高校美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)踐研究

0. 引言

美術(shù)鑒賞作為一門將理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合到一起的教學(xué)課程，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)，對于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)有深刻的意義。不僅是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，其他不同專業(yè)的學(xué)生在接觸美術(shù)鑒賞課程后也能夠從中培養(yǎng)出對美的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美，不僅能夠開闊學(xué)生的眼界，還能夠提升學(xué)生的審美能力。因此，我國各大高校在進(jìn)行教育改革時(shí)著重強(qiáng)調(diào)了包括美術(shù)鑒賞在內(nèi)等眾多與美育教育相關(guān)課程的優(yōu)化和升級(jí)，希望通過此類課程幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品格、正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠從課堂中學(xué)習(xí)到書本以外的知識(shí)，并將其應(yīng)用到生活中。現(xiàn)階段，在進(jìn)行高校美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)踐研究的過程中，首先應(yīng)該分析現(xiàn)階段各大高校在開展美術(shù)鑒賞課程時(shí)存在的問題，從教學(xué)方式、方法等多個(gè)方面完善教學(xué)形式，給學(xué)生營造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得高校美術(shù)鑒賞教學(xué)的開展更上一層樓。

1. 現(xiàn)階段我國高校美術(shù)鑒賞教學(xué)開展時(shí)存在的諸多問題

1.1高校美術(shù)鑒賞教學(xué)所使用的教材相對落后

盡管，近年來我國將大量的關(guān)注點(diǎn)投入到高校美術(shù)鑒賞教學(xué)上，各大高校也為美術(shù)鑒賞教學(xué)在內(nèi)的眾多美育課程投入了大量的人力、物力，但忽略了課堂上學(xué)生們接觸最多的細(xì)節(jié)——教材。經(jīng)過比對，現(xiàn)階段我國各大高校在開展美術(shù)鑒賞課堂時(shí)所使用的教材內(nèi)容都大致相同，并不存在許多明顯的差異，那么這就會(huì)導(dǎo)致我國高校在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)學(xué)生接觸到的專業(yè)知識(shí)相對落后，且教材內(nèi)容或教學(xué)體系并不適合現(xiàn)在的學(xué)生。高校美術(shù)鑒賞課程的教材落后是阻礙高校美術(shù)鑒賞教學(xué)發(fā)展的首要原因，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上接收知識(shí)的主要來源就是教材，如果教材中的知識(shí)體系不完善、內(nèi)容落后，那么學(xué)生接觸到的內(nèi)容也是落后的，不僅無法激起學(xué)生對美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)使學(xué)生接受到的內(nèi)容不全面。除此之外，多數(shù)的教材對美術(shù)鑒賞相關(guān)的知識(shí)講解不夠透徹，教材中僅僅只是羅列了一些經(jīng)典的美術(shù)作品，用簡單的文字對美術(shù)作品進(jìn)行了介紹，可能只是作者的生平、作品的名稱等基礎(chǔ)內(nèi)容，這些基礎(chǔ)的知識(shí)在日常生活中隨處可見，不僅很難引起學(xué)生對這些信息的重視，同時(shí)也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說在美術(shù)鑒賞課堂上真正的學(xué)習(xí)到提高自己綜合素質(zhì)的相關(guān)知識(shí)了。教材對于學(xué)生們的影響是非常大的，作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的一手資料，教材同樣也是幫助學(xué)生由淺入深去學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的關(guān)鍵所在，因此各大高校在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)踐研究時(shí)，首先應(yīng)該從完善教材的教學(xué)體系、更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教材中相關(guān)專業(yè)知識(shí)入手。

