提升中職學(xué)生音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的方法和對(duì)策

一、音樂舞蹈在中職教育中的重要性

音樂舞蹈在中職教育中占據(jù)著不可或缺的地位，它們對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮著重要的作用。首先，音樂舞蹈藝術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和追求。其次，音樂舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，提升他們的身體素質(zhì)。再者，音樂舞蹈藝術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。最后，音樂舞蹈作為一種集體藝術(shù)形式的時(shí)候，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，音樂舞蹈藝術(shù)教育也是培養(yǎng)學(xué)生民族文化自信的重要途徑，它們對(duì)于提升學(xué)生自信心、增強(qiáng)民族自豪感起著非常重要的作用。

二、中職學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀和學(xué)生音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀

當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校在藝術(shù)教育方面存在一種明顯的傾向，即主要關(guān)注幼兒保育專業(yè)、音樂專業(yè)、舞蹈專業(yè)等教育類和藝術(shù)類學(xué)生的音樂舞蹈專業(yè)課教育，而忽視了其他非教育類和藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)教育與藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。這種不均衡的教育資源分配導(dǎo)致非教育類和藝術(shù)類學(xué)生在藝術(shù)教育方面的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，限制了他們藝術(shù)素養(yǎng)的提升。不少中職學(xué)校在公共藝術(shù)教學(xué)方面也存在著缺少創(chuàng)新、缺少深度、缺乏系統(tǒng)性等問題，教育效果不盡如人意。學(xué)生的音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)水平也普遍不高，很多學(xué)生缺乏對(duì)藝術(shù)的了解和探究，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏系統(tǒng)的音樂舞蹈藝術(shù)知識(shí)和技能；二是缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)；三是缺乏對(duì)本民族音樂舞蹈文化的了解和認(rèn)同；四是對(duì)音樂舞蹈缺乏興趣和認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；五是音樂舞蹈課程測試和素質(zhì)評(píng)價(jià)方面缺乏過程性和激勵(lì)性，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付考核。這些問題不僅影響了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，也限制了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力。

三、提升中職學(xué)生音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的主要方法

(一)提升全校藝術(shù)教育意識(shí)，完善音樂舞蹈課程建設(shè)

中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，將藝術(shù)教育視為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而不僅僅是針對(duì)特定專業(yè)的學(xué)生，并且要調(diào)整、完善藝術(shù)教育的課程設(shè)置，確保所有學(xué)生都能接受到基本的藝術(shù)教育，同時(shí)，應(yīng)注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和實(shí)用性，確保學(xué)生能夠掌握基本的音樂舞蹈藝術(shù)知識(shí)和技能。

(二)加強(qiáng)藝術(shù)教育師資建設(shè)，提高音樂舞蹈教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)的藝術(shù)教育師資，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，培養(yǎng)具備高素質(zhì)高水平教育教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，以此提高學(xué)校藝術(shù)教育的專業(yè)性和音樂舞蹈課程教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，鼓勵(lì)其他專業(yè)教師跨專業(yè)配合教育，讓非藝術(shù)類教師也能參與到藝術(shù)教育中來。

(三)創(chuàng)新教育教學(xué)方法手段，引入信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)資源

在提升中職學(xué)生音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的過程中，教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是至關(guān)重要的，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法和教育手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長，并且，學(xué)校要積極探索和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引入信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果。

(四)豐富學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)校園藝術(shù)文化建設(shè)

音樂舞蹈是實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，因此中職學(xué)校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，組織多樣化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺(tái)，激發(fā)他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心和實(shí)踐能力，同時(shí)，增強(qiáng)校園藝術(shù)文化的建設(shè)，將地方特色、民族文化等融入到校園文化中。

(五)建立藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)生藝術(shù)成長檔案

中職學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的藝術(shù)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用多維化和多元化的評(píng)價(jià)方式方法從藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能、藝術(shù)素養(yǎng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，同時(shí)，還應(yīng)建立學(xué)生藝術(shù)成長檔案，記錄學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成果，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)成長。

四、提升中職學(xué)生音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的有效對(duì)策

(一)在中職公共藝術(shù)課中將舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)相融合

在中職公共藝術(shù)課中，將舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)相融合，是一種全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的有效方式。這種融合不僅有利于學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、旋律和情感的深入理解，還能通過舞蹈的肢體表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的體會(huì)，這種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作創(chuàng)造能力有著更加直觀的引導(dǎo)效果。

