總體國家安全觀對當(dāng)代大學(xué)生的要求

國家安全是安邦定國的重要基石，維護(hù)國家安全是全國各族人民根本利益所在。[]2014年4月，總體國家安全觀的正式提出，是對人民、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、社會安全以及國際安全進(jìn)行綜合考慮，為中國確立了新時期的國家安全戰(zhàn)略，也為大學(xué)生國家安全教育注入了更加系統(tǒng)的元素。

一、總體國家安全觀對當(dāng)代大學(xué)生的要求

當(dāng)代大學(xué)生要培育高度的愛國情懷

總體國家安全觀是對國家安全的總體認(rèn)知。新時代樹立高度的愛國主義情懷有助于大學(xué)生自覺了解有關(guān)國家安全的知識。大學(xué)生深刻感受到如果國家安全受到威脅，那么公民的生存就會失去有效保障，持續(xù)發(fā)展更無從談起。

當(dāng)代大學(xué)生要堅決同危害國家安全的行為劃清界限

近年來，西方國家在經(jīng)濟(jì)文化交流的過程中進(jìn)一步宣傳其政治思想和價值觀念，對社會主義意識形態(tài)進(jìn)行丑化歪曲甚至是惡意詆毀。這種情形要求當(dāng)代大學(xué)生要堅定立場，對危害國家安全的言論做到不信謠不傳謠。

當(dāng)代大學(xué)生要善于運(yùn)用科學(xué)態(tài)度和方法分析國家安全問題

在全球化的今天，世界越來越成為一個不能分割、也無法分割的整體。這意味著中國在全球化浪潮中不能忽視安全問題，在持續(xù)發(fā)展的同時要謹(jǐn)防國家安全的威脅。而對于當(dāng)代大學(xué)生來說，就是要牢固樹立社會主義意識形態(tài)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，樹立大局意識，學(xué)會站在維護(hù)國家利益的角度審視國家安全問題。

當(dāng)代大學(xué)生要提升有關(guān)國家安全法律素養(yǎng)

當(dāng)代國際政治處于復(fù)雜變化中，大學(xué)生應(yīng)主動了解國際政治走向，有意識地提高警惕，謹(jǐn)防充當(dāng)泄露國家秘密、威脅國家安全的工具。我們必須清醒意識到國際局勢的錯綜復(fù)雜和不斷變化，主動加強(qiáng)對《國家安全法》、《反間諜法》等法律知識的了解和學(xué)習(xí)，遵守其相關(guān)規(guī)定，明確自己的義務(wù)。要淡泊名利，抵制誘惑，對別有用心者依法進(jìn)行舉報，勇敢地與其斗爭，絕不準(zhǔn)其肆意妄行。

二、大學(xué)生總體國家安全觀的認(rèn)知現(xiàn)狀---以某省兩所高校為例                           

為全面掌握目前大學(xué)生總體國家安全觀教育的現(xiàn)狀，本文采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷方式對某省兩所普通高校的在讀大學(xué)生展開調(diào)查。經(jīng)過核實(shí)，總共收回有效問卷 90份。在專業(yè)方面，其中文科60人，占比66.67%人，理科24人，占比26.67%，其他專業(yè)6人，占比6.67%。問卷圍繞大學(xué)生總體國家安全觀的認(rèn)知程度、大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解總體國家安全觀的途徑等內(nèi)容展開。下文引用數(shù)據(jù)均出自本調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果。

大學(xué)生總體國家安全觀的認(rèn)知進(jìn)展

1.逐漸重視總體國家安全觀教育

隨著國家安全意識的逐漸傳播與發(fā)展，部分高校也在努力開展形式多樣的總體國家安全觀教育活動，如講座、座談會、校園報刊等形式。調(diào)查顯示，44.44%的大學(xué)生所在學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程。一定程度上表明部分高校對大學(xué)生總體國家安全觀的培養(yǎng)重視起來。

2.學(xué)生具有基本主體責(zé)任意識

    調(diào)查顯示，95.56%的大學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行總體國家安全觀的學(xué)習(xí)，表明絕大部分大學(xué)生認(rèn)識到自身在保護(hù)國家安全中應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，并沒有把自己完全置身于國家安全之外。100%的大學(xué)生認(rèn)為有責(zé)任維護(hù)國家安全，表明大學(xué)生愛國意識比較濃厚，民族責(zé)任心強(qiáng)。

