校企合作調(diào)查研究----以河南科技學院為例

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術人才的重要舉措[1]。合作發(fā)展聯(lián)盟是校企合作的最高形式，其目的是讓學生在校所學知識、技能能與企業(yè)實踐有機結(jié)合，使學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

校企合作是應用型本科高校高技能人才培養(yǎng)的必由之路，是學校持續(xù)健康發(fā)展的動力源泉，是學校彰顯辦學特色的重要體現(xiàn)，校企合作能加快實現(xiàn)應用型本科院校全方位與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，確保高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成規(guī)模效應，走上高技能人才培養(yǎng)的快車道，全面實現(xiàn)學校與企業(yè)“雙贏”的良好局面。項目的基本目的和要求是深入學習踐行科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，進一步深化校企合作，通過校企密切合作的形式，確定符合企業(yè)需要的的人才模式；建立符合企業(yè)需求的專業(yè)課程體系結(jié)構，對所開設的專業(yè)課程科目、教學內(nèi)容、教學目標進行改革創(chuàng)新；改變教師傳統(tǒng)“以書為本”的灌輸式教學、考核觀念，通過校企合作的模式培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展需要的技能人才，使學校更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。

近年來，國內(nèi)很多高校都在開展合作發(fā)展聯(lián)盟建設的研究，《中共中央國務院關于實施科技規(guī)劃綱要增強自主創(chuàng)新能力的決定》明確指出：要“增強自主創(chuàng)新能力，關鍵是強化企業(yè)在技術創(chuàng)新中的主體地位，建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術創(chuàng)新體系”。 依托高校和地方科研力量圍繞企業(yè)生產(chǎn)、研究與管理的需求，在科學研究、技術創(chuàng)新和社會服務等領域，構建互動平臺，實現(xiàn)資源共享。構建具有地方特色的產(chǎn)學研合作科技創(chuàng)新聯(lián)盟平臺體系，推動地方經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。

本項目就是為了更好的加強產(chǎn)、學、研一體化的研究，探索河南科技學院合作發(fā)展聯(lián)盟的建設模式，真正使河南科技學院達到整合資源、充分發(fā)揮優(yōu)勢、彌補自身不足，在促進學院快速發(fā)展的同時，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

1河南科技學院合作發(fā)展現(xiàn)狀[2]-[4]

自2004年升本以來，河南科技學院就開始探索醞釀校企合作思路，2005年10月，和信陽師范學院簽訂了第一份實習實訓的協(xié)議，隨后又有多家企事業(yè)單位來訪共商合作事宜。特別是進入“十二五”開局之年，伴隨著《河南科技學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定并經(jīng)學校第二屆教職工代表暨第二次工會會員代表大會審議通過以后，其辦學定位的確立使河南科技學院校企合作目標近一步明確，合作再上新臺階。2011年底，河南科技學院合作發(fā)展聯(lián)盟正式成立，成立之日，113家單位首批入盟。隨后，其他企事業(yè)單位和河南科技學院通過互訪、座談會、簽署協(xié)議等多種渠道和方式進行合作與交流。河南科技學院和各合作單位通過共贏基礎上的合作，不僅對河南科技學院開放辦學、校企一體化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等工作起到了積極地促進作用，而且將為合作單位的健康發(fā)展注入新的活力。

2.調(diào)查分析

近日，筆者就河南科技學院校企合作的類型及合作單位性質(zhì)等方面進行了深入的調(diào)查與研究。調(diào)查內(nèi)容。該項調(diào)查采用隨機選取相關合作協(xié)議作為被試，著重對合作類型及合作單位性質(zhì)做了調(diào)查統(tǒng)計。

調(diào)查方法。筆者此次采用樣本法從合作單位中隨機抽取了55份相關合作資料進行調(diào)查分析如下： [5]使用調(diào)查統(tǒng)計分析軟件spss statistic 19.0進行統(tǒng)計分析。筆者從合作類型方面統(tǒng)計了對應單位的數(shù)量得到表1：

從表1中我們可以看到從合作類型方面來說，主要有兩種：其一是教學合作，數(shù)量為14，占所取樣本總量的25.5%。

從選取的樣本中，合作的單位性質(zhì)也各不相同，包括有國外院校、國內(nèi)院校、其他事業(yè)單位以及企業(yè)等，分布情況如表2所示：

由以上兩個統(tǒng)計表可以看出：合作單位囊括了院校、事業(yè)單位及企業(yè)等各個領域，真正做到了堅持“請進來，走出去”的方針，積極與科研院所、行業(yè)協(xié)會、培訓基地及眾多知名企業(yè)開展合作。

結(jié)果分析[6]。筆者對表一和表二統(tǒng)計結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析：表1顯示了在合作單位中，實習實訓合作和教學合作均占有一定的比例，并且實習實訓合作的比例遠遠高于教學合作。在合作過程中河南科技學院已經(jīng)將實習實訓提升到重要的位置，通過聯(lián)盟平臺，以校企聯(lián)動的方式，集聚教育與產(chǎn)業(yè)合作的綜合優(yōu)勢，打造教產(chǎn)合作、創(chuàng)建標準化實習基地等校企一體的品牌項目，實現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)院校與企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源共享；表2顯示了河南科技學院合作單位的領域，涉及國內(nèi)外院校、其他事業(yè)單位以及企業(yè)，范圍比較廣，在合作過程中，與高校的合作有時可以體現(xiàn)在：入盟成員單位通過互相開放教育培訓、成員之間師資互聘、高校之間跨校第二專業(yè)、跨校選課互認學分等方式，等，從而有效的推動院校的人才培養(yǎng)業(yè)務合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的合理優(yōu)化；與企業(yè)合作優(yōu)勢體現(xiàn)在：入盟成員單位通過互相開放生產(chǎn)研發(fā)、設備設施、人力資源、就業(yè)崗位、社會市場等綜合資源，高校聘請有實踐經(jīng)驗的技術人員和管理人員為兼職教師或開設流動講座與專題講座，企業(yè)聘請高校教師參與技術人員培養(yǎng)工作，構筑聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)人員和院校師資培訓優(yōu)質(zhì)平臺；在校企合作具體實踐中，結(jié)合企業(yè)的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標，建立符合企業(yè)需求的課程體系結(jié)構。