1.2高校美術(shù)鑒賞課程不受重視

相比于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，美術(shù)鑒賞課程對于學(xué)生而言更像是副科，美術(shù)鑒賞課程并不作為考試的科目，盡管其能夠幫助學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)，但學(xué)生及家長對美術(shù)鑒賞課程的重視程度仍然不足。不僅是學(xué)生和家長，部分高校教師對于美術(shù)鑒賞課程重要性的認(rèn)知同樣不足。僅僅只是因?yàn)槊佬g(shù)鑒賞課程的成績占比小，甚至在期末考核時(shí)美術(shù)鑒賞并不作為單獨(dú)一科的考試科目，就忽視了美術(shù)鑒賞課程的重要性，這是非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。如果學(xué)生家長或是高校的教師對美術(shù)鑒賞課程的重視程度不足，那么高校無論對于美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行什么改革都將是徒勞。如果學(xué)生不重視美術(shù)鑒賞課程的重要性，課堂上老師就算講得眉飛色舞、口干舌燥也不會(huì)引起學(xué)生的興趣，那么如果老師在課前進(jìn)行了認(rèn)真地備課，課上也認(rèn)真地講解，看到學(xué)生是此種狀態(tài)，這會(huì)極大地打消教師的教學(xué)的熱情，久而久之惡性循環(huán)，這會(huì)導(dǎo)致高校美術(shù)鑒賞課程的真正作用無法發(fā)揮，也不能幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)和對藝術(shù)鑒賞的能力。如果教師對于高校美術(shù)鑒賞課程不重視，那么在課堂的教學(xué)中學(xué)生則無法從書本或者是老師口頭傳授的知識(shí)中學(xué)習(xí)到有用的內(nèi)容，美術(shù)鑒賞這門課程還是需要教師起到一定的引導(dǎo)作用的，如果缺乏了這樣的引導(dǎo)和教學(xué)，那么學(xué)生即使想自己深入的去研究藝術(shù)作品的鑒賞，也會(huì)非常的困難或者無法參透其中的奧妙，這對于學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞等相關(guān)內(nèi)容時(shí)都會(huì)成為一定的阻力。所以現(xiàn)階段高校美術(shù)鑒賞課程在開展時(shí)存在學(xué)生上課開小差等情況，就是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠豐富、精彩，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生對于高校美術(shù)鑒賞課程的重視程度不足。如果不能夠提起對高校美術(shù)鑒賞課程的重視程度，那么就會(huì)導(dǎo)致美術(shù)鑒賞的教學(xué)效果極差，教學(xué)效率極低，無法達(dá)到高校在開展美術(shù)鑒賞等美育教學(xué)課程時(shí)的教學(xué)預(yù)期，也無法使美術(shù)鑒賞課程的真正作用發(fā)揮出來。

1.3高校美術(shù)鑒賞課程教學(xué)方式方法落后

高校在開展美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，不僅教材存在著落后的問題，教師采取的教學(xué)方式、方法以及教學(xué)的相關(guān)設(shè)施也存在著相對落后的問題。現(xiàn)如今，我們處于一個(gè)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)等與我們的生活緊密結(jié)合。在課程中同樣也應(yīng)該將新媒體技術(shù)同日常的教學(xué)結(jié)合到一起，需要充分考慮到學(xué)生感興趣的教學(xué)方式和模式，如果仍然一味地采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)使得學(xué)生在課堂上無法集中注意力，進(jìn)而導(dǎo)致對高校美術(shù)鑒賞課程的興趣減低，如果缺乏了興趣和熱情，也會(huì)使學(xué)生在課堂上接受到的知識(shí)大打折扣。無法緊跟當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的變化以及學(xué)生們的需求，會(huì)使得課程的教學(xué)效果不理想。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著一定的問題，可能是教師的照本宣科，也可能是教師向?qū)W生進(jìn)行一味的灌輸，在課堂上學(xué)生沒有對藝術(shù)作品進(jìn)行深入的思考和挖掘，沒有將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，在課堂上無法鍛煉自己的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力或是對藝術(shù)作品的鑒賞能力。那么高校開展的美術(shù)鑒賞課程就是無效的，不僅不能夠讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對美術(shù)鑒賞課程產(chǎn)生一定的厭煩心理。學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞僅僅只是停留在知識(shí)層面，沒有真正的體會(huì)到藝術(shù)作品所傳達(dá)出來的精神，長此以往，高校開展的美術(shù)鑒賞課程必然達(dá)不到一開始的教學(xué)預(yù)期，這會(huì)嚴(yán)重地阻礙我國高校美術(shù)鑒賞教學(xué)課程的開展。而且想要將新媒體技術(shù)同高校美術(shù)鑒賞課程融合到一起，也需要教師擁有新媒體技術(shù)等相關(guān)的知識(shí)。而現(xiàn)如今我國高校美術(shù)鑒賞課程開展時(shí)，普遍存在著教師團(tuán)隊(duì)師資力量薄弱的問題，教師師資力量又是順利開展高校美術(shù)鑒賞教育的關(guān)鍵所在，師資力量的缺乏會(huì)直接影響到學(xué)生所接受到的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)氛圍，教師的專業(yè)能力以及相關(guān)的教學(xué)方法都會(huì)對高校美術(shù)鑒賞課程所能夠起到的效果有著影響的作用，因此現(xiàn)階段我國高校美術(shù)鑒賞課程開展的過程中，需要去解決教學(xué)方式、方法老套，教學(xué)設(shè)施不完善以及師資團(tuán)隊(duì)力量薄弱的問題。

