大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)問(wèn)題分析——教育論文

一、創(chuàng)業(yè)意識(shí)概念界定

創(chuàng)業(yè)意識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)信仰和創(chuàng)業(yè)世界觀等心理因素，是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向。創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中表現(xiàn)的社會(huì)性質(zhì)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的重要部分，它支配著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為和態(tài)度，規(guī)定其行為和態(tài)度的方向和力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有客觀性、自主性、能動(dòng)性、超前性四個(gè)特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，由創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)過(guò)程意識(shí)、動(dòng)機(jī)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)手段意識(shí)、創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、組成的個(gè)性心理系統(tǒng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀及其問(wèn)題

就目前而言，大學(xué)生還不能從行動(dòng)上、觀念上真正地理解創(chuàng)業(yè)的含義，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中并未得到深層次的認(rèn)同，而更多的是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，間接地接收著各種有關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息?；蛉狈ο鄳?yīng)的對(duì)理論基礎(chǔ)的分析與判斷，或是把創(chuàng)業(yè)看得遙不可及，所以，很少有人將自身與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)?？傊?，我國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育方面主要存在著被動(dòng)性、片面性、盲目性等問(wèn)題，大學(xué)生自身在創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)方面存在著非自覺(jué)、非理性的不足。主要有以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)業(yè)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于創(chuàng)業(yè)熱情。隨著改革開(kāi)放的開(kāi)展，還有我國(guó)高科技的發(fā)展和相關(guān)政策對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)，都有效地提高了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)前，雖然越來(lái)越多的高校大學(xué)生擁有著較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但真正踐行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。

2、需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)體制進(jìn)行改革。目前，創(chuàng)業(yè)教育的必要性和緊迫性并未得到許多高校的重視，僅僅著眼于就業(yè)指導(dǎo)，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)業(yè)師資力量方面，從事創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱，尤為缺少兼?zhèn)鋭?chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師。

3缺乏對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、條件與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的了解。據(jù)了解，大多創(chuàng)業(yè)政策與相關(guān)活動(dòng)并未得到廣泛宣傳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一知半解，模糊不清，更有甚者從未參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須得了解的相關(guān)的社會(huì)條件也缺乏明了的認(rèn)識(shí)，這在反映創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的同時(shí)也說(shuō)明了學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面有待加強(qiáng)注重。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑

隨著我國(guó)高等教育招生人群的數(shù)量提高，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)壓力的窘迫性成為高校和社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。因此對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相應(yīng)應(yīng)得到重視。所以不僅大學(xué)生要主動(dòng)謀求自身的發(fā)展，而且學(xué)校、政府以及社會(huì)各界也應(yīng)積極配合努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。具體途徑如下：

1、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與氛圍。對(duì)于當(dāng)下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)加以積極的配合，采取措施使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自主創(chuàng)業(yè)不僅要為結(jié)合專長(zhǎng)謀求自身的發(fā)展，還要根據(jù)市場(chǎng)需求研發(fā)自己的獨(dú)有成果，而且要直接面向市場(chǎng)，面向大眾，把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，應(yīng)用于市場(chǎng)需求，創(chuàng)造出可觀的使用效益和經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生成為為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者。

2、推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)理念教育的改革。課堂作為學(xué)生直接獲得知識(shí)和信息的重要途徑，學(xué)校應(yīng)針對(duì)社會(huì)需求及學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程是十分必要的。推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)理念教育的改革，需要從以下兩個(gè)方面入手：第一，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)中滲透到教學(xué)中，就要做到增加新的教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容更富新穎性，并與實(shí)際緊密聯(lián)系；第二，改革教學(xué)方法、手段、方式。拋棄照本宣科式的教學(xué)方式，提倡討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓理論與實(shí)踐結(jié)合，并在實(shí)踐中得到靈活運(yùn)用。

3、搭建良好創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。除了通過(guò)引導(dǎo)與鼓勵(lì)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)外，還要通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，搭建平臺(tái)來(lái)切實(shí)幫助。因?yàn)閮?yōu)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境能很好地為創(chuàng)業(yè)搭好平臺(tái)，它非常有助于解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)航向。 另外，政府應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)部門(mén)機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)政策法規(guī)，為大學(xué)生提供一個(gè)良好的的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建也是政府需要努力的方向，在場(chǎng)地人才、項(xiàng)目、技術(shù)、稅收引進(jìn)等方面提供特殊的支持；幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者拓展空間，開(kāi)拓市場(chǎng)，提供必要的投資風(fēng)險(xiǎn)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理從而來(lái)規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)規(guī)則，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的外部政策條件。

4、大力開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。以實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)孕育的載體，使大學(xué)生在觀念上變革，使更多的大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生通過(guò)解決一個(gè)個(gè)無(wú)法預(yù)知的新情況新問(wèn)題來(lái)形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)校園還可以通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等形式使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到大幅度提高。

5、大學(xué)生要積極主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的傳統(tǒng)落后就業(yè)觀念，要學(xué)會(huì)利用自己的知識(shí)、才能和技術(shù)以自籌資金、尋求合作等方式來(lái)創(chuàng)業(yè)，為自己、為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生要盡可能地參與各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的企業(yè)管理先進(jìn)科學(xué)知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)組建有專業(yè)技術(shù)和專利的團(tuán)隊(duì)，這樣有利于其自身創(chuàng)業(yè)能力的形成。

當(dāng)前，尚處于起步階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情并沒(méi)有得到很大程度的激發(fā)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺失。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是值得引人深思的問(wèn)題。

總之，大學(xué)生僅僅有了創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要敢于投身到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。大學(xué)生不僅僅要要積極參加學(xué)校組織的各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還要把自己所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，把創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力有效結(jié)合起來(lái)，并應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)變得簡(jiǎn)單易行。

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