高職院校推進語言文字工作的幾點看法

近10年來，中國高等職業(yè)教育為社會主義經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的人才，發(fā)揮了重要的作用。高職教育已然成為中國高等教育的半壁江山。高職教育的各項改革與建設(shè)近年來不斷向前推進，專業(yè)與課程建設(shè)有聲有色，專業(yè)實習(xí)和實訓(xùn)更是備受重視，各種技能競賽舉辦的如火如荼。然而，學(xué)校的語言文字工作，在高校尤其是高等職業(yè)學(xué)校里卻往往不受重視，比較薄弱。

語言是人類交際的主要工具，是人類學(xué)習(xí)的重要工具。國家語委副主任、教育部語言文字信息管理司司長李宇明指出：“語文幾乎代表著一個人的全部生活經(jīng)驗。世界有多大，語文就有多大；人生有多長，語文就有多長。”對高職學(xué)生而言，較高的語言文字應(yīng)用水平和溝通能力不僅僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是參與社會競爭的需要。高職教育培養(yǎng)的學(xué)員除了應(yīng)當(dāng)具備某一崗位或崗位群的中高級技能外，還應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)，其中包括語言交際與溝通能力，文字表達能力等，只有這樣，才能真正符合社會的要求，才能適應(yīng)社會競爭的需要。高等職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，語言文字的應(yīng)用水平亟待提高，這個不爭的事實更加要求高職院校必須正視這個問題，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，切實加強學(xué)校的語言文字工作。

推進學(xué)校的語言文字工作是一項長期和全面的工作。需要在制度建設(shè)、宣傳引導(dǎo)、檢查監(jiān)督等各方面展開。

一、加強宣傳，營造氛圍

1. 制度先行

當(dāng)前一些高職院校在語言文字工作的制度建設(shè)方面尚處于空白階段，或只留于形式，究其原因，主要是認(rèn)識問題，其結(jié)果是師生員工對此項工作的意識淡漠，因此，要推進語言文字工作，必須先通過建立和健全語言文字工作的相關(guān)制度，彰顯學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的關(guān)心和重視，從而營造氛圍。

2. 廣泛宣傳

要通過各種途徑，廣泛的宣傳規(guī)范用語用字的意義以及提高語言文字應(yīng)用能力的意義，要讓各專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)識到語言文字作為人類交際工具的重要作用，認(rèn)識到語言文字應(yīng)用能力在學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)作用；要讓教師體會到準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言對于教學(xué)總體效果的重要影響。

二、措施多樣、方法到位

語言文字工作的開展是多方面的，通過舉辦普通話培訓(xùn)和測試可以提高各專業(yè)學(xué)生用語的規(guī)范程度；通過舉辦各種寫作或演講比賽可以提高學(xué)生的語言應(yīng)用水平；通過對校園語言環(huán)境的檢查和整治可以為學(xué)生營造一個規(guī)范用語用字的氛圍；各項工作的檢查和評比中適當(dāng)?shù)膶⒁?guī)范用語用字的標(biāo)準(zhǔn)納入其中，可以使學(xué)校的整體管理水平進一步提高。

1. 在教學(xué)中開設(shè)相關(guān)課程

提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用水平固然有許多方法，但是通過開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言文字知識，系統(tǒng)的進行有針對性的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是一種很有效的方法。當(dāng)前很多高職院校語言文化類的課程開設(shè)偏少，例如《大學(xué)語文》，很多高職院校都出于某些原因而取消了該課程，很多普通高校也是如此，而實際上《大學(xué)語文》課程對于學(xué)習(xí)、繼承和弘揚祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的用語用字水平具有重要的作用。

2. 在管理中對各類人員進行相關(guān)的培訓(xùn)

首先是普通話培訓(xùn)，用以提高各類管理人員的用語規(guī)范水平，并且通過廣泛宣傳和制度要求，使普通話能真正成為學(xué)校的教學(xué)用語和校園生活用語。其次，可以對教師和各類管理人員進行“應(yīng)用寫作”的培訓(xùn)。教師和學(xué)校各類管理人員在教學(xué)和其他各項工作中需要進行各種文章的寫作。管理部門制發(fā)的公文，編寫的簡報，個人或部門的計劃、總結(jié)，學(xué)校的各類新聞宣傳，教師進行科學(xué)研究的各類論文乃至日常教學(xué)所編寫的教案，這些都屬于應(yīng)用寫作的范疇，而應(yīng)用寫作對語言文字的應(yīng)用又提出了準(zhǔn)確、精練、格式規(guī)范等更高的要求。

3. 培養(yǎng)一批語言文字工作的骨干

各項工作的推進需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，需要制度的保障，也需要骨干的引領(lǐng)。語言文字工作是一項專業(yè)性很強的工作，缺乏正確的指導(dǎo)很難深入的向前推進，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強骨干力量的培育工作。首先，可以創(chuàng)造條件，鼓勵一批熟悉國家語言文字工作方針、政策，熱心于此項工作，熟練掌握漢語拼音，實際應(yīng)用能力突出的優(yōu)秀人才報考各級普通話水平測試員，以此為基礎(chǔ)，在學(xué)校廣泛的開展推普工作。其次，應(yīng)當(dāng)充分重視和發(fā)揮學(xué)校中文教研室的作用。中文教師的作用不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在課堂上，而應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在學(xué)校語言文字工作的各個領(lǐng)域。學(xué)校各類文件和材料的審核可以有中文教師的把關(guān)；校園的各項文化建設(shè)可以有中文教師的深度參與；學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生組織的管理（文件制發(fā)、章程制定等）也需要教師的檢查和監(jiān)督；當(dāng)然，創(chuàng)造良好的校園語言環(huán)境也需要中文教師的積極關(guān)注和指導(dǎo)。

當(dāng)前我國職業(yè)教育面臨著大好的發(fā)展局勢，各項改革與建設(shè)也取得了很大的成就，語言文字工作作為一項重要而基礎(chǔ)性的工作必須得到應(yīng)有的重視。高職院校要深入開展這項工作，堅持不懈地抓好推廣普通話、推進文字規(guī)范化、推行漢語拼音等工作，使語言文字更好地為學(xué)校的各項建設(shè)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)。