2. 優(yōu)化高校美術(shù)鑒賞教學(xué)的策略

2.1為學(xué)生選取更加科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今，高校美術(shù)鑒賞課程作為各大高校必修的一門公共課程，需要學(xué)校及教師投入更多的關(guān)注。首先，從為學(xué)生選取更加優(yōu)質(zhì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容開始，為學(xué)生選擇更加適合的教材。教材內(nèi)容最好能夠由淺入深，教材中所涉及到的經(jīng)典作品以及鑒賞相關(guān)的專業(yè)知識(shí)要更加的精準(zhǔn)和詳細(xì)。教材作為學(xué)生接觸美術(shù)鑒賞教學(xué)的首要專業(yè)知識(shí)，必須要經(jīng)得起推敲，必須是系統(tǒng)的、完善的。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，不能僅僅只是選擇簡單的教學(xué)內(nèi)容，而是要根據(jù)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握程度選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，通過在課堂上營造輕松愉悅的氛圍，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在美術(shù)鑒賞課程上真正的能夠提高審美能力、提高美術(shù)鑒賞能力，通過美育教育來幫助學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂變得豐富有趣。這需要教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及舉一反三的能力，對于教師的教學(xué)水平也是有極高的要求。因此，選擇更加科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容是優(yōu)化高校美術(shù)鑒賞課程的首要任務(wù)，而完成這一項(xiàng)任務(wù)也必須要提高教師團(tuán)隊(duì)的整體師資力量。教師需要能夠做到有針對性的選取教學(xué)內(nèi)容，因材施教，不能一味地從書本上選取知識(shí)，而是要帶領(lǐng)同學(xué)們深入地去挖掘藝術(shù)作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將書本上的知識(shí)真正地轉(zhuǎn)變成有用的專業(yè)知識(shí)。

2.2提出更加新穎的教學(xué)方式方法

不同的學(xué)生對美術(shù)鑒賞等專業(yè)知識(shí)的掌握程度不同，不同的學(xué)生對于不同學(xué)習(xí)方法的接受程度也是不同的。高校美術(shù)鑒賞課程的真正教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠自主地去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適用于現(xiàn)階段高校美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)模式，高校及美術(shù)教師應(yīng)該提出更加新穎的教學(xué)方式、方法，將多樣的教學(xué)方法融入到日常的教學(xué)中，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠?qū)⒔滩闹械膶I(yè)知識(shí)以更加多樣的形式展現(xiàn)到學(xué)生的面前，增強(qiáng)學(xué)生的接受程度。相比于傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法，豐富有趣的課堂會(huì)使得教學(xué)的效率極大提高。例如，可采用對比教學(xué)法。教師在教學(xué)的過程中可以選擇同類別但創(chuàng)作風(fēng)格迥異的作品進(jìn)行講解，不同的作者在描繪同樣的物品或是風(fēng)景時(shí)，會(huì)加入自己的情感色彩、采用不同的創(chuàng)作手法，那么最終呈現(xiàn)出的作品效果也是不同的，教師如果在課堂上能夠?qū)⒆髌愤M(jìn)行對比，一方面能夠增加課堂的趣味性，另一方面也能夠通過對比的教學(xué)增加學(xué)生對藝術(shù)鑒賞專業(yè)知識(shí)的接受程度，達(dá)到一加一大于二的效果，也使得高校美術(shù)鑒賞課程的真正作用能夠發(fā)揮出來。又如，可采用體驗(yàn)式教學(xué)法。教師可以轉(zhuǎn)變以觀看圖片為主的鑒賞教學(xué)形式，適當(dāng)加入一些能夠讓學(xué)生親身操作的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的感受，增加對學(xué)生的刺激，給學(xué)生營造出更良好的學(xué)習(xí)氛圍。如在對非具象畫家蒙德里安與康定斯基的作品進(jìn)行講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備白紙與彩鉛，在課堂上用幾分鐘的時(shí)間來臨摹畫家的作品，在完成臨摹后讓學(xué)生談一談自己的感受，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解畫家所提倡的秩序美。這樣一來，學(xué)生能夠更加容易做到真正的走進(jìn)藝術(shù)作品中，真正的與經(jīng)典藝術(shù)作品的創(chuàng)作者產(chǎn)生情感共鳴。多樣的教學(xué)方式方法能夠幫助學(xué)生在分析鑒賞的過程中更加牢固地掌握美術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生的綜合能力不斷提升，使得學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高。