合作聯(lián)盟活動是新鄉(xiāng)市行業(yè)、高校和科研院所快速發(fā)展的需要。闊步前進的新鄉(xiāng)市，近年來在市委、市政府領導下，在各相關部門大力支持下，其產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)得到了快速發(fā)展。駐馬店市十二規(guī)劃提出，實施“123”產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃，即到2015年，全市12個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)入駐企業(yè)達到2000家，完成二三產(chǎn)業(yè)主營業(yè)務收入3000億元，并且實現(xiàn)企業(yè)（項目）集中布局、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、資源集約利用、功能集合構建的四集戰(zhàn)略。面對快速增長的駐馬店經(jīng)濟，面對日益競爭市場經(jīng)濟，面對我市眾多中小型企業(yè)人才缺少，自身研發(fā)實力薄弱，實現(xiàn)自主創(chuàng)新有一定的困難局面。如何引進并加快主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展、特別是高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展，突出特色，進一步提高我市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的宏觀經(jīng)濟效益，有效解決產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展中呈現(xiàn)出來諸多技術、管理、人員素質(zhì)和信息資源交流與共享等問題已成為駐馬店市十二五發(fā)展規(guī)劃中亟待解決的問題。而作為駐馬店市唯一本科院校黃淮學院及市內(nèi)相關研究院所，高層次科技人才多，研究能力強，學科門類齊全，信息資源豐富，具有駐馬店市大中小企業(yè)無與倫比的優(yōu)勢，也是駐馬店市中小企業(yè)發(fā)展過程中急需資源。他們急需政府搭臺，校企聯(lián)合，共謀發(fā)展。

3擬解決的問題

戰(zhàn)略合作于20世紀末已滲透到中國高等教育領域，國內(nèi)一些較有聲望的大學也紛紛加入一些跨國聯(lián)盟，一些地理位置相鄰的高校也開始加強多方合作。 和其他院校實施的校企合作一樣，“河南科技學院合作發(fā)展聯(lián)盟”是以河南科技學院為依托，有關政府部門、行業(yè)協(xié)會、高等院校、企業(yè)、科研院所等單位自愿參加的開放式合作平臺。旨在通過聯(lián)盟成員之間開展信息溝通、人才培養(yǎng)、業(yè)務合作、資源共享、課題研究、雙證教學、政策咨詢等共享性活動，形成全方位、多層次的緊密型的合作關系。本聯(lián)盟是公益性和開放式非官方合作組織，相關單位不論隸屬關系、所有制性質(zhì)，均可自愿加入。而目前河南科技學院在聯(lián)盟過程中所凸顯的問題也是其他合作聯(lián)盟中出現(xiàn)的共性的問題。

通過對河南科技學院校企合作中某些具體的案例進行歸納分析，可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中的有些因素已經(jīng)成為了合作發(fā)展的制約需要我們?nèi)パ芯繉Σ?，使合作發(fā)展工作順利開展。筆者認為目前應該解決的問題有：一是簡單的雙邊或松散的合作模式影響各成員集體合力的形成，聯(lián)盟內(nèi)部橫向溝通不足，合作意識不強；二是成員間缺乏信任，高校合作常常會面臨不確定，導致合作過程中出現(xiàn)工作推進緩慢、僵持甚至終止協(xié)議等現(xiàn)象。

4.結(jié)束語

校企合作聯(lián)盟活動的開展與建設不但實現(xiàn)了領導方式轉(zhuǎn)變促進經(jīng)濟方式轉(zhuǎn)變，而且營造了尊重知識、尊重人才的良好氛圍。聯(lián)盟單位通過在科學研究、技術創(chuàng)新和社會服務等領域的廣泛合作，不但增強科研創(chuàng)新能力，實現(xiàn)成果共享和共同發(fā)展，而且對全面提高高校教育教學水平、科研能力和學生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和管理水平，提高整個駐馬店地區(qū)的學術氛圍、科研氛圍、創(chuàng)新氛圍具有十分重要作用。同時科技創(chuàng)新的增長必將帶動就業(yè)率增長和節(jié)能環(huán)保意識的提升，因此其社會和環(huán)境效益也將十分顯著。

在今后的合作發(fā)展過程中，河南科技學院積極發(fā)展合作優(yōu)勢，減弱直至消除影響合作發(fā)展的不利因素，積極響應《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神，本著“合作、融入、共贏”的原則，匯聚社會各方力量，搭建合作平臺，優(yōu)勢互補，實施資源共享，實現(xiàn)共同發(fā)展。通過加強成員單位的合作，優(yōu)化辦學條件，拓寬辦學途徑，提高辦學水平，以期達到提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動科技轉(zhuǎn)化，強化高校對社會的服務功能，帶動區(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展的目標。