讓隨筆與文思齊飛

不少學(xué)生一提起作文就頭痛、心煩，毫無(wú)興趣可言，更別說(shuō)作文水平的提高了。筆者從教以來(lái)，也曾經(jīng)為如何激發(fā)學(xué)生作文興趣，如何讓學(xué)生多寫(xiě)多練，如何提高學(xué)生作文水平而苦惱過(guò)，也為此嘗試過(guò)多種作文教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和探討，筆者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好隨筆既切合學(xué)生的思想實(shí)際又貼近學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平大有裨益。

事實(shí)上學(xué)生喜歡隨筆，樂(lè)意寫(xiě)隨筆，面對(duì)老師布置的任務(wù)能文思泉涌、揮筆而就，隨性而作隨感而發(fā)。為此，筆者以為應(yīng)大膽提倡學(xué)生多寫(xiě)隨筆。

一、寫(xiě)隨筆有利于提高學(xué)生作文興趣

興趣是學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)最活躍的成分。隨筆姓“隨”，可信手拈來(lái)，隨意而就，不拘形式，不限文體。篇幅可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)的可千言萬(wàn)語(yǔ)，短的可寥寥幾句；內(nèi)容可虛可實(shí)，虛的可信馬由韁、海談神聊，實(shí)的可寫(xiě)親身經(jīng)歷的一人一事一物。這樣，有感便發(fā)無(wú)感便停。它不受體裁的限制，不受命題的約束。學(xué)生可寫(xiě)自己感興趣的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話。相對(duì)于平時(shí)的例題作文而言，學(xué)生的選材空間較大，謀篇布局靈活，無(wú)搜腸刮肚之苦惱，只有自由發(fā)揮、暢所欲言、主動(dòng)練筆之快意。筆者每學(xué)期都對(duì)學(xué)生的隨筆作仔細(xì)的統(tǒng)計(jì)、分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生揮揮灑灑寫(xiě)就的隨筆數(shù)量之多、質(zhì)量之高，無(wú)不叫人振奮。有的學(xué)生一周就能揮就十余篇，有的學(xué)生還堅(jiān)持天天寫(xiě)。大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)：“我們喜歡這種習(xí)作形式，每天課余把看到的、想到的、聽(tīng)到的隨手記下來(lái)，有一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，有兩點(diǎn)寫(xiě)兩點(diǎn)，日積月累，以后寫(xiě)作就不會(huì)有無(wú)‘米’之愁了?！庇辛伺d趣，堅(jiān)持練筆，養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣，以“量”的積累來(lái)促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍，這不也是提高寫(xiě)作能力的一條途徑么。

二、寫(xiě)隨筆有利于培養(yǎng)學(xué)生作文的真情實(shí)感

命題作文常常是具體規(guī)定了寫(xiě)作體裁及內(nèi)容范圍，這些內(nèi)容范圍有些是學(xué)生生活體驗(yàn)中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，或者是雖然經(jīng)歷過(guò)但是體味不深的，寫(xiě)不出真情實(shí)感來(lái)，學(xué)生為了交差唯有說(shuō)些言不由衷的假、大、空的套話了。因此，矯揉造作、虛情假意、無(wú)病呻吟的現(xiàn)象就縷見(jiàn)不鮮了。隨筆往往有感而發(fā)，“以我手寫(xiě)我口”，“說(shuō)真話，抒真情”，激情來(lái)了就抒寫(xiě)情懷，感慨來(lái)了就發(fā)表議論，喜、怒、哀、樂(lè)全憑作者隨感而發(fā)。從學(xué)生交上來(lái)的“隨筆”來(lái)看，此種文體似乎已經(jīng)成了學(xué)生宣泄情感的“載體”。在體味生活、思考人生、暢想未來(lái)、關(guān)愛(ài)他人等方面無(wú)不流露出學(xué)生自己的肺腑之言。甚至有的學(xué)生寫(xiě)第一次與女孩子約會(huì)的心情，寫(xiě)父母離異后的感受，寫(xiě)對(duì)學(xué)校某些做法的不滿，寫(xiě)對(duì)某位學(xué)生的愛(ài)慕等，如“我借著黑夜的掩護(hù)，匆匆來(lái)到紙條上所寫(xiě)的大樹(shù)下，臉兒一陣陣發(fā)燒，心猛烈的跳，兩腿發(fā)軟……心想：一定要跟她講清楚，青蘋(píng)果是酸的！”這些不都是學(xué)生心中真情的坦露嗎？隨筆使學(xué)生心靈的清流在文中盡情流淌。“感人心者莫先乎情”，真情實(shí)感是文章的生命之所在。