2.3緊跟時(shí)代腳步，結(jié)合信息技術(shù)

現(xiàn)如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍絹碓酱?。教育事業(yè)在發(fā)展的過程中，也需要緊跟時(shí)代的腳步與信息技術(shù)進(jìn)行融合。那么在開展高校美術(shù)鑒賞課程時(shí)，就應(yīng)該將新媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到日常的教學(xué)中來，這是教育事業(yè)發(fā)展的變革，也是美育教育面臨的重大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生及教師日常接觸到的就是教科書、黑板還有粉筆，而現(xiàn)如今投影儀、幻燈片、液晶顯示屏等等電子化的教育器材也走進(jìn)了教室中。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為了主流，高校美術(shù)鑒賞課程作為美育教育的關(guān)鍵學(xué)科，也應(yīng)該如此當(dāng)然。這對教師的教學(xué)能力也是一種考驗(yàn)，美術(shù)教師應(yīng)該掌握相關(guān)的信息技術(shù)，能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，對網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行篩選，幫助學(xué)生接收到正確的、科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要將日常的教學(xué)內(nèi)容同現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)結(jié)合到一起，不斷地去探索更高效的教學(xué)模式，讓同學(xué)接觸到更加廣泛的知識(shí)，豐富日常教學(xué)的方式、方法，提高課堂的趣味性。例如，可以錄制教學(xué)視頻讓學(xué)生能夠在課下反復(fù)觀看相對薄弱的知識(shí)點(diǎn)，也可以采取直播等問答形式或者是將書本上枯燥的文字轉(zhuǎn)變成聲音或者是視頻，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，現(xiàn)在美術(shù)館、藝術(shù)館、博物館等多處也將信息技術(shù)同美術(shù)藝術(shù)結(jié)合到了一起，從拓展教學(xué)形式的角度來講，教師也可以帶學(xué)生到美術(shù)館、藝術(shù)館，去觀看經(jīng)典藝術(shù)作品的原貌，場館內(nèi)的信息技術(shù)更加完善，也更能吸引學(xué)生。

3.結(jié)束語

綜上所述，高校在開展教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而高校美術(shù)鑒賞課程等美育教育是幫助提高學(xué)生綜合能力的一把利刃，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，各大高校在開展美術(shù)鑒賞課程的過程中，應(yīng)該進(jìn)行深入的研究和挖掘，通過分析現(xiàn)階段存在的問題，進(jìn)行有針對性的優(yōu)化和升級(jí)，通過優(yōu)化美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)的方式方法，實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞課程從傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，緊跟時(shí)代的步伐將信息技術(shù)與教育進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生營造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在美術(shù)鑒賞課程中真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng)，提高綜合能力，這樣才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才，推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展，也推動(dòng)國家的發(fā)展。

文章來源：  《新美域》   http://12-baidu.cn/w/qk/29468.html