中職學(xué)校在公共藝術(shù)課程設(shè)置中，應(yīng)充分考慮音樂與舞蹈的融合性，例如，在教材編寫上面或者課程整合方面，涵蓋音樂基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈基本風(fēng)格和兩者結(jié)合的綜合實(shí)踐內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法和手段，例如，通過聽音樂即興編舞的方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和舞蹈創(chuàng)作能力，或者通過小組合作完成舞蹈作品配樂的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感，并且，教師還可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓課堂教學(xué)更有效率。除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐與過程，例如，組織學(xué)生參加校內(nèi)外的音樂舞蹈比賽、演出活動(dòng)和藝術(shù)沙龍，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的音樂舞蹈技能和表現(xiàn)能力，不斷提升音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。此外，學(xué)校還可以定期舉辦音樂舞蹈藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示自己才華的舞臺(tái)。

(二)加強(qiáng)中職公共藝術(shù)課中的民族音樂舞蹈鑒賞與實(shí)踐的教育教學(xué)

民族音樂舞蹈是中華民族文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和民族特色。在中職公共藝術(shù)課中，應(yīng)重視并加強(qiáng)民族音樂舞蹈的鑒賞與實(shí)踐的教育教學(xué)。通過鑒賞不同地域、不同風(fēng)格的音樂舞蹈作品，學(xué)生可以領(lǐng)略到中華文化的博大精深，感受到不同民族、不同地區(qū)的文化魅力，從而加深對(duì)中華文化的理解和熱愛。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信心和自豪感、增強(qiáng)民族認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且還能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和審美領(lǐng)域，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，提升他們的音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注重選擇具有代表性的民族音樂舞蹈作品進(jìn)行鑒賞。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的民族歌曲演唱技巧和民族舞蹈動(dòng)作組合，通過模仿和練習(xí)的方式讓學(xué)生掌握基本的表演技能，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作具有民族特色的音樂舞蹈作品并在課堂上進(jìn)行展示和交流、在課后進(jìn)行延伸和拓展，例如，鼓勵(lì)學(xué)生課后分組錄制所創(chuàng)作的作品并放到學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行共享，或者組織學(xué)生參加民族音樂舞蹈的社團(tuán)活動(dòng)或當(dāng)?shù)孛袼渍寡?，讓他們在?shí)踐中進(jìn)一步了解和體驗(yàn)民族音樂舞蹈的魅力。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供更多關(guān)于民族音樂舞蹈的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。

(三)在中職公共藝術(shù)課中融入地方音樂舞蹈藝術(shù)特色

地方音樂舞蹈藝術(shù)是當(dāng)?shù)匚幕闹匾w現(xiàn)，具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值。在中職公共藝術(shù)課中融入地方音樂舞蹈藝術(shù)特色可以讓學(xué)生更深入地了解當(dāng)?shù)匚幕?，增?qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)，這種教學(xué)還能夠豐富公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。閩東畬族歌舞作為地方音樂舞蹈藝術(shù)的瑰寶，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵，承載了畬族人民的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。寧德地區(qū)的中職學(xué)校應(yīng)對(duì)畬族歌舞的推廣和傳承應(yīng)給予高度重視，將畬族歌舞納入公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容中。首先，寧德地區(qū)是畬族的主要聚居地之一，畬族文化在當(dāng)?shù)赜兄詈竦耐寥篮蛷V泛的群眾基礎(chǔ)，畬族歌舞在中職學(xué)生中具有較高的認(rèn)知度和接受度。其次，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和傳承閩東畬族歌舞，可以增進(jìn)對(duì)地方畬族文化的了解和認(rèn)同，這樣不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，而且還能更好地促進(jìn)民族文化的傳承和發(fā)展。

在中職公共藝術(shù)課中融入地方音樂舞蹈藝術(shù)特色之前，教師需要對(duì)當(dāng)?shù)氐囊魳肺璧杆囆g(shù)進(jìn)行深入的調(diào)查和研究?？梢酝ㄟ^查閱文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、采訪當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者和藝術(shù)家等方式了解當(dāng)?shù)匾魳肺璧杆囆g(shù)的歷史淵源、風(fēng)格特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀等信息為教學(xué)提供有力支持。接著，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)注重融入當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)勞動(dòng)、節(jié)慶風(fēng)俗等“生活藝術(shù)”元素，可以選取具有代表性的當(dāng)?shù)匾魳肺璧缸髌愤M(jìn)行鑒賞和分析，讓學(xué)生了解其藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，同時(shí)，可以設(shè)置一些實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐奶厣璧竸?dòng)作和歌曲表演技巧并在課堂上進(jìn)行展示和交流。此外，在融入地方音樂舞蹈藝術(shù)特色的教學(xué)過程中，學(xué)校可以加強(qiáng)同當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)的合作與交流，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步了解和感受當(dāng)?shù)氐奈幕攘Α?/span>

