數(shù)字賦能高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究

摘要：在數(shù)字化浪潮下，高校思想政治教育面臨話語(yǔ)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本研究立足于數(shù)字時(shí)代的話語(yǔ)特征與傳播機(jī)制分析當(dāng)前思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)困境并提出了通過(guò)堅(jiān)守政治引領(lǐng)、深耕話語(yǔ)內(nèi)容、創(chuàng)新數(shù)字表達(dá)、健全監(jiān)管機(jī)制等策略有效增強(qiáng)思想政治話語(yǔ)的傳播力與引導(dǎo)力。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)字；高校思想政治教育；話語(yǔ)創(chuàng)新

　  一、數(shù)字賦能高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究的功能凸顯

　?。ㄒ唬⑹隆靶摹币Γ簲?shù)字?jǐn)⑹伦屗颊捳Z(yǔ)直抵人心。思想政治教育敘事是教育者有目的地對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行故事化改造，再以口頭、文本、圖像及數(shù)字等方式講述給教育對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)。[1]數(shù)字化浪潮推動(dòng)高校思想政治教育向數(shù)字?jǐn)⑹罗D(zhuǎn)型，使其突破傳統(tǒng)說(shuō)教模式以生動(dòng)性、互動(dòng)性和傳播力增強(qiáng)其話語(yǔ)感染力。數(shù)字?jǐn)⑹氯诤蠄D文、音視頻等多元形式將抽象理論轉(zhuǎn)化為具象表達(dá)，如微紀(jì)錄片展現(xiàn)黨員事跡、動(dòng)畫(huà)闡釋“中國(guó)式現(xiàn)代化”，通過(guò)視聽(tīng)沖擊引發(fā)情感共鳴進(jìn)而促進(jìn)價(jià)值觀內(nèi)化。同時(shí)，其互動(dòng)性賦予學(xué)生參與權(quán)，通過(guò)評(píng)論、分享等行為深化理解并培養(yǎng)批判思維。另外，數(shù)字?jǐn)⑹缕鹾锨嗄晷畔@取習(xí)慣，借助短視頻、話題標(biāo)簽等輕量化傳播推動(dòng)思政內(nèi)容在社交平臺(tái)自然擴(kuò)散。例如，“我和我的祖國(guó)”等話題激發(fā)用戶共創(chuàng)，以此實(shí)現(xiàn)正能量敘事的“裂變式傳播”，使思想政治教育真正潤(rùn)物無(wú)聲、直抵人心。

　?。ǘ├碚摗敖獯a器”：數(shù)字手段助力思政理論透徹解讀。傳統(tǒng)思想政治教育常因理論抽象、表達(dá)單一而影響教學(xué)效果。在數(shù)字時(shí)代，社交媒體中的表情包、短視頻等符號(hào)化表達(dá)為理論闡釋提供了新路徑。通過(guò)可視化、互動(dòng)化手段能將“人類(lèi)命運(yùn)共同體”等宏觀概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具象的數(shù)字內(nèi)容，如“3分鐘讀懂馬克思主義”類(lèi)短視頻顯著降低了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷；數(shù)字技術(shù)還能重構(gòu)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)從單向灌輸?shù)诫p向互動(dòng)。例如“黨史闖關(guān)游戲”以趣味化方式深化理論認(rèn)知，VR情景模擬讓學(xué)生“親歷”歷史事件來(lái)增強(qiáng)理解深度；同時(shí)，借助中國(guó)式現(xiàn)代化青年說(shuō)等社交話題，推動(dòng)理論討論向網(wǎng)絡(luò)空間延伸形成自發(fā)傳播效應(yīng)。此類(lèi)方式通過(guò)個(gè)性化內(nèi)容推送，最終實(shí)現(xiàn)思想政治理論從“入眼”到“入心”的深度理解。

