學生干部隊伍建設鄒議——基于一個典型案例的思考

摘要：招生人數的擴大為我國現代高等教育帶了欣欣向榮的局面，也給高校學生教育管理工作帶來了嚴峻的考驗。針對學生人數多、思想教育工作難開展的狀況，如何培養(yǎng)和教育學生干部，實現學生自我管理、自我教育、自我服務，通過學生中的優(yōu)秀者來將對學生的教育管理工作細致和深化，成為了新時期高校學生教育管理工作的重中之重。本文將通過分析在學生工作遇到的一件典型案例，對學生干部隊伍建設談些粗淺的認識。

關鍵詞：學生干部、素質

一、案例簡介

2009年9月中旬，我校一年一度的學生獎學金評定工作開始了。我系作為剛剛從原文化傳播系獨立出來的新系，加之教學管理不完備（缺少教學[1]秘書，無法進入教務處教學管理系統(tǒng)）的客觀情況存在，我們從其他系的教學秘書那里下載了全系學生的各科成績，并用U盤拷貝至我系團總支電腦中保存。

次日，我系開始獎學金評定工作。按照學?！肮?、公正、公開”的原則，根據有關條例，我系依照學生專業(yè)分類，最終擬出獲各獎學金等次學生名單，并予以公示。

公示期間，沒有學生反映問題。本著對學生負責的態(tài)度，我們在在評定結果上報學生處之前，再次進行認真核對，發(fā)現我系主要學生干部周某所獲得的一等獎學金與其平常表現不符。仔細審查之后發(fā)現，周某的成績被改動提高了60分之多！原來，周某利用工作職務（該生時任我系學生會主席一職）之便，于成績拷貝至我系電腦的當晚，私自到辦公室進行修改。

事情真相大白之后，我系黨總支書記、副書記，分別于周某談話，對其進行批評教育。鑒于該生承認錯誤態(tài)度良好，并寫出書面檢討，我系決定取消其一年內評優(yōu)評先資格，并降職使用，以觀后效。

二、學生干部隊伍中存在的問題分析

這件事情的發(fā)生，雖未給我系工作造成不可彌補的損失，但我們認為它的教訓是深刻的。當今社會處于開放時代，在社會、家庭、教育等因素的影響下，高校學生群體尤其是學生干部群體已經顯著的發(fā)生了思想認識上的改變，結合本案例，我們認為有兩個方面的問題：

（一）學生干部自身認識方面

1.學生干部角色的特殊性。學生干部具有雙重身份，首先他們是學生，需要接受學校的教育和管理；同時，他們又是干部，需要在學校對廣大學生的教育和管理中充當部分群體中的管理者的角色。在這個特征上，此事件中的周某，沒有擺正自身的位置，利用手中的“權利”徇私舞弊，在學生中間造成了惡劣的影響。

2.價值觀念淡薄，個人作風松散。在現在的高校中，學生對于擔任學生干部熱情高漲，有積極的因素，但也不能否認有很強的目的性和功利性存在其中。據調查顯示，有16.16%的學生認為，當干部能獲得不少好處和優(yōu)惠，比如在評獎、評優(yōu)、綜合測評、組織發(fā)展以及以后的就業(yè)等方面能有些優(yōu)勢；有12.96%的學生認為，個別學生干部未能擺正自己與普通同學的位置，“官僚主義”思想嚴重，沒能很好的發(fā)揮學生干部自我管理、自我教育、自我服務的作用。周某過分強調個人利益，忘記了一名學生干部應具備的基本素質。

（二）學生干部隊伍建設管理方面

1.學生干部選拔、培養(yǎng)機制不完善。由于我系剛剛成立，也適逢我校院系學生工作老師調整，學生干部在任用上沒有形成有效的機制，對學生個人的素質、能力沒有充分的了解。同時制度的不完善，也導致了我系學生干部的理論學習和業(yè)務學習的松懈，對學生干部的思想品德要求僅僅停留在條例文字，沒有堅持系統(tǒng)化、長期性、結合實踐的思想品德教育工作，部分學生干部沒能夠樹立“棄小我、取大我”的高尚服務意識。

2.學生干部監(jiān)督機制不健全。該事件中，我系由于對學生干部的信賴，對放在電腦中的成績未實施保密措施，致使周某有機可乘。學生干部行使權利的過程中缺乏監(jiān)督，沒有形成完善的組織監(jiān)督、普通同學監(jiān)督、干部間互相監(jiān)督的制度。沒有形成一個全方位、強有力的監(jiān)督網絡，監(jiān)督不力又影響到學生干部的權力制約。

