談作文教學(xué)中的審美教育

審美教育是教育工作中的重要組成部分，從新課程的三維目標(biāo)來(lái)看，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育是認(rèn)真貫徹新課程改革精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要內(nèi)容，而語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)是加強(qiáng)審美教育的重要途徑，如何在作文教學(xué)中滲透審美教育，值得每一位語(yǔ)文教師認(rèn)真研究。

一、審美教育的基本特點(diǎn)

審美教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美觀念、審美情趣和審美理想的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。審美教育有幾個(gè)特點(diǎn)：一是情感性。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的知識(shí)和閱歷在日漸增加，而相應(yīng)地情感體驗(yàn)也不斷趨向穩(wěn)定，而且情感內(nèi)容更加豐富。審美教育就是通過(guò)對(duì)各種人或物或景的欣賞，讓他們得到精神上的滿足。二是形象性。萬(wàn)物皆有形，只有通過(guò)具體生物可感知的形象，才能真正讓學(xué)生感受到美的存在，達(dá)到教育目的。三是愉悅性。感受美是一種精神上的享受，不管是自然美還是藝術(shù)美，只要與審美主體的情感產(chǎn)生共鳴，就能悅其目，陶其情。四是階級(jí)性。審美屬主觀范疇，階級(jí)立場(chǎng)不同，審美觀點(diǎn)也不同，要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立健康的審美觀念和審美情趣，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高對(duì)美的鑒賞能力。

二、審美教育在作文教學(xué)中的作用

   作文教學(xué)一直是困擾語(yǔ)文教師的難題，許多老師不知道如何教學(xué)生作文，而學(xué)生也不清楚到底作文應(yīng)該怎樣寫。究其原因，是由于作文主體缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少情感體驗(yàn)，沒(méi)有真正感受到生活中的美，以致在作文中也根本無(wú)法表達(dá)自己的真實(shí)感受，這樣憋出來(lái)的文章自然空洞無(wú)物。作文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)中的人物或景觀進(jìn)行觀察、感知進(jìn)而描寫表達(dá)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)忽視了作文主體的真實(shí)感受，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“他育”，所以一到作文課，大多是由教師規(guī)定題目和寫作要求，哪怕學(xué)生對(duì)要寫的題目一無(wú)所知，也要按老師的要求胡編亂造，在這種寫作狀態(tài)下，不僅學(xué)生本人痛苦不堪，而且久之會(huì)讓學(xué)生失去寫作的欲望。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“認(rèn)為用強(qiáng)制的責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂(lè)趣，那是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我想即使是一頭健康猛獸，當(dāng)它不餓的時(shí)候，如果用鞭子強(qiáng)迫它不斷地吞食，也會(huì)使它喪失貪吃的習(xí)性。”審美教育不同于其他強(qiáng)制性教育，它是讓人在不知不覺(jué)中受到美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)高尚的情操，獲得精神上的滿足和愉悅。一個(gè)人只有具備高尚的審美情趣和審美鑒賞能力，才能自覺(jué)地去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗風(fēng)光，感受社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特色，領(lǐng)悟人生的真諦。審美教育的特殊性決定了它在作文教學(xué)中具有不可取代的地位。

三、作文教學(xué)中如何滲透審美教育

1、發(fā)現(xiàn)美。羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵罒o(wú)處不在，大自然中的美景，社會(huì)中優(yōu)秀人物，處處都是美的素材，但在日常學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)閷?duì)這些事物太熟悉的緣故，它們身上的美不經(jīng)意中被我們忽略了。因此，教師在給學(xué)生布置寫作任務(wù)前，一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。如果要讓學(xué)生寫春天的美景，那就要帶領(lǐng)學(xué)生融入大自然，看看田里的麥苗，聞聞枝頭的綠葉，聽(tīng)聽(tīng)河邊的潺潺流水，充分發(fā)現(xiàn)并感受春天的氣息，領(lǐng)略春風(fēng)春雨帶來(lái)的無(wú)限風(fēng)景。

2、感受美。同樣是參觀游覽，同樣是生活在校園里，有的同學(xué)能寫出真摯感人的文章，而有的同學(xué)依然是不知如何下筆，勉強(qiáng)造出來(lái)的文章也是矯揉造作，無(wú)病呻吟。究其原因，是沒(méi)有從內(nèi)心真正感受美，或者對(duì)美的體驗(yàn)不夠深刻。老舍先生說(shuō)過(guò)：“寫東西要觀察，要總結(jié)，要思考。如果你觀察得不對(duì)，或者觀察得太少，沒(méi)有深刻的印象，抓不住一個(gè)清楚的形象，不要硬寫，你須回去再看，直到看清了這個(gè)人，這風(fēng)景、這事物?！卑l(fā)現(xiàn)美不難，但關(guān)鍵是如何用心去感受，觀察事物，要達(dá)到入耳入目入心，只有這樣，才能領(lǐng)悟生活的真諦，激發(fā)出寫作的激情，如此才能寫好真實(shí)感人的好文章。

3、表達(dá)美。欣賞同一幅美景，寫同樣的題目，不同的人會(huì)寫出不同的文章，有的文章枯燥無(wú)味，而有的文章則讓人感覺(jué)余味無(wú)窮，這是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)方式不同。把自己看到聽(tīng)到想到的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，這才是作文教學(xué)的最終目的。表達(dá)能力的提高非一日之功，要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中教給學(xué)生一些基本的表達(dá)方法，同時(shí)加強(qiáng)詞匯的積累。作文水平?jīng)Q不是短時(shí)間內(nèi)能夠快速提高的，只有平時(shí)加強(qiáng)積累，并多練多用，才能使自己的表達(dá)能力不斷提高。

綜上所述，審美教育對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)、良好的道德品質(zhì)具有重要的作用，因此審美教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的審美訓(xùn)練，要求語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)審美教育的重要意義，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，并能夠正確地表達(dá)美，不斷提高他們的審美水平，培養(yǎng)良好的作文興趣。