　?。ㄈ﹥r(jià)值“指南針”：數(shù)字賦能思政引領(lǐng)正確價(jià)值航向。數(shù)字技術(shù)通過(guò)目標(biāo)、政策與輿論三重導(dǎo)向強(qiáng)化思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)功能。在目標(biāo)導(dǎo)向上，數(shù)字手段將經(jīng)典理論與歷史事件轉(zhuǎn)化為動(dòng)漫、短視頻等生動(dòng)形式，如革命先烈事跡的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與使命意識(shí)。政策導(dǎo)向方面，權(quán)威媒體借助短視頻平臺(tái)以通俗方式解讀國(guó)家戰(zhàn)略，如鄉(xiāng)村振興主題視頻通過(guò)展示發(fā)展成果引導(dǎo)青年投身國(guó)家建設(shè)。輿論導(dǎo)向上，教育者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與學(xué)生建立“共情”連接，通過(guò)平等對(duì)話及時(shí)回應(yīng)關(guān)切幫助學(xué)生辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息，提高學(xué)生辨別是非能力。數(shù)字賦能使價(jià)值引導(dǎo)從單向宣教轉(zhuǎn)向沉浸式影響，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)上的各種信息、抵制不良思想的侵蝕并形成積極向上的輿論氛圍，確保青年群體的思想航向與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同頻共振。

　　二、數(shù)字賦能高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究的現(xiàn)實(shí)困境

　?。ㄒ唬?shù)字生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性挑戰(zhàn)。數(shù)字時(shí)代的信息傳播特性正在重塑青年學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)體系構(gòu)成新挑戰(zhàn)。首先，多元傳播渠道成為社會(huì)思潮滲透的新載體。新自由主義、歷史虛無(wú)主義等思潮通過(guò)文學(xué)、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒介隱性傳播來(lái)動(dòng)搖青年的價(jià)值判斷。其次，算法推薦機(jī)制加劇了“信息繭房”效應(yīng)，學(xué)生受限于個(gè)性化信息推送并逐漸形成認(rèn)知閉環(huán)，進(jìn)而導(dǎo)致其價(jià)值觀念碎片化。更值得關(guān)注的是，部分青年將虛擬空間作為逃避現(xiàn)實(shí)的“數(shù)字孤島”，這進(jìn)一步強(qiáng)化了信息隔閡。這種數(shù)字生態(tài)的復(fù)雜性使青年學(xué)生對(duì)思想政治話語(yǔ)產(chǎn)生認(rèn)知偏差，嚴(yán)重影響了主流價(jià)值觀的有效傳播和認(rèn)同構(gòu)建。

　?。ǘ┙逃黧w的數(shù)字化轉(zhuǎn)型困境。一方面，大部分青年學(xué)生的認(rèn)知特征呈現(xiàn)顯著數(shù)字化轉(zhuǎn)向：碎片化信息接收習(xí)慣導(dǎo)致系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)困難，其注意力持續(xù)時(shí)長(zhǎng)普遍低于5分鐘；視覺(jué)化偏好使傳統(tǒng)課堂講授模式效果受限，b站等平臺(tái)思政短視頻的傳播效能遠(yuǎn)超課堂錄播；算法推薦形成的圈層化傳播更造成價(jià)值認(rèn)知分化。這些變化對(duì)思政話語(yǔ)傳播提出全新要求。另一方面，反觀教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨三重障礙：技術(shù)應(yīng)用層面僅少數(shù)教師掌握短視頻制作、VR等數(shù)字教學(xué)工具；話語(yǔ)轉(zhuǎn)換層面難以將理論性表述轉(zhuǎn)化為具象化、互動(dòng)性數(shù)字話語(yǔ)；數(shù)字倫理層面存在數(shù)據(jù)安全意識(shí)不足、網(wǎng)絡(luò)素材甄別能力欠缺等問(wèn)題。

