基于網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學設(shè)計的探索

摘要：現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)的時代，人們工作和生活的各個領(lǐng)域都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使用是科學進步的一個重要體現(xiàn)。將來計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋面越來越廣泛，應(yīng)用越來越普及，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷增加，從網(wǎng)絡(luò)施工人員到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員，不同層次、不同領(lǐng)域的要求也不盡相同。根據(jù)國家示范校專業(yè)建設(shè)和對計算機專業(yè)應(yīng)用市場的調(diào)研，為滿足計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)人才的需求，學校已將計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線作為一個重點專業(yè)來建設(shè)。計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)課程設(shè)置堅持以能力為本位的設(shè)計原則，倡導(dǎo)以學生為主體的教學理念，把提高學生的動手能力放在重要位置，形成了網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)工程管理專業(yè)核心能力，滿足學生在網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理等職業(yè)崗位群的就業(yè)需要。

關(guān)鍵詞：中技網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)　教學情景設(shè)計　項目式教學 教學考核

一、課堂教學情景設(shè)計

在企事業(yè)單位中，為了使話音設(shè)備、數(shù)據(jù)設(shè)備、交換設(shè)備及各種控制設(shè)備與信息管理系統(tǒng)連接起來，需要布線技術(shù)員進行綜合布線，使各設(shè)備之間的信息傳輸通道正常。完成本任務(wù)的過程是：

布線工程師接受綜合布線任務(wù)后，查閱設(shè)計方案及施工組織方案后，做好施工前的準備工作，包括與客戶溝通，施工工具及材料準備，接受項目部安排的施工任務(wù)進行施工，在工作過程中嚴格遵守安全施工規(guī)范；在工作完成后，按照現(xiàn)場管理規(guī)范清理場地、歸置物品，并按照環(huán)保規(guī)定處理廢棄材料。采用測試儀進行線纜測試及制作竣工文檔，與客戶完成工程驗收。

二、項目式完成教學

網(wǎng)絡(luò)布線工程的工作對象，即工程師和工程隊，首先接受任務(wù)，明確任務(wù)要求，查閱綜合布線設(shè)計方案及施工組織方案，做好施工前的準備工作：包括客戶溝通，施工工具及材料準備，橋架及線槽線管的安裝與鋪設(shè)，機柜安裝和光纜、雙絞線的鋪設(shè)，配線架及模塊端接，進行線纜通斷測試，清理場地、歸置物品，最后進行工程測試驗收。

1、網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學工具、材料、設(shè)備與資料的準備

工具：沖擊鉆、角磨機、手電鉆、十字螺絲刀、一字螺絲刀、鐵錘、老虎鉗、活動扳手、剝線刀、打線刀、壓線鉗、牽引線、線管鉗、彎管器、線槽剪、尺子、標號筆、水平儀、銼刀、測試儀，熔接機。

材料：雙絞線、光纜、配線架、模塊、底盒、面板、跳線、標簽紙、橋架、PVC線槽、PVC線管、水泥釘、自攻螺絲、膠粒、耦合器、尾纖、黃臘管、機柜。

資料：設(shè)備說明書、布線標準（GB50311-2007、GB50312-2007）、企業(yè)規(guī)章制度等。

工作方法：查閱資料的方法；使用工具的方法；使用測試儀器方法；小組協(xié)作的方法；填寫驗收報告方法。

勞動組織方式；一般按小組形式施工；從項目負責人處領(lǐng)取工作任務(wù)；與其他部門有效溝通、協(xié)調(diào)，創(chuàng)造施工條件；與同事有效溝通，合作完成施工任務(wù)；從倉庫領(lǐng)取施工工具和材料。

2、網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學模擬工作要求

首先模擬一項任務(wù)，接受綜合布線任務(wù)，明確任務(wù)要求，服從工作安排；按照國家GB50311－2007標準查閱綜合布線設(shè)計方案及施工組織方案，并與客戶進行技術(shù)交底；按施工組織方案準備好所需的施工工具，滿足施工的需要，并確保施工現(xiàn)場安全；根據(jù)設(shè)計與施工圖紙進行橋架及線槽線管的安裝與鋪設(shè)，安裝偏差不大于標準要求；根據(jù)施工圖按規(guī)范擺放機柜到指定位置并固定，并按施工要求鋪設(shè)線纜；按照布線標準進行配線架及模塊端接；進行線纜通斷測試；按照現(xiàn)場管理規(guī)范清理場地、歸置物品，并按照環(huán)保規(guī)定處理廢棄材料；線纜認證測試及制作竣工文檔，與客戶完成工程驗收。