三、寫(xiě)隨筆有利于張揚(yáng)個(gè)性

做人要有個(gè)性，作文同樣也要有個(gè)性。失缺個(gè)性就會(huì)使文章失去特色。千篇一律、千人一面是當(dāng)今學(xué)生作文的通病?！俺缟袀€(gè)性，尊重創(chuàng)新”是作文的法寶，言不由衷人云亦云的文章必然讓人厭煩。隨筆的自由靈活的特點(diǎn)，是最能展示作文個(gè)性的，也是最能反映作者的個(gè)性的。人的個(gè)性、才氣往往會(huì)因?yàn)椤半S”意性自然而然地流露出來(lái)。如一位同學(xué)在《2011就寢記》一文中寫(xiě)道“正當(dāng)我們吹得盡興，門(mén)外響起一陣禮貌的敲門(mén)聲。我大怒，拍床一吼：‘?dāng)嗳嗽捳?，所為何事？’門(mén)外曰：‘無(wú)大事，欲在操場(chǎng)授汝等療失眠之法？’天啊，我暈了，（其實(shí)沒(méi)事，裝睡而已）?！边@個(gè)同學(xué)的書(shū)卷氣和直率的性格，在對(duì)話中躍然紙上了。又如一位女同學(xué)在《落日》一文中寫(xiě)道：“變幻的云彩，上游下竄，不時(shí)噴出朵朵美麗的云花?！笨?，該句中每一個(gè)字里仿佛閃爍著作者活潑的“思想”。所以說(shuō)，“樂(lè)觀者寫(xiě)放達(dá)文，憂郁者寫(xiě)哀怨文，幽默者寫(xiě)風(fēng)趣文”，博覽群書(shū)者文章“生氣”活顯，善于思考者文章“靈氣”逼人。這些都說(shuō)明隨筆有利于張揚(yáng)個(gè)性，有利于“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。

四、寫(xiě)隨筆是適應(yīng)中考基本不考命題作文的大趨勢(shì)

近年來(lái)，中考作文開(kāi)始向話題作文的趨勢(shì)發(fā)展。話題作文內(nèi)容寬泛，文體不限，題目自擬，此等開(kāi)放式作文的特征，給考生寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地更廣。這種給考生以“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的創(chuàng)作自由，已受到社會(huì)的廣泛歡迎。話題作文的特點(diǎn)與隨筆的特點(diǎn)有許多相似之處，因此提倡隨筆是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)隨筆的特點(diǎn)。隨筆的質(zhì)量不在于形式，而在于內(nèi)容，在于實(shí)實(shí)在在的感情，在于對(duì)生活的感悟。感悟生活，是寫(xiě)好隨筆的第一步。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解隨筆的類(lèi)型。了解古代隨筆與現(xiàn)代隨筆的區(qū)別，了解中國(guó)隨筆與外國(guó)隨筆的異同，使學(xué)生在多讀中拓寬視野，在比較借鑒中提高寫(xiě)作水平。再次，應(yīng)具體、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)每種類(lèi)型的隨筆。如記敘性隨筆、議論性隨筆、說(shuō)明性隨筆等，每種類(lèi)型可找出些例子來(lái)分析，使其能“摹仿”，創(chuàng)造。第四，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。學(xué)生喜歡寫(xiě)隨筆，“量”較多，所以必須培養(yǎng)一批修改文章的幫手，互相促進(jìn)，達(dá)到大面積提高寫(xiě)作水平的目的。

隨筆讓學(xué)生找到了抒寫(xiě)奇思妙想的園地，讓學(xué)生找到了提高習(xí)作水平的法寶。讓我們借助隨筆放飛學(xué)生創(chuàng)作的夢(mèng)想，讓我們?cè)陔S筆廣闊的天地里“耕耘”出輝煌。