（二）大學(xué)生總體國家安全觀教育的主要問題

1.對總體國家安全觀的新內(nèi)涵把握不到位

據(jù)調(diào)查顯示，某兩校部分大學(xué)生對總體國家安全觀的基本概念的認(rèn)知還停留在傳統(tǒng)意義上的國家安全觀?，F(xiàn)代意義上的總體國家安全觀在傳統(tǒng)意義上的國家安全觀的基礎(chǔ)上做出了補(bǔ)充。十一種國家安全觀中，選擇核安全的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的37.78%、選擇社會安全的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的40%，選擇信息安全和軍事安全的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的46.67%，這表明大學(xué)生對總體國家安全觀的認(rèn)識偏向生活和學(xué)習(xí)中能夠直接接觸到的并且易于理解的方面，對于總體國家安全觀新內(nèi)涵的認(rèn)識不充分。

（1）缺乏學(xué)習(xí)提升的興趣

    對事物感興趣的程度代表著大學(xué)生想要了解事物的欲望的強(qiáng)弱。調(diào)查顯示，只有28.89%的大學(xué)生在校園中參加過總體國家安全觀相關(guān)活動，71.11%的大學(xué)生從未參加過相關(guān)活動。并且只有3.33%的大學(xué)生表示非常了解總體國家安全觀有關(guān)知識，近52.22%的大學(xué)生只是一般了解。這表明了大學(xué)生對總體國家安全觀的學(xué)習(xí)缺乏興趣與欲望

（2）重視程度不充分

調(diào)查顯示，23.26%的大學(xué)生希望自身所接受的總體國家安全觀教育程度為非常深入，56.98%的大學(xué)生希望接受的總體國家安全觀教育程度為較為深入，還有19.77%的大學(xué)生僅僅希望淺顯了解。這表明大學(xué)生沒有意識到總體國家安全觀在現(xiàn)今社會生活中的重要性及重要程度，沒有足夠的國家安全意識。

（3）宣傳部門不夠重視

    總體國家安全觀教育目前為止都沒有作為一門獨(dú)立的學(xué)科而存在，只是在思政課或其他相關(guān)政治課程上被提到，不足以引起學(xué)生的關(guān)注與重視。國家安全教育課程的定位不明確，內(nèi)容不完善。[]宣傳部門對總體國家安全觀的宣傳教育工作也不夠充分，沒有把總體國家安全觀教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的各個方面，就難以使學(xué)生把總體國家安全觀教育內(nèi)化為自身的意識從而也就不能外化為良好的行為結(jié)果。

三、影響大學(xué)生總體國家安全觀認(rèn)知水平的因素

（一）自主習(xí)得不扎實(shí)

調(diào)查顯示，有52.22%的大學(xué)生表示對于總體國家安全觀只是一般了解，甚至有13.33%的大學(xué)生認(rèn)為自己是完全不了解的。由于政治參與感和參與意識薄弱，沒有培養(yǎng)充分的興趣，加其自身能力的限制，部分大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)知識并不充分、扎實(shí)。

（二） 推廣宣傳不到位

88.46%的大學(xué)生有關(guān)總體國家觀的知識來源于網(wǎng)絡(luò)。但對部分高校思想政治教育紅色網(wǎng)站影響力現(xiàn)狀的調(diào)查分析來看，這些網(wǎng)站普遍存在著理念陳舊、內(nèi)容乏味等問題。此外，社會上其他的宣傳渠道也未能被很好的利用，比如開展社區(qū)安全知識競賽、設(shè)置宣傳欄等途徑雖正在開發(fā)，但無法物盡其用，未達(dá)到預(yù)期的宣傳效果。

（三）重視程度不充分

例如輿論、地區(qū)等都成為大學(xué)生形成對總體國家安全觀重要性理解的影響因素。在人民生活水平逐步提高的今天，傳統(tǒng)領(lǐng)域的威脅正在減小，大學(xué)生的國家安全意識也逐漸淡化，對于總體國家安全觀的重視程度不夠充分。

（四） 體系建構(gòu)不完善

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，55.13%的大學(xué)生有關(guān)總體國家觀的知識是來源于課堂教學(xué)的，88.46%則來源于網(wǎng)絡(luò)，說明學(xué)校對總體國家安全觀的教育還未建立起科學(xué)完善的體系。當(dāng)今總體國家安全觀教育并未形成專門的課程體系，也并未重視到學(xué)生的主體地位，各方面的體系建構(gòu)都有待完善。雖然部分高校已經(jīng)意識到總體國家安全觀教育的必要性和急迫性并且在課堂教學(xué)中也有所嘗試，但缺乏整體目標(biāo)的規(guī)劃統(tǒng)籌和方法途徑的有效協(xié)調(diào)。

