寓理于“案例”，提升營銷課堂活力-教育論文發(fā)表

摘  要：市場營銷學(xué)課程的教學(xué)要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，就需要不斷探索有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力的教學(xué)模式。案例教學(xué)法作為一種互動式的現(xiàn)代教學(xué)方法，用案例來剖析理論，在市場營銷教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、情感同步協(xié)調(diào)發(fā)展，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的同時，更注重學(xué)生社會實踐技能的培養(yǎng)，是《市場營銷學(xué)》這門課程現(xiàn)時相對流行的一種教學(xué)方法。本文就中職市場營銷案例教學(xué)法的實施過程及在實踐中如何提高教學(xué)效果等方面提出了一些自己的觀點。
關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法    市場營銷    實施過程     對策

中等職業(yè)教育的職業(yè)性和技能性特征決定了市場營銷學(xué)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，市場營銷是一門實踐性較強的學(xué)科，這就決定了在課堂教學(xué)中，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，要突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例教學(xué)法旨在配合課堂理論教學(xué)的內(nèi)容和進度，通過教師講授市場營銷的理論知識和組織案例討論，引導(dǎo)和督促學(xué)生由易到難、由淺到深、由個別到一般、由局部到全面，經(jīng)過調(diào)查研究、協(xié)作探究、形成決策，有序地完成市場營銷教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容，讓學(xué)生融會貫通、學(xué)以致用。

一、案例教學(xué)法的實施過程

（一）精選案例，設(shè)疑激趣
這是案例討論的預(yù)備階段。教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求精心設(shè)計案例。所設(shè)案例要給學(xué)生一個多向思維的空間，并能不斷地提出新的課題和疑問，以引起學(xué)生的愛好和思考。如在講解產(chǎn)品組合時我就以寶潔公司涉及到的日常洗化用品，女性化妝用品、嬰兒衛(wèi)生用品等學(xué)生熟悉的各類產(chǎn)品作為案例讓學(xué)生進行探討企業(yè)產(chǎn)品組合各指標(biāo)的數(shù)值狀況并分析各戰(zhàn)略業(yè)務(wù)的發(fā)展前景，然后分組扮演相應(yīng)戰(zhàn)略業(yè)務(wù)項目部，要求根據(jù)現(xiàn)狀提出開拓市場的具體措施，這充分調(diào)動了他們的興趣和斗志，各小組成員為了出色完成任務(wù)，讓自己的見解高人一籌，都饒有興致地聯(lián)系案例加強對理論知識研讀，多方搜集知識素材以提出可行性方案。這在無形之中激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性，也讓課堂活力迸射。

（二）積極引導(dǎo)，協(xié)作探究
這是案例教學(xué)模式的實質(zhì)及高潮所在，主要是通過集中式或自由式討論，學(xué)生互相啟發(fā)，互相補充，分工協(xié)作，找出案例中所提問題的癥結(jié)所在，謀求最佳的解決對策。在這個環(huán)節(jié)教師要注意創(chuàng)造良好的自由討論氛圍，要充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生針對案例從多角度進行討論、探索，以發(fā)展學(xué)生智力，同時在案例討論中要進行必要的引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞中心問題展開，讓學(xué)生由感性認(rèn)識，通過分析、研究、討論上升為理性認(rèn)識，從而加強了學(xué)生對知識的理解和內(nèi)化。
（三）自主發(fā)言，全班交流
這是案例教學(xué)的核心階段，即公開表達練習(xí)階段。學(xué)生在對案例結(jié)論表述時必須積極主動發(fā)言，充分表明自己對問題的理解及分析，發(fā)言要求盡量做到有理論依據(jù)，有事實印證，邏輯清楚，言簡意賅。同時，還應(yīng)留意傾聽別人的分析與見解，比較自己的觀點和思路，從中汲取并綜合出更完善的決策思想。
（四）及時講解，歸納總結(jié) 

