成人繪本創(chuàng)作下的情感與藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)

在現(xiàn)代社會(huì)，信息處理效率日益加快，也使得人們開始對(duì)讀圖形式產(chǎn)生依賴，而成人繪本屬于重要藝術(shù)形式，既能滿足人們視覺(jué)以及精神需要，而且能賦予一定人文關(guān)懷，起到情感連接作用。因此，應(yīng)該正確看待成人繪本，對(duì)其加以重視，從而讓繪本情感得到表達(dá)，通過(guò)多樣的藝術(shù)語(yǔ)言傳播，提高閱讀體驗(yàn)。

成人繪本中的情感設(shè)計(jì)

    情感表達(dá)往往是藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在目的，其中情感交流是藝術(shù)創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)作愿景的最好方式，一個(gè)好的作品只有受到觀看者的喜愛(ài)，讓個(gè)性以及共性得到連接，才能視為成功的作品。而情感設(shè)計(jì)就是把創(chuàng)作者個(gè)人情感體驗(yàn)借助作品形式傳遞給大眾，讓其產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，情感設(shè)計(jì)會(huì)給繪本帶來(lái)深刻價(jià)值，增添了繪本的藝術(shù)性。從創(chuàng)作者角度分析，優(yōu)秀的繪本通常蘊(yùn)含著創(chuàng)作者較為飽滿的感情以及情緒，而情感設(shè)計(jì)屬于對(duì)目標(biāo)群體以及表達(dá)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究的結(jié)果，這也促使創(chuàng)作者在情感表達(dá)時(shí)相對(duì)精準(zhǔn)，可以了解受眾所想，從而更貼合受眾所需。成人繪本常常是為成人情感進(jìn)行服務(wù)，并且與兒童相比，大多數(shù)成年人會(huì)有較高的閱讀需求，同時(shí)心理感受也較為復(fù)雜，創(chuàng)作者必須從成年人情感需求出發(fā)，對(duì)他們情感需求予以了解，這樣才能創(chuàng)作出契合成年人心理的繪本。例如，在幾米《星空》這一繪本中，對(duì)成年世界那種復(fù)雜情感進(jìn)行有效體現(xiàn)，當(dāng)成年人在閱讀該繪本時(shí)，會(huì)對(duì)這種共性予以深切感悟，恰如文中所要傳達(dá)的：任何人都難免對(duì)青春保有遺憾，但犯過(guò)的錯(cuò)都將成為收獲，從而變成更好的自我。

成人繪本中情感語(yǔ)言的感知方式

（一）感官表達(dá)

     讀者在對(duì)成人繪本進(jìn)行閱讀時(shí)，往往要借助于感官形式，比如，有的讀者可能會(huì)說(shuō)“我對(duì)這一幅作品沒(méi)有產(chǎn)生深切感受”，這意味著該作品在表象形式方面沒(méi)有給讀者帶來(lái)刺激，如題材較為生澀或者形式相對(duì)混亂，面對(duì)這種類型或者題材的作品，很難調(diào)動(dòng)讀者直覺(jué)以及感官，無(wú)法讓其產(chǎn)生相應(yīng)體會(huì)。其中情感傳達(dá)是較為重要過(guò)程，起到從表象逐漸向精神層面發(fā)展的作用，而感受屬于情感傳遞最初環(huán)節(jié)，只有讀者或者觀眾產(chǎn)生某種感受，才能使成人繪本情感得以傳遞。與兒童繪本不同的是，成人繪本應(yīng)對(duì)成人閱讀需求予以滿足，也就是對(duì)成人感官的特征進(jìn)行了解，由于成人感官相對(duì)成熟，同時(shí)具有多觸發(fā)性，在創(chuàng)作時(shí)，不但要強(qiáng)調(diào)視覺(jué)沖擊，而且要對(duì)其他感官感受予以關(guān)注，從而帶動(dòng)成人其他感官感受，提升情感表達(dá)有效性。

  （二）意境表達(dá)