　?。ㄈ┬畔鞑ヌ匦韵碌囊庾R(shí)形態(tài)整合難題。網(wǎng)絡(luò)傳播的即時(shí)性與自由性特征對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播形成了雙重挑戰(zhàn)。即時(shí)傳播加速了信息迭代周期，使系統(tǒng)性意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容難以在有限時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生深度影響。自由傳播則催生了多元價(jià)值觀念的碰撞，個(gè)性化算法推送強(qiáng)化了信息繭房效應(yīng)，客觀上阻礙了主流價(jià)值的廣泛傳播。這兩種特性的疊加導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間出現(xiàn)價(jià)值認(rèn)知分化現(xiàn)象：碎片化傳播削弱了嚴(yán)肅內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)力，情緒化表達(dá)擠壓了理性討論空間，使主流意識(shí)形態(tài)面臨被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。在此傳播環(huán)境下，教育者的話語(yǔ)權(quán)威受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)整合模式遭遇傳播時(shí)效性、內(nèi)容吸引力和受眾接受度等多重考驗(yàn)。

 　 三、數(shù)字賦能高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新研究的路徑探究

　?。ㄒ唬﹫?jiān)守政治引領(lǐng)，筑牢話語(yǔ)創(chuàng)新之基。習(xí)近平總書(shū)記指出“根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要，要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來(lái)抓?！盵2]高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。院校兩級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭講授思政課，既能提升自身政治素養(yǎng)，又可形成示范效應(yīng)，為話語(yǔ)創(chuàng)新提供組織保障。同時(shí)，要始終以馬克思主義為指導(dǎo)，在多元思潮中堅(jiān)守理論陣地，將經(jīng)典理論轉(zhuǎn)化為契合時(shí)代特征和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生動(dòng)表達(dá)，確保話語(yǔ)創(chuàng)新的正確方向。此外，應(yīng)善用數(shù)字技術(shù)傳播典型模范事跡，通過(guò)短視頻、線上展覽等可視化形式展現(xiàn)榜樣力量以情感共鳴強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)政治性、時(shí)代性與感染力的有機(jī)統(tǒng)一。

　?。ǘ┥罡捳Z(yǔ)內(nèi)容，提升思政話語(yǔ)品質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要按照立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類(lèi)、面向未來(lái)的思路，著力構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系等方面充分體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派。”[3]高校思想政治教育話語(yǔ)建設(shè)應(yīng)以內(nèi)容創(chuàng)新為根本，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)作用。要始終將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為核心內(nèi)容，筑牢青年學(xué)生的理想信念根基。同時(shí)，必須及時(shí)融入黨的最新理論成果，運(yùn)用豐富案例和時(shí)代性表達(dá)，增強(qiáng)理論闡釋的時(shí)效性和說(shuō)服力。要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的育人價(jià)值，以文化滋養(yǎng)提升話語(yǔ)的精神內(nèi)涵。此外，需要注重話語(yǔ)風(fēng)格的親和力轉(zhuǎn)化，通過(guò)情感化、生活化的表達(dá)方式實(shí)現(xiàn)政治話語(yǔ)向日常話語(yǔ)的有機(jī)轉(zhuǎn)換，使抽象理論可感可知。唯有在堅(jiān)守政治性的基礎(chǔ)上創(chuàng)新內(nèi)容表達(dá)才能切實(shí)提升思政話語(yǔ)的傳播力、引導(dǎo)力和感染力。

　?。ㄈ┙∪O(jiān)管體系，保障話語(yǔ)創(chuàng)新有序。面對(duì)數(shù)字環(huán)境下多元思潮的沖擊，高校必須堅(jiān)持黨管媒體原則構(gòu)建完善的輿論監(jiān)管機(jī)制。首要任務(wù)是強(qiáng)化主流輿論陣地建設(shè)，通過(guò)官方新媒體平臺(tái)及時(shí)傳播權(quán)威信息，嚴(yán)格規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理，建立突發(fā)事件輿情應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。其次要提升輿情研判能力，組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用技術(shù)手段實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)分析精準(zhǔn)把握輿論動(dòng)向，主動(dòng)引導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)討論方向。同時(shí)需要構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的協(xié)同治理體系，整合政府、媒體等社會(huì)資源通過(guò)聯(lián)合發(fā)布、主題宣傳等方式形成監(jiān)管合力為思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間和健康的輿論生態(tài)。

文章來(lái)源：《安徽科技報(bào)》http://12-baidu.cn/w/qt/35317.html