淺談輔導(dǎo)員隊伍 “三化”建設(shè)

輔導(dǎo)員工作的好壞關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作的成敗，甚至關(guān)系著社會的穩(wěn)定和社會主義事業(yè)是否能夠興旺發(fā)達，因此，輔導(dǎo)隊伍建設(shè)必須站在國家戰(zhàn)略的高度，按照中共中央國務(wù)院和教育部要求，建成專業(yè)化、職業(yè)化、專家化隊伍，才能確保高校長期穩(wěn)定和全面貫徹落實黨的教育方針政策，永葆黨的執(zhí)政地位。本人擬結(jié)合自身的工作,談一談自己的一點認識。個人認為：輔導(dǎo)員隊伍的“三化”建設(shè)就是工作能力的專業(yè)化，工作崗位的職業(yè)化，工作目標(biāo)的專家化。

一、工作能力的專業(yè)化

目前，許多同志認為，輔導(dǎo)員工作沒有什么內(nèi)容，也沒有什么科技含量，不需要什么學(xué)歷，更不需要什么技巧和專業(yè)知識，什么人都可以干。其實這種認識是極其片面和錯誤的，高校大學(xué)生不同程度存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題比較突出。心理扭曲的馬加爵，將罪惡的尖刀擁進了四位同學(xué)的心臟；沒有社會責(zé)任感的藥家鑫、向無辜的張妙連刺8刀；權(quán)力至上的河北傳媒學(xué)院08級播音主持專業(yè)的李啟銘，創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)點擊量很高的主持詞“我爸是李剛”。這些案例還有很多，雖是個別現(xiàn)象，但每一個案例足以說明高校大學(xué)生思想政治工作存在某些不足之處。因此，輔導(dǎo)員工作更有其特殊的重要性，也有其工作的技巧和專業(yè)性。輔導(dǎo)員需要在工作中不斷的充實完善來提升自己。

二、 工作崗位的職業(yè)化

目前，輔導(dǎo)員自身職業(yè)認同感不強、職業(yè)規(guī)劃不足，缺少終身從事輔導(dǎo)員的意愿。許多以輔導(dǎo)員崗位進入高校的輔導(dǎo)員，在從事一定階段的輔導(dǎo)員工作后，往往申請轉(zhuǎn)入教學(xué)或行政崗位，長期從事的少。更很少有人愿意干一輩子輔導(dǎo)員，覺得人生價值沒法實現(xiàn)，沒有把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成職業(yè)或者事業(yè)，只是作為工作的跳板，對思想政治教育的意義認識不足，自身沒有向職業(yè)化方向發(fā)展，影響了輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性和思想政治教育的連續(xù)性。

每一個人成長環(huán)境、生活閱歷不一樣，造就了不同的人生觀和價值觀。有的人以擁有金錢的多少來衡量自身的價值，有的人一權(quán)利的大小來衡量自己的社會價值，有的人以在社會的知名度來衡量自身的價值。而輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)以得到學(xué)生、家長和用人單位的認可而實現(xiàn)自身的價值。要把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一件很有樂趣和意義的事業(yè)來做，走職業(yè)化的輔導(dǎo)員道路。

三、工作目標(biāo)的專家化

輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不僅要專業(yè)化、職業(yè)化，更需要專家化，要駢棄輔導(dǎo)員就是學(xué)生勤務(wù)兵的思想，要從勤務(wù)兵中脫離出來，跳出輔導(dǎo)員崗位來思考輔導(dǎo)員工作目標(biāo)，走進學(xué)生心里實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作目標(biāo)，走出學(xué)生心理分析學(xué)生思想，分析社會對學(xué)生思想的影響，不斷尋找填補學(xué)生思想教育的真空，也就是輔導(dǎo)員工作雖然更多的是“干”，也需要更多的“想”，才能實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作目標(biāo)的專家化。

作為高職院校，需要一支穩(wěn)定的、長期從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員隊伍，尤其是作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的主要教育機構(gòu)，思想政治教育工作任何時候都不能放松、不能弱化，因此要加強思想政治教育工作，必須建立一支穩(wěn)定的政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊伍。

四、加強輔導(dǎo)員隊伍“三化”建設(shè)的措施

　1.轉(zhuǎn)變觀念是輔導(dǎo)員隊伍“三化”建設(shè)的基礎(chǔ)
　　輔導(dǎo)員自身要認識到，高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作的主要力量，是與學(xué)生接觸最密切、影響最廣泛的群體，對大學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。另外，隨著高校的發(fā)展，對輔導(dǎo)員的要求也越來越高，輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變自身觀念，明確只有成為一名職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員才能適應(yīng)不斷變化的形勢，做好新形勢下的輔導(dǎo)員工作。

輔導(dǎo)員隊伍自身“三化”建設(shè)認識不足受三個方面的影響，即社會的認識和評價、學(xué)校的認識和評價、自身的認識和評價，所以轉(zhuǎn)變觀念必須從這三個方面入手。
　　　2.加強輔導(dǎo)員的考核管理和完善激勵機制，調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性與創(chuàng)造性。

建立有一定科學(xué)性和可操作性的輔導(dǎo)員考核體系，明確輔導(dǎo)員考核管理部門及其職責(zé)，有具體的考核細則，定期考核，要充分考慮思想政治教育工作實踐性強的特點，對輔導(dǎo)員工作進行動態(tài)管理。此外，激活用人機制，建立切實可行的輔導(dǎo)員流動制度和發(fā)展規(guī)劃，拓寬輔導(dǎo)員出口，加強輔導(dǎo)員的交流和提拔。同時改善輔導(dǎo)員的生活條件，包括住房、工資及相應(yīng)的補助和獎金，在住房補貼、崗位津貼、職稱評定、職務(wù)晉升等方面能夠提供適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠，以解決這些輔導(dǎo)員的后顧之憂，這樣他們才能更好地發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性的工作。

3.健全培訓(xùn)體系，不斷提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力。

 從輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的長遠發(fā)展考慮，從制度建設(shè)入手并以制度建設(shè)為保證，不斷提高輔導(dǎo)員政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及分析問題解決問題的能力。對輔導(dǎo)員做好長期的在職培訓(xùn)。定期組織輔導(dǎo)員進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有計劃、有步驟的選送輔導(dǎo)員參加與本職工作有密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員通過讀碩士、博士研究生、脫產(chǎn)進修等學(xué)習(xí)學(xué)生工作理論及相關(guān)知識及時的進行知識儲備和更新。

　總之，在新的形勢下，高校輔導(dǎo)員隊伍的“三化”建設(shè)對于高校大學(xué)生的思想政治教育有重要意義，只有積極推進輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，才是目前條件下解決高校思想政治工作有所弱化的有效措施和發(fā)展方向。