(四)開設(shè)音樂舞蹈藝術(shù)第二課堂及選修課并加強(qiáng)普及性和有效性

藝術(shù)第二課堂是中職教育中的一種重要補(bǔ)充形式，它為學(xué)生提供了更加靈活、多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開設(shè)音樂舞蹈藝術(shù)第二課堂及選修課可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的選擇空間，可以讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程，可以讓他們在課余時(shí)間更深入地了解和學(xué)習(xí)音樂舞蹈藝術(shù)。這種拓展式的教學(xué)方式不僅有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和才藝特長，幫助他們更好地發(fā)展自己的個(gè)性。同時(shí)，加強(qiáng)普及性和有效性可以確保更多的學(xué)生受益于這些課程，從而提升中職學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

學(xué)校在音樂舞蹈藝術(shù)第二課堂及選修課的課程設(shè)置上，應(yīng)注重多樣性和靈活性以滿足不同學(xué)生的需求?？梢蚤_設(shè)一些基礎(chǔ)性的課程，還可以開設(shè)一些拓展性的課程。教師在教學(xué)方法和手段上，應(yīng)注重實(shí)踐性和互動(dòng)性，在教學(xué)過程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)音樂舞蹈。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生的時(shí)間和精力，避免與主課沖突，確保學(xué)生能夠充分參與。此外，學(xué)校和教師應(yīng)通過多種方式進(jìn)行宣傳和普及，例如，利用學(xué)校的宣傳欄、廣播站、公眾號(hào)等渠道發(fā)布課程信息和活動(dòng)信息，并通過開展講座、展覽、直播等方式向更多的學(xué)生介紹音樂舞蹈藝術(shù)的重要性和魅力，還可以與其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)進(jìn)行合作共同推廣音樂舞蹈藝術(shù)教育以提高其在社會(huì)上的影響力和認(rèn)可度。

(五)運(yùn)用云技術(shù)記錄、考核、評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐

隨著教育信息化的推進(jìn)，云技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。中職公共藝術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要課程，通過引入云技術(shù)可以更加精準(zhǔn)地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。云技術(shù)平臺(tái)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和反饋，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間，教師可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題所在，為教學(xué)提供有力支持，從而有針對(duì)性地提升學(xué)生的音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。

首先，學(xué)校需要和企業(yè)共同建設(shè)一個(gè)功能完善的云技術(shù)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)應(yīng)具備學(xué)生信息管理、學(xué)習(xí)記錄管理、作業(yè)管理、考試管理等功能以滿足教學(xué)和評(píng)價(jià)的需求，并且還需要注重平臺(tái)的易用性和穩(wěn)定性，確保教師和學(xué)生能夠順利地使用它進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)課程。教師在運(yùn)用云技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)時(shí)需要注重?cái)?shù)據(jù)采集和分析工作，通過平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，包括他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等信息，同時(shí)，利用數(shù)據(jù)分析工具對(duì)這些信息進(jìn)行分析和挖掘以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，并且，教師通過平臺(tái)收集學(xué)生的反饋和建議后還應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師在運(yùn)用云技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)時(shí)還需要注重個(gè)性化學(xué)習(xí)建議與反饋的提供。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，例如，通過平臺(tái)為學(xué)生提供一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)計(jì)劃讓他們能夠更加有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提高。

五、結(jié)語

  中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，其目標(biāo)是培養(yǎng)具備專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的實(shí)用型人才。音樂舞蹈藝術(shù)作為中職教育的重要課程之一，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和綜合實(shí)踐能力，還能在精神層面給予他們滋養(yǎng)和啟迪，因此，提升中職學(xué)生的音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)顯得尤為重要。本文通過提出這些提升中職學(xué)生音樂舞蹈藝術(shù)素質(zhì)的方法和對(duì)策，期望其能夠引起更多教育工作者和社會(huì)各界的關(guān)注，為中職學(xué)校和教師提供有益的理論與實(shí)踐參考。未來教育工作者也應(yīng)該繼續(xù)深入研究，探索更多適合中職學(xué)生的藝術(shù)教育方法和模式，為中職學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量，為培養(yǎng)更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才而努力。

文章來源：  《尚舞》   http://12-baidu.cn/w/wy/26862.html