討論達到一定程度后，教師應(yīng)針對案例及時進行分析、講解，梳理思維過程，做必要的小結(jié)，歸納概括出規(guī)律性的知識。在這個程序中首先應(yīng)對學(xué)生的討論情況進行總結(jié)，肯定學(xué)生中一些好的分析意見及獨到新奇的見解，指出討論中的優(yōu)點和不足，如對發(fā)言的熱烈與否，爭論氣氛充分與否，問題分析透徹與否進行總結(jié)，以利于逐步提高案例討論的質(zhì)量。其次，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫出案例分析書面報告，能用精辟深刻的結(jié)論為決策提供理論依據(jù)，這是整個案例學(xué)習(xí)過程中最后一環(huán)，同時通過寫書面報告，可鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。
二、提高案例教學(xué)效果的對策
案例教學(xué)模式在實施過程中必須做好教學(xué)組織工作，以達到教學(xué)目的。搞好案例教學(xué)不僅需要一個好的案例，還需要組織好案例的分析討論和學(xué)生對案例討論結(jié)果的表述。在實際操作中應(yīng)留意以下幾個問題：
(一)教師當(dāng)好“引路人”，充分發(fā)揮主導(dǎo)性是主旨
案例教學(xué)的課堂實施中，教師應(yīng)做好角色轉(zhuǎn)換工作。在課堂中，教師的角色不再是知識的講授者，而是討論的引導(dǎo)者，要精心選擇好案例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的方式展示案例，而后應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，表達,通過提示、反問、追問、鼓勵、表揚等多種手段和方法，營造輕松而又濃厚的討論氛圍，引導(dǎo)同學(xué)積極思考，激發(fā)他們參與課堂討論的熱情與信心，使討論能夠深入地進行下去。討論結(jié)束后，教師還應(yīng)適時加以點撥、歸納，使教學(xué)生動有序地進行，師生配合和諧一致，教學(xué)效果達到最佳發(fā)揮。
(二)教師課前選好案例，設(shè)計好問題是前提
案例教學(xué)模式，是以案例為主線，貫穿整個教學(xué)過程，因此，在選擇案例時應(yīng)遵循以下幾條原則：①針對性原則。教學(xué)案例的選取和設(shè)計應(yīng)針對教學(xué)目的，有助于突破教學(xué)中的重點和難點，有助于加深對基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論原理的理解把握。②啟發(fā)性原則。案例中應(yīng)包含一定的問題，能啟發(fā)學(xué)生思考。③典型性原則。現(xiàn)實生活是豐富多彩的，只有選擇典型的案例進行教學(xué)，才能使學(xué)生把握有普遍意義的理論和方法，才能使他們在實際運用時，舉一反三，不斷提高熟悉問題、解決問題的能力。

(三)學(xué)生積極思考，積極討論，積極表達是保證
進行案例討論是案例教學(xué)的中心，整個過程應(yīng)讓學(xué)生始終處于主體地位。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生面對案例積極思考，大膽議論，大膽表述案例討論結(jié)果，在發(fā)言中要做到論述有理，分析有據(jù)，即要善于表達自己的觀點，也要留意傾聽別人的意見，通過討論表達提高自己的能力。從而通過自身的參與獲得經(jīng)驗并能提高實踐技能。
(四)恰當(dāng)運用各種教學(xué)手段是有效補充
在實際教學(xué)中，需積極進行教學(xué)手段的改革，積極采用多媒體教學(xué)，讓圖文并茂、視聽結(jié)合的多媒體信息充分調(diào)動學(xué)生各種感官的綜合功能，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐探索能力。

綜上所述，“案例教學(xué)法”的運用可以有效地提高市場營銷課堂教學(xué)的針對性和實效性，活躍課堂氣氛，符合以獲取“知識”為基礎(chǔ)，以調(diào)動“情感”為紐帶，以培養(yǎng)“能力”為結(jié)晶的中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)需求。但市場營銷學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，涉及到企業(yè)活動的各個方面，要求學(xué)生掌握多方面知識并具備很高的綜合素質(zhì)，因此，在案例教學(xué)中教師一定要根據(jù)課堂教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，精挑細選相應(yīng)案例，并有效組織課堂教學(xué)才能真正發(fā)揮案例教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的作用，順利達成教學(xué)目標(biāo)。