三、探討解決學生干部隊伍建設的措施——基于案例的思考

針對該事件的成因，我系認真總結經驗教訓，反思學生管理工作中存在的種種不足，我們認為從以下幾個方面采取措施：

（一）加強學生干部培養(yǎng)的組織建設

1.在組織建設方面，制度建設是根本保障。各級組織是學生干部開展工作和發(fā)揮作用的平臺，加強組織建設是培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部的基礎。制度建設是有效發(fā)揮組織功能和良好實現組織目標的根本依據和切實保障。沒有較為嚴格和完善的制度，組織機構是無法正常運作，學生干部的培養(yǎng)目標也無法實現。只有在學生干部的選拔、任用、考核、管理等各個環(huán)節(jié)堅持制度化建設，才能有效實現高校學生干部的培養(yǎng)目標。

2.選拔學生干部必須從思想水平、政治素質、行為規(guī)范、專業(yè)成績、組織能力等方面進行全面考核，確保所選拔人才的可靠性、可用性和可培養(yǎng)性。制定科學有效合法的學生干部選拔制度，堅持制度化管理的要求，堅持選拔條件和實事求是的原則，按照“公平競爭、民主推薦、組織考核、擇優(yōu)錄用”的辦法，遵守各級組織機構的管理程序，根據不同崗位職責和工作要求，選拔能勝任工作、發(fā)揮專長的學生擔任學生干部。

3.學生干部的任用過程中，必須建立一套科學的管理制度和統(tǒng)分結合、職責明確、分工細致的工作制度，強化每個學生干部的制度化觀念，堅決杜絕個別人的“特權”思想，以確保整個組織機構的運行效率。為了加強學生干部培養(yǎng)，確保理論學習、業(yè)務培訓、例會制度、活動開展等工作正常進行，必須通過制度化管理對全體組織成員加以約束。

4.建立學生干部監(jiān)督制度，對學生干部的工作行為進行有效的監(jiān)督。讓普通學生與學生干部間、學生干部與學生干部間建立起有效的監(jiān)督機制，對學生干部形成較強的約束力，對于工作能力欠缺或出現嚴重問題的學生干部及時調整，做到“能者上、庸者下；優(yōu)者勝、劣者汰”，加強學生干部隊伍的管理。

（二）加強學生干部培養(yǎng)，提高學生干部素質

1.加強學生干部培養(yǎng)的思想政治素質建設。政治素質是前提、是根基、是一切工作的保證。學生干部要對自己的身份有一個明確的定位，他們上要遵循黨的方針政策、遵守校規(guī)院紀，下要引領學生開展各種文體娛樂活動，大方向不能錯，只有先具備了較高的政治素質自己才不會走歪路，他們所組織開展的校園內各項活動也就有了保證。即便部分學生的任職動機包含有功利性考慮，但是在其進入到學生干部隊伍后，就應該對其加強思想政治教育，幫助其完成從“小我”到“大我”的轉變，不但胸懷遠大理想又能腳踏實地做好事情。

2.加強學生干部培養(yǎng)的道德品質素質建設。學生干部是學生的模范和表率，應該具有高尚的品德，必須加強其德育教育。學生干部道德品質的培養(yǎng)要從一點一滴的小事抓起，把文明禮貌、團結友愛、遵紀守法、謙虛好學等品質要求分解成具體的日常行為要求，并通過這些切實可行的行為目標達到教育人的要求。高尚的道德品質是優(yōu)秀學生干部的基本素質要求，只有品德高尚的學生干部才能帶動群體，建立積極向上的良好風氣。

學生干部的培養(yǎng)和使用是加強黨、團的組織建設和隊伍建設的主要環(huán)節(jié)，是學生管理工作的重要手段。一個優(yōu)秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其它方式不可替代的示范作用。通過此次事件，我們更應該引以為戒，采取積極的措施，消除學生工作管理中的漏洞，打造一支有責任心、有進取心的學生干部隊伍。

參考文獻：

【1】  盛義保.新形勢下高校學生班干部存在的主要問題及其培養(yǎng)對策[J].沈陽教育學院學報，2008，(8)

【2】  韋星. 大學生角色特征及語言特點研究[J].山東省青年管理干部學院學報，2007，（5）