論文投稿方面，沒(méi)有人會(huì)給你說(shuō)的那些小技巧！

論文發(fā)表，最關(guān)鍵的是要對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位。哪怕文章再好，錯(cuò)誤的估計(jì)了自身情況也可能會(huì)導(dǎo)致退稿。

本期內(nèi)容，可能比較殘酷，但確實(shí)有用。

【學(xué)生】

本科生——發(fā)普刊，沖學(xué)報(bào)。

碩士生——發(fā)普刊、學(xué)報(bào)，沖北核、科核。

博士生——發(fā)學(xué)報(bào)、北核，加導(dǎo)師沖南核。

是不是見(jiàn)過(guò)很多這樣的報(bào)道，本科生都能發(fā)頂刊了，為什么碩士生，博士生還要在普刊學(xué)報(bào)上面苦苦掙扎呢？！

不排除有個(gè)例，但是又有幾個(gè)人是天才呢。再說(shuō)發(fā)頂刊的，有幾個(gè)是獨(dú)著的，哪個(gè)不是有團(tuán)隊(duì)帶著發(fā)的。

再反觀大多數(shù)的學(xué)生，發(fā)個(gè)北核C刊都不愿意加導(dǎo)師，而核心又是最看重身份的，獨(dú)著的很少能順利見(jiàn)刊的。

上周才聽(tīng)一個(gè)作者抱怨過(guò)，碩士獨(dú)著投稿的C擴(kuò)，期刊編輯在8個(gè)月內(nèi)讓返修了三次，文章質(zhì)量確實(shí)也還挺好，終審給退了，理由是期刊讓加導(dǎo)師一作，學(xué)生不同意，遂給了拒稿。

都是真實(shí)的案例/教訓(xùn)啊。

說(shuō)回作者身份上。本科生發(fā)論文呢，可能是評(píng)優(yōu)評(píng)先，也可能是畢業(yè)、保研，建議盡量發(fā)名字好聽(tīng)，期刊對(duì)口的一二批學(xué)術(shù)期刊，這樣對(duì)以后做學(xué)術(shù)也是有幫助的。不過(guò)一二批學(xué)術(shù)期刊要求可能會(huì)高一些，刊期也相對(duì)較晚，如果沒(méi)有合適的選擇，也可以發(fā)其他類(lèi)型的刊物，最主要是能發(fā)出來(lái)就行。

碩士發(fā)論文，大部分是畢業(yè)、申博用，建議最好是發(fā)學(xué)報(bào)，或者蹦一蹦試試北核。目前，有很多學(xué)報(bào)是不限學(xué)歷的，在讀只要文章可以也能收。但是不友好的點(diǎn)在于，學(xué)報(bào)要求高，可能在N多拒稿之后才會(huì)有好消息，這就需要有很強(qiáng)大的抗壓能力了。

博士發(fā)論文，忌諱獨(dú)著沖C刊?，F(xiàn)在博士出去的條件，都是有一篇C或者兩篇北，難度很高。特別很多導(dǎo)師還不想讓博士生掛自己的名字，無(wú)形中難度就更大了。建議也可以找其他好單位的老師，不一定要死磕自己的導(dǎo)哦！

【老師】

高職——普刊，專(zhuān)科學(xué)報(bào)，職業(yè)教育類(lèi)核心，核心書(shū)評(píng)

本科助教——普刊，加二作發(fā)學(xué)報(bào)，核心書(shū)評(píng)

本科講師——普刊，學(xué)報(bào)，沖核心，核心書(shū)評(píng)

本科副高——普刊，學(xué)報(bào)，南北核

老師發(fā)論文，有幾大誤區(qū)：（一）時(shí)間誤區(qū)，2023年了，還有很多老師是臨到用時(shí)才想起來(lái)發(fā)表，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)刊物能等著你？（二）喜歡攢稿子，有很多文章，就是不發(fā)，非等過(guò)了時(shí)效或者期刊調(diào)整了再發(fā)，那時(shí)候文章就錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)；（三）盲目攀高，我想發(fā)核心，如果發(fā)不了我就先不發(fā)。OK，那你可以不用發(fā)了；（四）喜歡寫(xiě)思政黨建教改，發(fā)表難度很大；（五）喜歡審稿快的期刊，對(duì)不起，現(xiàn)在普刊的周期整體都比較慢了，不確定因素很多……

本次沒(méi)有把SCI、SSCI列進(jìn)去，因?yàn)檫@些國(guó)外的核心，本質(zhì)上是不限制單位身份的，自己如果有合適的文章，也可以投稿看看。

文章不長(zhǎng)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。發(fā)論文還是要量力而行