四、提升大學(xué)生總體國家安全觀認(rèn)知水平的途徑

（一）網(wǎng)絡(luò)途徑

網(wǎng)絡(luò)途徑主要涉及網(wǎng)課、網(wǎng)絡(luò)科普一般知識、專業(yè)紀(jì)錄片等方面。其主要著眼點(diǎn)是對國家安全觀總體輿論的把控，在大學(xué)生樹立正確的國家安全觀方面起著正確的導(dǎo)向作用。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)與國家安全觀有關(guān)的知識。但對于新時代大學(xué)生來說，這些領(lǐng)域的吸引力應(yīng)該更多地以高質(zhì)量的電視劇、電影、綜藝節(jié)目等形式體現(xiàn)，以便他們可以在娛樂中學(xué)習(xí)。大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)也可以與來自各行各業(yè)、形形色色的人們展開激烈平等的討論，在有效辯論中碰撞出智慧的火花。

（二）書面途徑

書面途徑主要包括閱讀印刷類書籍和電子書籍，要求大學(xué)生能夠自發(fā)自主學(xué)習(xí)的功能。大學(xué)生文化水平較高，具有閱讀各類材料的基本優(yōu)勢。高?；蛘呓處熯m當(dāng)督促大學(xué)生擴(kuò)大圖書閱讀量，不斷拓寬間接知識的廣度。與此同時，政府和高校還應(yīng)采取繼續(xù)增添相關(guān)書籍雜志、鼓勵社會人員閱讀、促使社會成員努力創(chuàng)作等方式培育閱讀新風(fēng)，潛移默化地影響大眾。

此外，在電子科技充分覆蓋的今天，電子閱讀已成蔚然新風(fēng)。電子書籍的便捷性給閱讀帶來了新動能。通過手機(jī)、平板電腦、專業(yè)閱讀機(jī)等載體，不僅可以降低紙質(zhì)材料的輜重，而且有助于在特定環(huán)境中對書籍文本進(jìn)行批閱、摘取或創(chuàng)作。

（三）傳統(tǒng)課堂教學(xué)途徑

傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生了解新知識的基本途徑，具有無可比擬的優(yōu)勢，應(yīng)該繼續(xù)堅持下去。教師在課堂中穿插關(guān)于總體國家安全觀的知識。這種傳統(tǒng)途徑不僅可以使學(xué)生了解總體國家觀的基本理論，還可以激發(fā)他們對于了解國家安全觀的興趣。教師在課堂教學(xué)的具體操作上要與時俱進(jìn)，充分利用多媒體等教學(xué)資源，努力提高教學(xué)水平，爭取做到教學(xué)不枯燥，不晦澀，切實(shí)提高大學(xué)生主動接受的效率。

（四）實(shí)踐活動途徑

目前看，高校對于總體國家安全觀的宣傳手段較為單一，主要以講座為主，但是講座的受眾少，關(guān)注度低，不適合廣泛參與。為了有效改變這種情勢，可以在校內(nèi)外開展有獎競猜、辯論賽、快問快答等比賽。這一實(shí)踐形式的確可以促使學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)總體國家安全觀的相關(guān)知識, 讓大學(xué)生與總體國家安全觀的相關(guān)理念直接對接，見效快，由點(diǎn)及面，由小及大，可以有效促進(jìn)國家總體安全觀的宣傳普及，并且產(chǎn)生較強(qiáng)的社會輻射價值。

高校還可以借助政府、新聞工作者的力量拓寬大學(xué)生參加實(shí)踐活動的宣傳渠道?？傮w上看，以活動為載體，在高校內(nèi)外營造踐行總體國家安全觀的氛圍，是提升大學(xué)生能力的有利方式。

（五）榜樣示范途徑。

榜樣示范帶有立竿見影的效果。榜樣示范最根本的影響力是促使大學(xué)生從思想和行為上向先進(jìn)模范看齊，以提升他們的修養(yǎng)品行。榜樣示范要給大學(xué)生提供在維護(hù)和捍衛(wèi)國家安全方面的英雄人物的先進(jìn)事跡，讓他們真正體味到自身的差距，進(jìn)而激發(fā)他們克服不足的斗志以及落實(shí)行動的決心。榜樣示范還要從大學(xué)生日常關(guān)注的時代明星做起。大學(xué)生普遍認(rèn)可的明星的曝光度、影響力以及良好的榜樣形象，能夠產(chǎn)生十分積極的模仿效應(yīng)。從某種意義上說，明星的示范引領(lǐng)，更有利于提升大學(xué)生總體國家安全觀的認(rèn)知水平和行為能力。

五、結(jié)論

加強(qiáng)對大學(xué)生總體國家安全觀的教育是非常重要和緊迫的時代命題。提升大學(xué)生總體國家安全觀的認(rèn)知能力是保障國家安全、提高國民安全意識的必然要求。本文借助某兩校的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，從多維度分析了大學(xué)生總體國家安全觀教育中存在的問題，并從網(wǎng)絡(luò)、書籍閱讀、傳統(tǒng)課堂及榜樣示范等方面提出了綜合的解決途徑。

本文來源：《魅力中國》：http://12-baidu.cn/w/wy/25805.html