     從成人繪本特征來(lái)看，其屬于繪本的形式之一，具有繪畫的一般特點(diǎn)，其中意境屬于中國(guó)化獨(dú)有的一種意識(shí)情感以及空間思維，以虛實(shí)感為例，在山水畫或者文人畫中，經(jīng)常能看到作者運(yùn)用虛實(shí)感對(duì)意境進(jìn)行營(yíng)造，但虛實(shí)感的產(chǎn)生并非是對(duì)自然進(jìn)行機(jī)械描摹，相反，需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)全局把握，具有空間意識(shí)，把自身情感與對(duì)象進(jìn)行融會(huì)貫通，然后對(duì)其主觀處理，在這個(gè)過(guò)程中，虛實(shí)感既帶有自然本身的意味，但又融入創(chuàng)作者個(gè)人情感，讀者在進(jìn)行欣賞時(shí)，往往能調(diào)動(dòng)自身的精神世界，增強(qiáng)情感表達(dá)能力。

成人繪本創(chuàng)作下的情感與藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用分析

（一）情感表現(xiàn)

    情感是成人繪本不可缺少的元素，在創(chuàng)作時(shí)，需要對(duì)情感予以設(shè)計(jì)，把情感與圖像進(jìn)行結(jié)合，讓讀者觀看圖像的同時(shí)，可以把握言外之意，從而讓成人繪本實(shí)現(xiàn)形式語(yǔ)匯和情感的相互統(tǒng)一。由于成年人是整個(gè)成人繪本的主要研究對(duì)象，他們無(wú)論在心理還是認(rèn)知上都與兒童心理產(chǎn)生較大差異，通常兒童易于接受淺層次的一些感官體驗(yàn)，但成人不同，他們審美以及認(rèn)知都得到相對(duì)良好發(fā)展，所以，成人審美需求逐漸向深層次發(fā)展，這就需要有深刻情感進(jìn)行傳達(dá)。例如，在《彼岸》繪本中，主要對(duì)生存的困惑以及迷失情感進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)出無(wú)歸屬感，這對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，極易產(chǎn)生情感層面的共鳴，一方面成年人身處于激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)之下，使得年輕人出現(xiàn)疲憊，經(jīng)常產(chǎn)生迷失感，另一方面相似的境遇或者感受極易成為成年人進(jìn)行閱讀的主題，借助繪本尋找自我影子，這也是他們情感尋找出口的重要體現(xiàn)。另外，情感表達(dá)也離不開共情，其中共情是對(duì)情感進(jìn)行誘發(fā)的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的繪本往往會(huì)讓讀者通過(guò)繪本映射到個(gè)人生活，同時(shí)產(chǎn)生自我代入感，這樣讀者情緒容易被畫面調(diào)動(dòng)，進(jìn)而沉溺于繪本故事中。通常為了達(dá)到共情這一目的，需要繪本創(chuàng)作者對(duì)共情的內(nèi)容予以了解，這樣才能借助表現(xiàn)元素有效傳達(dá)情感，從而讓情感得到外化處理，引發(fā)讀者聯(lián)想，進(jìn)而起到情感誘發(fā)效果。

（二）視覺(jué)效果

如果說(shuō)情感是繪本內(nèi)在涵義，那么視覺(jué)效果則是繪本外在形式，最初讀者在觀看繪本時(shí)，常常會(huì)從視覺(jué)層面出發(fā)，對(duì)色彩、線條、空間予以感受。其中色彩屬于視覺(jué)效果的一種表現(xiàn)形式，從早期繪畫作品來(lái)看，色彩僅僅是藝術(shù)作品中的一種附庸品，通常是對(duì)繪畫內(nèi)容進(jìn)行服務(wù)，沒(méi)有自身獨(dú)立價(jià)值。但到了印象派之后，使得色彩價(jià)值得到體現(xiàn)，一些創(chuàng)作者借助色彩表達(dá)內(nèi)心情感，從而讓讀者對(duì)作者內(nèi)心世界語(yǔ)言感受，這也為繪本創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。一般情況下，冷色調(diào)會(huì)表現(xiàn)出孤寂以及失落感，比如，在《孤單星期》繪本中，作者運(yùn)用冷色調(diào)作為整幅畫的背景，并對(duì)其鋪設(shè)，表現(xiàn)出主人公身處冰冷的環(huán)境，只能進(jìn)行獨(dú)自取暖。但這幅畫巧妙的是，創(chuàng)作者借助暖色調(diào)以及冷色調(diào)進(jìn)行對(duì)比，既表現(xiàn)了主人公內(nèi)心充滿對(duì)溫暖的有效渴望，而且也對(duì)繪本情緒進(jìn)行鋪設(shè)，激起讀者共鳴，從而慰藉讀者內(nèi)心孤單以及寂寞之情。而色彩中暖色調(diào)通常會(huì)呈現(xiàn)出溫暖以及愉悅的感受，比如，在《愛(ài)小時(shí)光》這一繪本中，畫面大篇幅的表現(xiàn)出橙紅色彩，這既是創(chuàng)作者進(jìn)行主觀加工的結(jié)果，同時(shí)也表現(xiàn)了創(chuàng)作者想要傳遞的情感，如愛(ài)的甜蜜以及美好會(huì)掩蓋住周圍的寂靜與寒冷，從而激起讀者對(duì)愛(ài)的向往。

