，是這樣的——

這位作者是要評(píng)講師，思政方向的。（事情發(fā)生在去年年底。按照高校的職稱制度，講師之前應(yīng)該是助理講師，但是每個(gè)學(xué)校的具體職稱也不太一樣，這里就按助理講師來(lái)說(shuō)吧。）

這位作者在上研究生的時(shí)候是理工專業(yè)的，學(xué)校要求發(fā)SCI。在學(xué)?；旧暇褪亲鲎鰧?shí)驗(yàn)，拿著數(shù)據(jù)寫文章發(fā)文章，小日子也挺瀟灑的，最起碼不用發(fā)愁文章該往哪兒發(fā)。理科只要你有數(shù)據(jù)有亮點(diǎn)就能發(fā)，而且還有稿費(fèi)，簡(jiǎn)直不要太爽了。

提取一下關(guān)鍵詞：

理工科 研究生 轉(zhuǎn) 文科崗位 評(píng)講師

我們?cè)賮?lái)分析一下：

01

思政方向，選題只有那么幾個(gè)，翻來(lái)覆去的被各種人寫、發(fā)，而且國(guó)內(nèi)期刊能發(fā)思政類的版面就只有那么多，基本上已經(jīng)接近飽和了。現(xiàn)在發(fā)思政類，比較難，不一定能錄用。

這不是借口。

普刊就不說(shuō)了，門檻比較低，大部分作者評(píng)職用的話還是發(fā)核心期刊的比較多。

以國(guó)內(nèi)兩大核心期刊為例，收思政類的文章有一大半都是教育類的期刊，現(xiàn)在南核和北核的交叉率大概是80%，剔除重復(fù)的刊物，再剔除不刊登思政類的刊物。教育類刊物中，能刊登思政文章的只有65本核心期刊，平均每本期刊每年只有一篇相關(guān)文章。

再說(shuō)社科類的期刊，社科類本身刊登的文章就是各種類型的，留給思政的版面也是極為有限的，并且社科類核心期刊對(duì)文章的質(zhì)量普遍要求都比較高，想發(fā)思政文章的難度著實(shí)不低！

據(jù)估算，核心期刊每年所刊發(fā)的思政相關(guān)文章總共為2000篇，需求量大概在10萬(wàn)篇（數(shù)值偏低），1:50的比例，可見(jiàn)難度有多高！

02

理工科轉(zhuǎn)文職崗位。

理工類研究生畢業(yè)后到高校做輔導(dǎo)員的比較多，小編上大學(xué)時(shí)候的輔導(dǎo)員就是學(xué)建筑的。

其實(shí)文科和理科發(fā)文章確實(shí)不太一樣。用這位作者的話來(lái)說(shuō)——

工科的只要努力，就可以發(fā)。

文科努力等于0

上一句挺實(shí)在的，理工科寫文章，最主要的就是有數(shù)據(jù)支撐，只要你努力、認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)了，數(shù)據(jù)可靠，基本上都能成就一篇好的文章。

后半句就不太認(rèn)同了，文科努力也是有用的。文科因?yàn)閯?chuàng)新性、前瞻性并不高，文章的選題和論證也比較類似，發(fā)表的難度相對(duì)較大。但是每個(gè)人的論證方法好思路總歸是不同的，只要認(rèn)真寫，形成自己的風(fēng)格，文科努努力力也是希望很大的。

文理科發(fā)文章的不同點(diǎn)主要在于：

1.發(fā)表難度不同。見(jiàn)上文分析。

2.刊物情況不同，理工科專業(yè)期刊，核心比較多。

3.版面費(fèi)與稿費(fèi)不同。據(jù)作者所說(shuō)，理工科大多數(shù)都是自己發(fā)，期刊要給作者稿費(fèi)。

03

評(píng)職稱?，F(xiàn)在評(píng)職稱真的挺難的，政策隔三差五的就要變動(dòng)一下，你今年評(píng)職稱的條件跟你明年評(píng)職稱的條件可能就是一個(gè)天上一個(gè)地上，越來(lái)越難！

很多作者著急評(píng)職稱的原因，一個(gè)是因?yàn)槁毞Q有年齡限制，另一個(gè)就是因?yàn)樽儎?dòng)太大，明年評(píng)，肯定比今年評(píng)上的概率要低一些。

再說(shuō)評(píng)職稱的老師，都要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，“到底一天是寫文章還是帶學(xué)生呢？”

帶學(xué)生是本職工作，不能推辭；寫文章是給自己的前途鋪路，萬(wàn)不可棄，兩相權(quán)衡，沒(méi)有一個(gè)可以放下的，同時(shí)進(jìn)行，壓力就會(huì)很大。

最可行的就是“學(xué)生每天帶，文章抽空寫?！?/p>

最難不過(guò)評(píng)職，愿所有的作者都能評(píng)職順利。

聊著聊著，這個(gè)作者跟我說(shuō)，“煩得很，年少無(wú)知，還是應(yīng)該讀博士?！?/p>

他現(xiàn)在的情況我也不太了解，現(xiàn)在還沒(méi)到考博的時(shí)候，應(yīng)該還在崗。

最后想說(shuō)，既然選擇了，再難也要走下去的，加油！