當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思政開(kāi)展中的突出問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)名義下的網(wǎng)絡(luò)癡迷與上癮

    網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍，在提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便利的同時(shí)更導(dǎo)致高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)癡迷，很大一部分高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里麻痹自己，不能自拔。網(wǎng)絡(luò)思政名義上是指導(dǎo)學(xué)生了解思政知識(shí)，提升道德覺(jué)悟，但是在實(shí)踐的過(guò)程中因?yàn)榧却婀芾硪?guī)范的不足使得網(wǎng)絡(luò)思政管理趨于混亂，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)思政課程開(kāi)展與學(xué)習(xí)的便利，從事與思政學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，干擾了正常的教學(xué)秩序，延誤正常的教學(xué)進(jìn)程。此外網(wǎng)絡(luò)的極大普及使得高校學(xué)生足不出戶即可上網(wǎng)，教師的督導(dǎo)管理作用相對(duì)有限，高校學(xué)生因?yàn)樾闹堑牟怀墒焱茈y做好上網(wǎng)時(shí)間的有效安排與控制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政占據(jù)較大的課業(yè)時(shí)間，引發(fā)整體教學(xué)秩序的混亂。

2.網(wǎng)絡(luò)思政名義下的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)

    網(wǎng)絡(luò)思政的課程目標(biāo)為學(xué)生指明了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方向，但是各大高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的過(guò)程中忽視了對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化與網(wǎng)絡(luò)秩序的控制，導(dǎo)致部分學(xué)生將思政課程學(xué)習(xí)的時(shí)間放在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)與購(gòu)物上，真正用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限。這種不合理的上網(wǎng)安排造成網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)方向的偏頗，學(xué)生不僅得不到基本的思政教育與引導(dǎo)，更容易在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界里迷失了自己，造成學(xué)業(yè)的荒廢與不合理的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，不利于高校學(xué)生健康心理的教育與培育。

3.網(wǎng)絡(luò)思政名義下的道德缺失與心理忽視

    我國(guó)網(wǎng)絡(luò)起步較晚，發(fā)展迅速，必然存在不完善之處，涉及網(wǎng)絡(luò)信息安全的惡性事件時(shí)有發(fā)生，大部分高校學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)反映自己在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到不同程度的惡意攻擊。高校學(xué)生與普通網(wǎng)民相比，具有較高的道德修養(yǎng)與較強(qiáng)的法律意識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性往往與既存的道德理念相背離，高校學(xué)生在日常的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)中很容易迷失自我，沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，導(dǎo)致其日常人際交往能力大幅下降，甚至部分學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期脫離現(xiàn)實(shí)，逐漸產(chǎn)生過(guò)激的情緒，造成心理的扭曲。長(zhǎng)此以往也不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)與鞏固。

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