（三）造型表現(xiàn)方式

    造型通常是繪畫中不可缺少的形式，同樣，繪本也離不開造型，在繪畫中，通常是由藝術(shù)家運(yùn)用線條對(duì)物體的輪廓進(jìn)行表現(xiàn)，從而營(yíng)造各不相同的視覺(jué)感受。但繪本與其有所不同，繪本設(shè)計(jì)更為豐富，一方面繪本會(huì)對(duì)繪畫造型進(jìn)行關(guān)注，另一方面也會(huì)對(duì)文與圖的總體編排予以設(shè)計(jì)。由于繪本不僅包含圖畫，還涉及到文字，所以，需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)文與圖進(jìn)行科學(xué)編排，提高繪本的造型性。從造型表現(xiàn)方式來(lái)看，通常分為寫實(shí)以及寫意，其中寫意造型方式屬于古典藝術(shù)所要追求的準(zhǔn)則，同時(shí)也是繪本中相對(duì)關(guān)鍵的表現(xiàn)形態(tài)。從某些方面看，寫實(shí)主要是對(duì)客觀事物中的某些真實(shí)性予以再現(xiàn)，但伴隨藝術(shù)發(fā)展，創(chuàng)作者開始以“再現(xiàn)”客觀這一方式，對(duì)客體進(jìn)行參照或者模仿，從中表達(dá)個(gè)人感受[4]。其中在繪本創(chuàng)作中，有時(shí)繪本師會(huì)運(yùn)用寫實(shí)方式對(duì)故事脈絡(luò)進(jìn)行描寫，特別是在童話故事以及歷史讀物中。但異化或者抽象的這種造型方式，往往也是以寫實(shí)繪畫為基礎(chǔ)，從造型上看，創(chuàng)作者借助夸張以及變形方式，展現(xiàn)出極具個(gè)人化的造型表達(dá)。具體來(lái)說(shuō)，異化造型是創(chuàng)作者通過(guò)內(nèi)化，同時(shí)吸收客觀事物，對(duì)其轉(zhuǎn)化而來(lái)，從而形成追求自我的這種表現(xiàn)形式。例如，在《緋紅樹》中，創(chuàng)作者運(yùn)用異化的造型，對(duì)主人公情感進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)融入超現(xiàn)實(shí)以及立體主義方面的造型風(fēng)格，表現(xiàn)出壓抑以及徘徊等情緒。

四、結(jié)語(yǔ)

如今繪本的流行，也給書籍市場(chǎng)帶來(lái)一定活力，不但滿足了成人精神世界需求，而且拓寬了大眾對(duì)于藝術(shù)的理解，但畢竟國(guó)內(nèi)繪本起步晚，特別是成人繪本，所以在創(chuàng)作時(shí)，一方面要對(duì)情感和藝術(shù)語(yǔ)言科學(xué)把握，對(duì)其有效表達(dá)，另一方面要對(duì)民族文化予以繼承，提高繪本質(zhì)量，從而讓成人繪本長(zhǎng)期具有多樣性。

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