三、專業(yè)技術(shù)內(nèi)容學習

1、施工前的準備工作，包括施工安全教育、施工環(huán)境的熟悉、技術(shù)準備、工程圖識讀和綜合布線系統(tǒng)認識。綜合布線系統(tǒng)是指按標準的、統(tǒng)一的和簡單的結(jié)構(gòu)化方式編制和布置各種建筑物（或建筑群）內(nèi)各種系統(tǒng)的通信線路，包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、照明系統(tǒng)等系統(tǒng)在內(nèi)的綜合系統(tǒng)。

2、《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB50311-2007標準，規(guī)定綜合布線系統(tǒng)由7個子系統(tǒng)組成：工作區(qū)、配線子系統(tǒng)、干線子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、進線間和管理間子系統(tǒng)。

3、管道的敷設(shè)要求和線槽的敷設(shè)要求，讀施工圖紙，確定布線管路的安裝位置，特別是應(yīng)確定電力纜線的位置。領(lǐng)料，檢查管材及配件的規(guī)格和數(shù)量是否正確、齊全。為了管道安裝后的美觀，從始端到終端（先干線后支線）找出水平和垂直段，用粉線袋沿墻壁或頂棚、地面等處在管道的線路中心線上彈線定位。 

4、線纜的敷設(shè)要求，線纜布放前應(yīng)核對規(guī)格、程式、路由及位置是否與設(shè)計規(guī)定相符合；布放的線纜應(yīng)平直，不得產(chǎn)生扭絞、打圈等現(xiàn)象，不應(yīng)受到外力擠壓和損傷；在布放前，線纜兩端應(yīng)貼有標簽，標明起始和終端位置以及信息點的標號，標簽書寫應(yīng)清晰、端正和正確；信號電纜、電源線、雙絞線纜、光纜及建筑物內(nèi)其它弱電線纜應(yīng)分離布放。

5、使用測試儀進行線纜測試驗收及制作竣工文檔。布線系統(tǒng)的測試需要用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行，如Fluke DTX-LT測試儀；現(xiàn)場物理驗收主要從物理層面上對整個網(wǎng)絡(luò)工程的布線情況進行驗收，主要對工作區(qū)子系統(tǒng)、配線子系統(tǒng)、干線子系統(tǒng)以及設(shè)備間、管理間的線纜布放情況進行檢查驗收，主要從外觀上進行必要的檢查。對照設(shè)備訂貨清單或者中標書清點到設(shè)備，確保到貨設(shè)備與訂貨或中標型號一致，并做好必要的記錄，必要的話應(yīng)將各設(shè)備的設(shè)備號記錄在冊，以使驗貨工作有條不紊地進行。根據(jù)工程經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)文檔一般由3種文檔組成：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)文檔、網(wǎng)絡(luò)布線文檔、和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)文檔，需要做好文檔歸類。

 四、課程目標

學生通過獨立或小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下或借助于布線標準（GB50311-2007、GB50312-2007）等資料，查閱綜合布線設(shè)計方案及施工組織方案，并與客戶進行技術(shù)交底，在規(guī)定時間內(nèi)完成上述計劃、實施、檢查并進行評價反饋。在實施計劃的過程中，要遵守有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的行政法規(guī)，使用工具、設(shè)備和材料等符合勞動安全和環(huán)境保護規(guī)定，對已完成的任務(wù)，進行記錄、存檔和評價反饋。

學習完本課程后，學生能夠完成的綜合布線任務(wù)，包括1、智能家居布線；2、企業(yè)網(wǎng)布線；3、園區(qū)網(wǎng)布線。

五、教學考核

每個學習任務(wù)都要進行考核，采取過程性考核模式?？己藘?nèi)容可包括：出勤情況、溝通、協(xié)調(diào)、合作組織能力、工作態(tài)度、任務(wù)完成情況；考核方式可進行：自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師點評和企業(yè)專家最終點評；課程最終考核，以教師和企業(yè)專家預(yù)設(shè)布線任務(wù)，學生應(yīng)獨立或以小組的形式提供可行的布線實施方案，并經(jīng)由教師和企業(yè)專家考核并答辯，由學生進行實施。