新質(zhì)生產(chǎn)力視角下大學(xué)生教育“大思政課”實(shí)踐路徑探析

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，“大思政課”逐步向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，有利于構(gòu)建“三全育人”模式，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高職院校要立足新質(zhì)生產(chǎn)力背景，積極構(gòu)建“大思政課”育人模式，把思政教育延伸到社會(huì)實(shí)踐、校園文化、學(xué)生管理和社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接受思政教育熏陶，從而提高他們的道德素養(yǎng)。文章立足新質(zhì)生產(chǎn)力背景，從構(gòu)建數(shù)智化思政教育場(chǎng)景、創(chuàng)新實(shí)踐育人體系和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育矩陣三個(gè)方面進(jìn)行闡述，旨在為“大思政課”實(shí)踐教育提供指導(dǎo)。

　　關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；大學(xué)生；“大思政課”；實(shí)踐路徑

　　“大思政課”是指將思政課與日常思政教育相結(jié)合，構(gòu)建“三全育人”體系，創(chuàng)新思政教育方式，讓人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)賦能思政教育，提高思政教育吸引力和親和力。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，大力發(fā)展人工智能、生物制藥、低空經(jīng)濟(jì)和新能源汽車等新興產(chǎn)業(yè)，無形中拉動(dòng)了創(chuàng)新型、復(fù)合型人才需求。因此，高職院校要把新質(zhì)生產(chǎn)力融入“大思政課”教學(xué)中，利用人工智能、VR技術(shù)和大數(shù)據(jù)等開展思政教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供人才支撐。

　  一、構(gòu)建數(shù)智化思政教育場(chǎng)景，提高思政教育親和力

　　新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，高職院?？梢岳?/span>VR/AR技術(shù)營(yíng)造沉浸式思政教育場(chǎng)景，讓學(xué)生在逼真的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)他們情感共鳴，進(jìn)而提高思政教育質(zhì)量。例如，思政教師可以利用全息投影技術(shù)創(chuàng)設(shè)紅色文化教育情境，還原紅軍四渡赤水、爬雪山、過草地的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境般了解紅軍長(zhǎng)征歷史、紅色文化內(nèi)涵，從而激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，進(jìn)而培育他們的家國(guó)情懷，提高學(xué)生的思政學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。此外，教師還可以利用大數(shù)據(jù)開展精準(zhǔn)思政教學(xué)，明確他們個(gè)性化需求，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化內(nèi)容推送，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而提高他們道德素養(yǎng)。例如教師可以利用大數(shù)據(jù)分析不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生推送工匠精神相關(guān)學(xué)習(xí)資料；為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生推送非遺相關(guān)短視頻，促進(jìn)思政教育和專業(yè)知識(shí)的融合，發(fā)揮出“大思政課”育人價(jià)值。

　　二、創(chuàng)新實(shí)踐育人機(jī)制，提高育人效果

　　高職院校要不斷優(yōu)化思政實(shí)踐育人機(jī)制，積極與當(dāng)?shù)丶t色教育基地、博物館合作，構(gòu)建“社會(huì)—學(xué)校—課堂”三級(jí)實(shí)踐場(chǎng)域，整合思政教育資源，從而提高思政教育質(zhì)量。第一，學(xué)?？梢苑e極與紅色教育基地、博物館合作，組織學(xué)生參觀紅色旅游景點(diǎn)、博物館，讓他們通過紅色文物、歷史遺跡等了解紅色文化和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化自信和社會(huì)責(zé)任感，讓他們肩負(fù)起“講好中國(guó)故事”的責(zé)任。第二，學(xué)校要定期組織學(xué)生參與地鐵志愿者、鄉(xiāng)村振興志愿者等公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，力所能及地幫助他人，從而提高他們的社會(huì)責(zé)任感。“大思政課”實(shí)踐要聯(lián)合學(xué)校、社會(huì)力量，把思政教育落到實(shí)處，讓學(xué)生參與其中，最大限度發(fā)揮思政育人價(jià)值[2]。

　　三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育矩陣，完善思政教育體系

　　新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，高職院校要利用好官網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)和抖音賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)各平臺(tái)數(shù)據(jù)共享，構(gòu)建智能化、便捷化網(wǎng)絡(luò)思政教育矩陣，及時(shí)更新思政教育內(nèi)容、與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，從而提高思政育人效果。例如學(xué)?？梢栽谖⒉?、微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡宣傳短視頻，弘揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、精益求精、吃苦耐勞和淡泊名利的美德，為學(xué)生樹立良好的職業(yè)榜樣，激勵(lì)他們樹立學(xué)好職業(yè)技能、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。此外，學(xué)校可以在微信公眾號(hào)、官網(wǎng)設(shè)立時(shí)政新聞板塊，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)央視新聞發(fā)布的關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力、鄉(xiāng)村振興、低空經(jīng)濟(jì)、文旅融合和數(shù)字金融等新聞，便于學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)形勢(shì)，并組織相關(guān)教師與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，解讀學(xué)生關(guān)于新興產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能大賽等相關(guān)問題，讓他們參與到線上思政教育活動(dòng)中，在潛移默化中提高思政教育質(zhì)量。

　　總之，新質(zhì)生產(chǎn)力為大學(xué)生“大思政課”實(shí)踐注入了活力，創(chuàng)新了思政教育方式，有利于提高思政教育質(zhì)量。高職院校要靈活利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，構(gòu)建沉浸式思政教育場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生參與思政教育活動(dòng)的積極性，創(chuàng)新“大思政課”實(shí)踐育人機(jī)制，讓社會(huì)實(shí)踐提高學(xué)生道德素養(yǎng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育矩陣，完善“大思政課”育人模式，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

文章來源：《安徽科技報(bào)》http://12-baidu.cn/w/qt/35317.html